2022-2023学年部编版九年级语文上册写作 诗歌创作（教案)

写作　诗歌创作
【教学目标】
1.初步了解现代诗歌写作的基本方法,掌握诗歌创作的基本要领。(难点)
2.尝试小诗创作,学会用诗歌来表达自己的情怀。(重点)
【教学过程】
一、导入新课
前几节课对诗歌的朗诵、欣赏,是否激起了你创作诗歌的热情呢 诗是心灵触动的音符,是情感流动的旋律。今天,我们就拿起笔来,学写诗歌。
二、写作指导
1.熟悉技法,明确创作技巧。
师:要想创作诗歌,首先要明白什么是诗。诗是一种特殊的文学体裁,它通过高度浓缩、跳跃的结构形式,丰富的想象,富有节奏感和韵律美的语言抒发思想感情,反映社会生活。要写好诗歌,应注意以下几点:
(1)明确诗歌的三要素,即语言、意境与韵律。
大屏幕出示:
语言 诗贵凝练,高度凝练的词汇、生动形象的表达能使诗篇更加精粹,更加传神。
意境 意境是诗歌的灵魂,是一种情与景的交融状态,是诗中诸多意象的升华与归纳。意境优美、高远的诗歌才称得上是优秀的诗篇。
韵律 诗歌是有韵的文字,虽不必拘泥于格律诗的平仄规则,但适当的韵律能够增强诗歌的意蕴。
　　(2)了解诗歌的结构。
师:通过前面的诵读,我们看到,诗歌的结构布局不同于我们学习过的一般记叙文和散文。那么诗歌创作应怎样断行和跨行呢
一般来说,断行是在一行意思连贯的诗句中为突出某些部分而将之人为断开。比如“我爱你”,可断为“我,爱你”;再比如,“冷漠凄清又惆怅”,可断为“冷漠　凄清　又惆怅”。跨行是将一行意思连贯的诗句依照韵脚或节奏的需要分解成两行或以上。比如“我爱冬日的暖阳”可跨为“我爱/冬日的暖阳”;再比如,“苍穹下月儿昏黄像一个大圆面包”,可跨为“苍穹下/月儿昏黄/像一个大圆面包”。
无论断行或跨行,都使那些较长的句子分裂镶嵌在每节诗中,随着韵律的波动而起伏,配合诗的情感节奏,以时断时续或连绵不绝的气势,应和诗人飘忽不定或奔腾不息的文思,呈现出现代诗歌的散文美。
(3)选择合适的意象,大胆想象。
师:诗歌是情感的抒发。生活中的一草一木、一事一物都可能触发我们的情感,如果想将情感通过具体的事物传达出来,那就需要选择富有表现力的意象。有了意象,还需要大胆想象,畅游诗境。借助想象,可以还原物象,和诗人更好地进行情感交流。想象还可以让学生置身诗境,更好地体悟诗歌营造出的意境美。如艾青的《我爱这土地》,诗人对祖国的爱,就是借助“鸟”这一意象,通过对土地、河流、风、黎明等的具体描写来抒发的。
(4)学会理性地思索。
诗歌需要高远的立意。诗人只有通过想象和联想,把对现实的感悟上升到理性的思考,才能触动人的心灵。如毛泽东的《沁园春·雪》,词人不仅写景,还借此表达对祖国大好河山的赞美,抒发革命豪情;余光中的《乡愁》,前面三小节是为最后抒发家国之思做铺垫的,由个人的故乡之思上升到了家国之思,升华主题;林徽因的《你是人间的四月天》,选取四月特有的景物,表达了对爱、美好、希望的礼赞。我们进行诗歌创作,也要同记叙文一样,对立意进行理性思索,确定一个好的立意,这样创作出的诗歌才会打动人心。
2.模仿起步,提高效率。
师:初学诗歌创作,我们可以参照学过的诗歌进行仿写。如模仿余光中《乡愁》的结构形式,参考《你是人间的四月天》的意象选取,模仿穆旦《我看》的即景抒情手法。初次创作诗歌,可不强求韵律,只要一气呵成,有意象,有思想,就有了诗歌的模样和味道。
三、写作训练
训练一:续写诗歌。
下面是一位同学还没有写完的诗作,请续写完成这首诗。
礼　物
十四岁生日那天,
您问我想得到什么礼物,
是一架望远镜,
还是一个崭新的足球
我摇了摇头,
爸爸,
我什么都不要,
我只想让您变成我的朋友!
和我一起下棋,
和我一起郊游,
…………
提示:
1.这是你同龄人的心声,或许也是你的心声。想一想,你对长辈有什么希望呢 这些都可以作为续写的内容。
2.续写时,要和前文的风格保持一致。
训练二:写祝福的诗。
好朋友的生日快要到了,你想对他说些什么呢 试着写一首诗,把你的祝福和希望送给他。
提示:
1.想一想,如果你给好朋友送生日贺卡,一般都会写些什么 把你最想说的话用凝练的语言分行写下来。
2.感情要真挚,可以适当借助某个意象来表现你们的友谊。
训练三:仿写诗歌。
参照本单元学过的任意一首诗,自己仿作一首。如模仿《我爱这土地》《乡愁》,创作一首同题诗歌;模仿《你是人间的四月天》《我看》,以《你是　　　　》或《我看》为题,创作一首表达形式相近的诗歌。
提示:
1.回忆自己的生活,想一想那些触动你的人和事,以及你当时的感受,将这些作为诗歌表现的内容。
2.模仿课文的句式,发挥想象与联想,借助一些意象表达自己的情感。
【佳作展示】
训练一
和我一起滑冰,
和我一起遛狗。
我更想让您和我一起,
读很多很多的书,
走很远很远的路,
毕竟,您才是我一生最好的礼物。
训练二
我　看
我看一扇古色古香的院门
悄悄掩映空谷的幽兰,
我看朽木在刻刀下绽放,
风骨脱俗,宛若游龙。
我看乐师敲响落满灰尘的鼓板,
悠悠传出昆曲缠绵的唱腔,
我看幕布缓缓地拉开,
千百年飞天的舞袖盈盈地流转。
哦,遗世的多少文化和技艺,
我枉然在你历史的年轮里幻想!
哦!多少世纪以来你深长的呼吸
永在动听的歌谣里传承。
也许匠人的静斋门堂,
曾为你留下一席之地,
如今却只见他生命的细绿枝条
随着时代的风向而枯荣。
去吧,去吧,哦生命的沉淀,
叫岁月挽你曲折地延展,
是相传的心诀,文脉的续章,古老的希望;
哦,让璀璨的中华文化与时代并进!
让源头与归属扎根我的心田,
像血脉里的烙印又把它描画。
名师点评:
小作者对穆旦的《我看》进行了仿写,不仅在手法、句式上学习了原诗的精髓,更融入了小作者独特的思考和情感体验。诗作以中华传统文化为歌颂对象,表达了对传统文化传承的思考。全诗意境优美,主题深刻,是一首难得的佳作。