13 寒号鸟 （教案） （2课时）

部编版小学语文二年级上册13《寒号鸟》教学设计
教材解读：
《寒号鸟》 是元末明初文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写的一则广为流传的民间故事。全文分四部分。第一部分（第一自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不做窝。第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯做窝。第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊睡着温暖的窝里，而寒号鸟却冻死了。
教师引导学生理解这四部分内容，让学生认识到：美好的生活要通过自己的辛勤劳动才能得到，好逸恶劳，得过且过是没有结果的。最后教师根据课文内容凝练成一个故事范讲，学生回家后把故事变成自己的话讲给父母听。
教学目标：
1.认识“堵”“缝”等15个课本生字，会写“面”“阵”等8个生字。会写“山脚”“当作”等13个词语，理解“得过且过”等词语的意思。读准多音字“号”“当”等。
2.能根据故事的发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3.能分角色朗读课文，理解文意。
4.教师引导学生读懂课文寓意，并联系生活实际加深理解。
教学重点：
分角色朗读课文，读准多音字“号”“当”。
教学难点：
教师引导学生懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活要靠自己的劳动创造，并且要学会听取别人善意的劝告。
教学准备：
多媒体课件
第一课时
教学过程：
一、问题导入，揭示课题。
同学们你们知道寒号鸟是怎样一种动物吗？它长什么样呢？下面我们一起来认识主人公“寒号鸟”。齐读课题“寒号鸟”，（教师出示幻灯片并提醒学生读准多音字“号”，例如“号叫”“号哭”，课文上的“哀号”都读第二声）。
1.老师布置任务
学生自由朗读课文，划出生字新词，圈出易错字，在不理解的字词句旁打问号。
二、图文结合，初步了解寒号鸟和喜鹊的不同
（一）出示课文插图，引导学生观察喜鹊和寒号鸟的住处。（寒号鸟住在崖缝里，喜鹊住在杨树上。）
（二）出示课文第一段自然段
1.齐读第一段
2.看图理解“一堵石崖”“一道缝”，识记“堵”“缝”。
三、整体感知课文内容
（一）创设问题：寒号鸟为什么会在严寒的夜晚号叫？
1.自由读课文2-5段，并用横线划出文中寒号鸟哀号的句子。
2.交流汇报，课件展示句子：
寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆嗦嗦，哆嗦嗦，寒风冻死我，明天就做窝。”
北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟重复着哀号：“哆嗦嗦。哆嗦嗦，寒风冻死我，明天就做窝。”
3．老师指导学生朗读，读出哀求、凄凉的语气，然后点名让学生展示朗读并加上自己的动作，理解词语“哀号”。
4.老师提问：寒号鸟为什么会在夜里哀号？学生举手回答：因为崖缝冻得像冰窖，冻得寒号鸟直打哆嗦，所以哀号。
（二）了解文章表达顺序
1.自由读课文，用波浪线划出和季节变化有关的句子。
2.交流汇报，PPT展示：
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
寒冬腊月，大雪纷飞
（分组朗读课文这三个句子，懂得故事是按季节变化的顺序写的。）
过渡句：懒惰的寒号鸟和勤劳的喜鹊之间发生了什么故事呢？让继续学习课文二至九自然段。
四、指导书写，练习生字
1.齐读生字。
2.指导观察，发现字的特点。
3.老师范写，学生练习。
板书设计：
13 寒号鸟 懒惰
喜鹊 勤劳
冬天快到了--冬天到了--寒冬腊月
第二课时
一、回顾课文内容
二、齐读课文。
三、深入探究，加深对课文寓意的理解
（一）抓住不同变表现，比较不同的生活态度
1.自由读第二到九段，分别划出寒号鸟和喜鹊在冬天来临前不同表现的句子。
2.喜鹊的勤劳表现在哪？圈出关键词语。
3.教师引导体会寒号鸟的懒惰。
（二）感受对话
1.教师指导学生朗读课文寒号鸟和喜鹊的对话。（喜鹊第一次关心劝告
语气诚恳；第二次劝寒号鸟，语气加重并讲出现在不做窝的危害。）
2.老师提问，引导学生思考
A:寒号鸟不听谁的劝告？B:喜鹊怎么劝告？C:寒号鸟为什么不听劝告 （学生举手回答）
3.理解“得过且过”。（说说寒号鸟得过且过的行为，并结合实际生活说一说。）
4.教师指导学生理解、朗读寒号鸟的话。
5.多种方式练习分角色朗读（分组互读，男女互读，点名读）
（三）体会“得过且过”带来的后果，交流生活中的“得过且过”。
1.学生集体读课文最后一段。
2.课件出示句子：寒号鸟已经在夜里冻死了。
3.请学生说一说生活中“得过且过”的人。
四、展开想象、续讲故事。
教师引导学生讲故事
1.故事一：第二天喜鹊在枝头呼唤寒号鸟，却发现邻居已经在严寒的夜里冻死了。喜鹊会说些什么呢？（喜鹊的话可以用如果、假设等词。）
2：故事二：如果寒号鸟听了喜鹊的第二次劝告，在太阳暖和的时候垒巢了，结果又会怎样呢？
五、指导书写，练习写字。
1.出示要求会写的生字，认读。
2.指导观察，发现特点。比如“朗”左右宽窄相当；“却”左宽右窄。
3.教师范写“夜”强调“上部较窄，下部较宽，右下不能忘了一点”
4.学生练习写字。
六、布置作业：
1.回家之后把故事讲给父母听，并说说你从故事中明白了什么道理。在以后的学习生活中你会怎么做？
2.抄写生字词在作业本上。
板书设计：
13.寒号鸟 得过且过 冻死了
喜鹊 辛勤劳作 住暖窝