5.七律·长征 表格式学案（无答案）

七律 长征
学习目标 1．学习红军长征中的英雄气概和革命乐观主义精神。2．理解关键词的含义及其饱含的感情。3．了解毛主席诗词的创作风格：艺术的概括和夸张。
学习重难点 理解关键词语的含义以及通过这些词语表现的思想感情。
导 学 过 程 自主空间
课前先学1．诵读全诗3-5遍，查字典，给下列加点字注音，并抄写两遍。逶迤 磅礴 云崖 岷山 2．查阅有关资料，了解长征”及《七律 长征》的写作背景3．试着理解“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”这句诗的意思并写下来。4．《七律长征》这首诗为我们展示了红军在长征途中征服困难的威武雄壮的画面。请你各用一句话把每幅图的主要意思概括出来。（在初步理解诗句的意思的基础上进行概括） 5．我爱思考：阅读中我发现了这些有价值的问题或不懂的问题。（可以从诗歌的字．词．句的意思或表现手法修辞手法等方面提问）二、课堂探究：1．学生听录音朗读，注意正确句读。听完后，自己大声自由朗读全诗：（要求：对照注释，理解全诗大意，不理解的地方注上标记以便讨论提问。）2．学生再次大声朗读全诗，完成下列问题：（1）这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”，请你仿照前一幅画面的概括方法，各用4到5个字概括出另外四幅画面。 腾越五岭—（ ）—（ ）—（ ） — （ ）。 （2）实际上，红军长征中遇到了无数艰难险阻，从中可见红军的什么精神？（结合具体的诗句初步说说红军的精神）3．小组交流讨论，完成下列问题: （1）首联中的“万水千山”在诗中具体指什么山？什么水？这一联在全诗结构上有什么作用？体现了红军战士什么精神？ （2）颔联运用了什么修辞手法？把五岭的“逶迤”“腾细浪”和乌蒙的“磅礴”“走泥丸”合在一起说，你觉得矛盾吗？为什么？ （3）用自己的语言描述颈联中描绘的画面，了解两次战斗，用心体会红军长征途中的艰难险阻。(联系句意想象你眼前看到的场面） （4）根据历史事实，当时红军二．四方面军还没有越过岷山，尾联为什么说成“三军过后”？这是一种什么精神？ 4．组际交流展示。请用这样的句子跟你的同伴交流，说出你的理解：（有感情朗读诗句，理由陈述可说出哪个字词用的好或用什么修辞，表现什么）这首诗为我们展示了红军在长征途中威武雄壮的“征难图”，我最喜欢 一句诗是 ，因为 　　 。三、达标检测： 背诵《七律 长征》，按要求回答文后问题1．默写：红军不怕远征难，________________。 ________________，乌蒙磅礴走泥丸。________________，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，________________。2．翻译“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸” ____________________________________________________3．解释下列词语。等闲— 逶迤— 云崖—4．这首诗的中心句是　　　　　　　　　　　　　　　　。5．这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？
学习反思
【知识链接】
1．毛泽东（1893～1976），伟大的马克思主义者，无产阶级革命家．战略家和理论家，中国共产党．中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。湖南湘潭人。1893年12月26日生于一个农民家庭。
2．《七律 长征》选自《毛泽东诗词集》，是一首七言律诗，是旧体诗，也是史无前例的
伟大革命史诗。本诗估计写于红军攻占腊子口之后．越过六盘山前。56个字，负载着长征路上的种种艰难险阻，饱含中国共产党的万般豪情壮志。它是中国革命的壮烈史诗，也是中国诗歌宝库中的灿烂明珠。无论对革命史而言，抑或对诗歌史而论，它都是里程碑之作。
3．律诗可分为四联：一二两句是首联，三四两句是颔联，五六两句是颈联，七八两句是尾联。