13《胡萝卜先生的长胡子》（教案）

统编语文三上《胡萝卜先生的长胡子》教学设计
【教材分析】
《胡萝卜先生的长胡子》是作家王一梅写的一篇童话，这是一篇略读课文。课文讲述了胡萝卜先生因为漏刮了一根胡子后所发生的一段有趣经历。
本单元的语文要素是一边阅读一边预测。根据教学的需要，课文有意隐去了故事后面部分的内容，因此学生看到的是一个不完整的文本，旨在留给学生更多预测的空间。文前安排的学习提示引导学生一边阅读一边预测故事情节，课后的练习题指出了预测与故事情节之间存在的关系，并提示了预测的方向。课文配有两幅插图，既形象又充满想象，第一幅插图是胡萝卜先生吃着果酱面包，胡子飘到身后，一直飘到画面以外，暗示着胡子可以长得无限长；第二幅插图是鸟太太晾尿布没有绳子，长胡子恰从她眼前飘过，鸟太太表现出惊讶的表情。本课教学时要引导学生借助插图等展开丰富的想象，预测故事的发展。
本课的两个故事情节很相似，都是按照谁在干什么，然后遇到什么困难，最后剪一段胡萝卜先生的胡子来解决困难，教学时引导学生发现文章的表达特点，并基于相似的情节进行预测内容和续编故事。
【教学目标】
（一）能借助情境、图片等正确认读“萝、卜、愁、沾、晾”，理解“发愁”等词语。
（二）能借题目、插图、内容预测故事发展，通过对比阅读发现写作秘妙并迁移运用。
（三）能通过原文阅读对照预测，并修正自己的预测，感悟“助人为乐”的人文精神。
【教学重点】
借题目、插图、内容预测故事发展，通过对比阅读发现写作秘妙并迁移运用。
【教学难点】
通过原文阅读对照预测，并修正自己的预测，感悟“助人为乐”的人文精神。
教学准备
【教学方法】
朗读感无法、发挥想象法
【教学过程】
板块一：读题目，学生字，做预测
（一）学习生字，读好轻声
1.学习“萝、卜”（板书：胡萝卜，认读“萝、卜”）
“胡萝卜”是种蔬菜，有种水果也带“萝”字，知道是什么吗？（菠萝），齐读，区分“萝、箩”（萝是植物名，箩是器具名）。“卜”有什么好方法记住？（下减掉一横）。指导读好“胡萝卜”。
2.板书：先生、长胡子，指导读好轻声。
3.说说三个词语的共同点，补写板书“的”，并连起来齐读课题：胡萝卜先生的长胡子
（二）揭题导入，依题预测
1.这节课我们一起学习王一梅写的一篇童话，再读课题。
2.根据题目（板书：题目）预测：课文可能会写什么？你为什么这样猜？
板块二：读内容，看插图，做预测
（一）由内容预测
1.借助“发愁”，引发猜测
出示：胡萝卜先生常常为胡子发愁
胡萝卜先生最近因为胡子而发愁，指名读“发愁”，出示“发愁”图片，这就是种发愁的状态，齐读并积累“愁眉苦脸”“愁苦”“忧愁”等词语。
你有没有遇到令你发愁的事情？指名说一说。
猜猜“胡萝卜先生为什么发愁？”指名交流。
2.了解原因，积累语言
出示：因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。
猜猜浓密是什么意思？（多而密，又多又密）（出示图片）这就是浓密的胡子，练说：浓密的（ ）
3.联结生活，预测内容
（1）出示：这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！
故事里的内容 预测的内容 理由或依据
漏刮了一根胡子。
胡子沾到了甜甜的果酱。
（二）由插图、内容预测
1.预测小男孩的做法。
（1）出示插图和文字：
在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过
屋顶。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着......
借助插图和内容进行预测。
故事里的内容和插图 我的预测 理由或依据
漏刮了一根胡子。
胡子沾到了甜甜的果酱。
男孩放风筝，线太短了。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
（3）浏览4至6自然段并验证你的预测，对于不合理的地方及时修正自己的想法。
（4）交流，讨论。
2.预测鸟太太的做法。
自由读7—8自然段，借助插图猜猜接下去会发生什么？把你的预测用简洁的语言写在省略号之后。
（1）出示插图和文字：
胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
......
（2）学习“晾”字：给它换一个意思一样的字？“晒”，除了“晾尿布”，还可以说晾什么？（晾衣服、晾被子）
（3）借助插图和内容：猜一猜，接下来有会发生什么，你为什么这样猜？
（4）借助表格讨论并交流。
故事里的内容和插图 我的预测 理由或依据
漏刮了一根胡子。
胡子沾到了甜甜的果酱。
鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。
胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。
出示原文进行对照，修正不合理的预测。
鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，高兴地说：“可以用它来晾宝宝的尿布呀。”
鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。
3.发现秘妙：谁+干什么+困难+办法
板块三：读故事，编故事，共分享
（一）续编故事
1.这个故事还没有结束呢，胡萝卜先生还在继续走......他又会碰见谁在干什么，又会有哪些困难需要解决呢？
2.要求：根据下列故事图，试着预测两个“相似情节”填在空白方框中，并和同桌互讲接下去将要发生的新故事！
胡萝卜先生继续往前走...... 谁 干什么 困难 办法
男孩 放风筝 线太短
鸟太太 晾尿布 没绳子
（1）小组合作，完成任务。
（2）组内分享编写的新故事。
（3）小组派代表，评选“故事大王”。
（二）交流疑问，明确主题
1. 胡萝卜先生的胡子被人剪了一段又一段，他心里是怎么想的？
同桌讨论。
班级交流。
2.你觉得现在胡萝卜先生还会为他的胡子而发愁吗？我们现在看到他的表情，是刚开始的愁眉苦脸（出示：表情图），还是开心的表情（出示表情图），请你选一选，并说明理由。（预设：帮助别人，快乐自己）
3.小结：难怪胡萝卜先生最后说：“我的胡子真是太棒了！”
（三）阅读推荐
1.根据题目、目录猜故事内容。
（1）出示题目:《躲猫猫大王》《小灵通漫游未来》《夏洛的网》《帽子的秘密》《柔软的阳光》《团圆》
（2）根据题目、目录等预测故事内容。
【板书设计】
胡萝卜先生的长胡子
预测
帮助别人，也帮助了自己 题目
插图
鸟太太晾尿布 文中线索
小男孩放风筝 生活经验
生活常识