部编版小学语文三年级上册第三单元《语文园地》说课稿（附教学反思、板书）课件（共36张ppt）

(共36张PPT)
第三单元《语文园地》说课稿
部编版小学语文（三年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文三年级上册第三单元的《语文园地》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
二、说学情
五、说教法
六、说教学过程
七、说板书设计
目 录
三、说教学目标
四、说教学重难点
八、说教学反思
一、说教材
本次《语文园地三》是交流童话的特点；了解形声字声旁表音的特点，认识带有口字旁的字表示的意义不同，认识三种修改符号并学会运用，理解积累辨理格言。课文共安排了四个板块内容："交流平台"“识字加油站”"词句段运用" 和"日积月累"。
交流平台：能结合自己的阅读经验，梳理、总结童话的特点及阅读童话的好处。
识字加油站：能运用减一减的方法，认识"中、介"等7个生字。
词句段运用：能了解三组带"口"字旁的字不同字义特点。能了解改正、增补、删除三种修改符号的用法.并在修改自己习作时尝试使用。
日积月累：朗读、背诵关于"理"的三条谚语。
二、说学情
三年级的学生，语言表达能力、分析判断能力还比较差，对句子的掌握和应用能力还待加强。生活阅历浅薄，阅读能力比较薄弱，知识面较为狭窄，理解能力较弱。他们通过课堂上已经积累了几种理解难懂词语的方法，但是没有具体的归纳整理过，所以应该鼓励学生积极发言。希望本次语文园地学生能够学到学习用不同的方法理解词语，并学会运用、理解、积累相关谚语，注意正确的写字方法。
三、说教学目标
1.准确读写并积累本单元生字词，掌握有效的识字方法。
2.认识童话的特点。
3.积累关于讲理的谚语，理解其含义。
4.认识修改符号，并能用它们修改自己的习作。
5.培养学生自主识字解句的能力，初步养成自己修改习作的习惯。
四、说教学重难点
1.掌握有效的识字方法。
2.积累名言，理解其含义。
教学重点
1．能感受童话的奇特，和同学交流童话带给你的启示。
2．学会用修改符号修改自己的习作。
教学难点
五、说教法
教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律，因此本课以点燃情感、自读精思、呼唤悟性、探究延伸为主。本着“以学定教”“学生为主体”的教学理念，指导学生用合作和探究法来学习交流童话，学习形声字，学习病句的修改。应用诵读法积累格言。
六、说教学过程
板块一、新课导入
“语文园地”是整个单元的总结，这个单元，我们学习了几篇童话故事，大家也都很喜欢读童话，阅读童话可以说是好处多多啊。我们一起来看看课本中三个同学在阅读童话时又怎样的体会吧。
板块二、交流平台
1.自由朗读“交流平台”中的三段话。
2.通过本组课文的学习，与同学们交流童话的特点。
(1)童话世界里的人物、动物、植物都会说话。
(2)童话世界里的居民都有自己的喜怒哀乐
3．说一说，在这些童话里你更喜欢谁？为什么？
4．读完童话，你受到了什么启发？
5.教师总结阅读童话的好处，鼓励大家多阅读童话。
板块二、识字加油站
1.学生自由读一读，观察，然后说一说你发现了什么。
2.指名说一说。
提示：前一个字减去偏旁之后，变成了新字，再用新字组词
3.师点拨，这也是我们常见的一种识字方法，叫——（减一减）
4.你还能举几个这样的例子吗？
例：煤—某（某地） 怜—令（命令）
5.指名学生说一说。
6.认读双横线中的生字。
板块四、词句段运用
（一）学习第一题。
1.自由读一读。
2.小组内交流，你发现了什么？
3.指名说一说你的发现。
提示：这些字，都带有“口”字旁，并且意思也都是和“口”有关的动作。
第一组：是和嘴有关的动作
第二组：是和语言有关的词语
第三组：都是用口模仿出来的象声词
4.读一读，记一记。
（二）学习第二题。
1.先自由学习这几个病句和所使用的修改符号。
2.同桌讨论，在哪种情况下，该使用哪种修改符号。
（以课本上的三个句子为例来说）
3.指名同学说一说。
4.举几个类似的病句，让学生练习修改。
5.布置让学生在习作的时候，用这些修改符号来修改。
板块五、日积月累
1.学生自由朗读这三句俗语。
2.指名学生读一读。
3.评一评，谁读得最好，怎样能读得更好？
4.同桌相互说一说这三句俗语的意思。（都是关于“理”的俗语）
5.指名学生说一说，其他学生补充。
6.教师点拨。
7.全班齐读这三句俗语。
8.背诵俗语。
9.把这些俗语抄写在自己的积累本上。
七、说板书设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的语文课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
语文园地的教学除了要延续课文学习的内容知识，更要以生活为主线，让学生充分地感知、体验生活，思索生活，理解生活。而教学的过程是有目标、有计划的活动，教学的运行也需要一定的程序。本次课堂基本上完成了教学目标。
本课内容既有字词的积累，又有方法的学习，所以在授课中，我尽可能地让学生自己发现规律，总结规律，然后自己运用规律，增强自己学习知识、运用知识的能力。学生积极性较高，但由于知识积累不够、理解能力有限，所以在词语的理解和归纳方面上还是以教师的讲解和引领为主。
我们应该大胆、充分地挖掘生活中的语文课程资源，创造性地使用教材，进行创造性的语文教学活动，这样我们的语文课堂就会真正成为学生学习的乐园。
总之，在今后的教学中，要不断的提高自身的综合教学能力，提供给学生一个更优质的课堂。
我的说课完毕，谢谢各位老师！