2《花的学校》课件（共23张PPT）

(共23张PPT)
校园生活
人文主题：
语文要素：
阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。
体会习作的乐趣。
1.通过字理、图片、联系生活实际等方法认识“荒、笛”等5个生字，学写“笛”3个生字，正确读写“荒野、跳舞”等词语。
2.通过多形式朗读，想象诗歌所描绘的画面。
3.通过品读文中有新鲜感的句子，感悟积累，并尝试迁移运用。
教学目标
1.通过字理、图片、联系生活实际等方法认识“荒、笛”等5个生字，学写“笛”3个生字，正确读写“荒野、跳舞”等词语。
2.通过多形式朗读，想象诗歌所描绘的画面。
3.通过品读文中有新鲜感的句子，感悟积累，并尝试迁移运用。
教学目标
板块一：走进“花的学校”
板块二：初识“花的学校”
板块三：品读“花的学校”
板块四：创写“花的学校”
2 .花的学校
2 .花的学校
为什么花也要上学？
学习活动一：
1.读一读：自由朗读课文，读准字音，读通句子；
2.测一测：完成《课堂作业本》第2小题；
荒野：荒凉的野外。
荒
亡
口笛
中国竹笛家族中最小的一员。制作材料：红木、竹子等。类型：两孔口笛、五孔口笛、七孔口笛、音阶口笛和丁笛。
法网
审讯
用刑
任何人犯了罪，都逃脱不了法网，都要受到审讯并用刑惩治。
罚站
惩罚（chéng fá）
处罚（chǔ fá）
罚
衣裳
指名分自然段朗读课文。
为什么花也要上学？
作者的想象
把花当作人来写
为什么花也要上学？
学习活动二：
1.读：自由、大声地朗读课文；
2.划：用横线划出有新鲜感的语句，多读几遍；
3.说：用“我仿佛看到 ”或“我仿佛听到 ”的句式与同桌交流想象的画面。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
★★★温暖的春风走过 ，在 。
★★★★★（ ） ，在 。
什么地方
在哪里干什么
说一说：
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
我仿佛看到
我仿佛听到
想象画面
指导朗读
多种形式表演读
假
多音字
雨一来，他们便放假了。
jià
jiǎ
真假、假话
请假、病假
根据字义来确定读音
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
我仿佛看到
我仿佛听到
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
雨一来，他们便放假了。
角色意识
引导学生进一步沉浸在课文描述的意境中，在想象性仿写中进一步对话作者的语言，深度感知和触摸作者语言的特质。
舞
第三横最长。
臂
这一笔是竖，要写直。
我会写
几点思考：
1.想要突出朗读，但又担心太散；
2.在大单元意识中创设情境。