14《母鸡》 教案

四下《母鸡》教学设计
【教材分析】
《母鸡》一课选自部编版小学语文四年级下册第四单元第14课。本单元主要讲的是可爱的动物，在学习本单元的课文中体会作家是如何表达对动物的感情的。《母鸡》是在学了老舍先生的《猫》后安排的一篇课文。教学本文，，可以通过课文的一些提示来让学生明确阅读的目的。本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。学生在学习本课文后，通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。本文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大。
【学情分析】
本篇课文是老舍先生所写，学生在第四单元第一课中学了老舍先生所写的《猫》，通过对猫的描写来表达自己的感情，学生对此类文章已经有了一定的基础。本文内容浅显易懂，并且四年级的学生已经初步具有一定的理解能力和自读自悟的学习能力，所以学生很容易就能理解课文主要内容，对于作者所表达的思想感情也比较容易掌握。但在体会作者情感变化和写作方法的时候，需要教师加以适当的点拨、引导。
【教学目标】
1、能够正确流利有感情的朗读课文;会认“疙、瘩”等10个生字，会写“讨、厌”等15个字，理解字义，识记字形。能借助词典、结合课文内容理解“如怨如诉”“警戒”“紧叫”等词语的意思。
2、通过朗读感悟，理解文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大;比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点。
3、激发学生对母爱的感受，感受母爱的厚重，能够在生活中理解关心自己的母亲。
【教学重难点】
理解文中母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的句子，体会母爱的伟大;引导学生自读自悟，感受作者的情感变化和语言风格。
【教学课时】
2课时
第一课时
【教学过程】
一、谜语导入，激发兴趣
同学们，在上课前，老师这里有个谜语想让大家猜一猜。（谜语:像鸟比鸟大，像鸭比鸭嘴尖，生下蛋来咕咕叫。说她是鸡，是鸡不打鸣。说它是鸟，是鸟飞不高)预设答案:母鸡。教师评价：看来同学的小脑袋瓜都很聪明，一下子就猜出来了。
你们对母鸡熟悉吗？你们对它有怎样的看法呢？喜欢它还是讨厌它呢？（学生回答问题，说说自己的感受，教师再进行总结）
看来每个同学对母鸡的看法都不一样，那我们今天就一起来看看老舍先生笔下的母鸡吧！
二、检查预习情况，学习生字词
在上节课老师给同学们布置了预习任务，相信大家对于我们的生字词都已经熟悉了吧？接下来请同学们一起齐读这些生字词。（学生齐读）教师评价：看来同学们在课后的学习也都非常棒，都能认真的完成老师布置的课后预习作业。
同学们有没有发现，在这些生字词里面藏着个多音字“恶”，在课文中我们读“wù”，还有另一个读音是“è”，可以组个什么词呢？（预设答案：恶人、恶魔等）教师评价：同学们真是一本行走的新华小词典呀！再来看到会写字表，老师想提醒大家“孵”这个字的笔顺，大家要注意哦~（PPT出示孵字的书写笔顺）同学们拿出手跟着它的笔顺书空写一写。
三、通读课文，整体感知
1、阅读资料袋，了解作者
我们在这个单元的第一课中学习过老舍先生的《猫》，对他也有一定的了解了。我们一起看到课本中给的资料袋，我们再一起来了解了解作者，老舍被称为“人民艺术家”，他写了很多的作品，大家感兴趣的话可以去看看老舍先生写的《骆驼祥子》。
2、带着问题阅读课文
了解了作者之后，我们就一起走进老舍先生的《母鸡》一课中，一起来看这位杰出的语言大师会怎样来写母鸡呢？
接下来请同学们自由朗读课文，一边读一边思考：作者眼中的母鸡是怎么样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？在文中画出作者对母鸡的态度前后变化的句子。读完后小组之间相互交流讨论一分钟，等会请同学来回答。
（预设答案：态度的变化：我一向讨厌母鸡到我不敢再讨厌母鸡了）教师评价总结：同学们阅读时都很认真，找到了作者对母鸡态度的变化。这种态度的变化也是我们文章的线索。
根据这条线索，我们可以将课文划分成几部分呢？为什么这么分呢？自己思考一分钟，然后举手回答。（预设答案：两个部分，第一部分（1-3自然段）写作者为什么讨厌母鸡；第二部分（4-6自然段）写作者不再敢讨厌母鸡的原因）教师总结点评：同学们都同意这种分法吗？（预设答案：同意）看来同学们都掌握了划分段落的方法了。现在我们把段落划分清楚了，那就一起来看看为什么对于同一只母鸡作者会有两种截然不同的态度呢？
3、详细讲解第一部分（1-3自然段）
先看课文开篇第一句，作者就表明了自己对母鸡的态度，请你再读读这一句话（全班齐读）“一向”是什么意思？（预设答案：一直，总是的意思）教师评价：同学们都说的很正确。
作者为什么会产生这种态度呢？我们可以从课文第一部分找到答案。
接下来，请同学们默读课文1-3自然段，思考：“我”为什么讨厌母鸡？
（预设答案：①它总是没有理由的嘎嘎乱叫，声音如怨如诉。②它总是欺负弱小，永远不敢反抗公鸡，只会欺负忠厚的鸭子。③喜欢炫耀，恨不得让全世界都知道它下蛋了）教师评价总结：同学们都找到了作者讨厌母鸡的原因，那我们再一起来看看。
首先看到第一自然段，这一段主要是讲母鸡的叫声让人讨厌。作者说它总是没有理由的嘎嘎乱叫，我们也来听一听母鸡的叫声，看是不是像作者所写的这样。（播放音频)听完之后，大家都有怎样的感受呢？（预设答案:听着很不舒服)是的，听起来让人感觉非常难受，相信谁都不喜欢这种声音吧。同学们，你们能用朗读表达出作者此时此刻的感受吗？（全班齐读第一自然段）这一段主要写母鸡的叫声让人心烦，那母鸡的叫声的特点我们可以用哪个成语来表达呢？（预设答案：无病呻吟）教师总结：很棒，这个成语运用的非常好，我们通过对第一自然段的学习发现母鸡总是无病呻吟，所以作者讨厌它。
那还有其他的一些原因，我们的同学在前面也讲到了。现在我们就一起来学第二自然段。第二自然段写了母鸡永远都不敢反抗公鸡，却总是欺负忠厚的鸭子，对于其他母鸡它会乘其不备狠狠地咬它。那用一个词来形容母鸡，同学们想到哪个词能表达这一段母鸡的特点吗？（预设答案：欺软怕硬、暗箭伤人）
教师总结：很好，这两个词语用的非常不错。这欺软怕硬的行为也很让人讨厌。
还有同学说因为母鸡的拼命炫耀，也让作者很讨厌。特别是这句：就是聋人也会被它吵得受不了。由此可以看出母鸡爱炫耀的特点，更能看出作者对它的讨厌。
四、课堂小结，布置作业
通过对1-3自然段的学习，我们知道了作者讨厌母鸡的原因，首先是它那无病呻吟的叫声；其次是那欺软怕硬，暗箭伤人的行为很让人讨厌；最后是因为它那拼命炫耀着实让人讨厌。对于这样的一只母鸡，想必谁都会讨厌它吧！所以作者也说“我一向讨厌母鸡。”
课后请大家再阅读课文思考：一只这么讨厌的母鸡，为什么作者后来不再感讨厌它了呢？下节课我们再一起进行探究。这节课就上到这里，同学们，下课！