教科版（2017秋）科学 四年级下册 3.8岩石、土壤和我们 教学设计
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）科学 四年级下册 3.8岩石、土壤和我们 教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 180.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-08-09 12:06:30 | ||
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文档简介
《岩石、土壤和我们》教学设计
教材分析
《岩石、土壤和我们》是四年级下册《岩石与土壤》单元的整理课。本单元体现科学概念与科学探究双螺旋共生发展，指导学生充分开展观察、实验、描述、分析、比较、推理、概括等科学实践活动，达到学生建构岩石和土壤相关科学概念的目的。第 8 课作为单元最后一课，是对本单元学习内容的回顾与梳理，认识到岩石、矿物和土壤与生活的密切联系，使学生对岩石、矿物和土壤的认识获得整体提升。本节课所对应的课标（2017版）内容是：
14.3知道土壤是地球上重要的资源；
14.4知道矿产是人类工农业生产的重要资源；
15.1说出人类利用土壤进行农业生产的例子，树立保护土壤资源的意识；说出人类利用矿产资源进行工业生产的例子，树立合理开采利用矿产资源的意识。
本课分为两部分，第一部分是对前面学习内容的梳理，将岩石、矿物与土壤的关系用图示的方法呈现，让学生建立起三者之间的联系；第二部分是了解岩石、矿物和土壤的用途，使学生认识到岩石、矿物和土壤是重要的自然资源，对人类的生产生活具有重要的作用，唤起学生保护自然资源的意识与自觉。
学生分析
相对于老教材，新教材对岩石和土壤内容做了简化处理，要求也降低了。针对岩石内容，重点观察了花岗岩，砂岩和大理岩；针对矿物内容，只学习了一节课，认识了石英，长石和云母。前几节课的岩石矿物学习的内容不够全面和系统。很多生活中常见的物品，学生无法将他们与岩石矿物相联系，不了解岩石和矿物对历史发展的重要推动作用，所以学生不能使真正理解岩石、矿物对人们生产生活的重要意义与价值。通过前几节课的学习以及生活经验，学生对于土壤内容比较熟悉的，也能较好地说出来其作用。
本节课的重点为了解岩石和土壤在生活中的密切作用，从而激发学生自觉树立保护自然资源，合理开发和利用自然资源的意识。因此，本课不仅仅是这一单元的总结课，把之前学习的内容进行了归纳和总结，而且通过多种形式让学生对岩石和土壤的用途进行了解，发展学生爱护自然环境，保护自然资源的意识与自觉。
因为课堂时间有限，为了让学生在丰富的认知中提升对自然资源的保护意识，采用前置学习项目的方法，即让学生根据兴趣，在课堂进行项目实践，利用一定的研究方法，观察，探究等，在课堂上交流研究成果，以更好地整理提升单元内容。
三、教学目标
科学观念：
●岩石和土壤的特性决定了它们的用途。
●岩石和土壤在生产和生活中用途很广，人类的生存离不开岩石和土壤。
●岩石和土壤是地球上的重要资源，我们要很好地保护和利用。
●矿产是人类工农业生产的重要资源，不可再生。
科学思维：
●基于收集的资料，综合分析岩石和土壤与人类的关系。
●从不同角度体会岩石和土壤的重要性。
探究实践：
●针对探究问题，能指定合理的计划并实施，收集相关证据，分析证据并得出结论。
态度责任：
●具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、合理利用资源。
●了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏。
四、重难点
重点：采用一定的研究方法，结合已有知识进行项目研究，体会到岩石、土壤和人们关系密切。
难点：保护岩石，土壤，合理利用资源。
五、教学准备
学生以兴趣小组为单位，自主选择项目研究主题：《身边的岩石与矿物》、《历史中的岩石与矿物》、《夸夸土壤》和《岩石、土壤的困境》。学生提前研究，准备相关分享资料。
教师准备：PPT。
六、教学流程
（一）回顾旧知，展示导图
1.回顾本单元，关于岩石和土壤，有哪些新的认识？
根据学生说的内容适当归纳：了解了不同种类的岩石，岩石的组成，岩石很重要等。
2.对单元内容及时梳理非常重要，思维导图是有效的梳理知识方式。请三位同学介绍他们的思维导图。
学生投票，表达想法，教师根据思维导图适当点评按照“课时内容”梳理，按照“概念关联”梳理，按照“图文结合”梳理。
今天这节课，我们一起来研究《岩石、土壤和我们》的关系。
（二）探索
课前，根据不同的研究兴趣，我们开展了项目主题研究活动，【PPT展示研究主题】。
活动一：岩石和我们
【主题一：身边的岩石与矿物】
1.请《身边的岩石与矿物》的研究小组上台展示研究成果。
2.展示后，组织学生交流：
（1）这组的哪些研究方法值得我们学习？
（2）我们对岩石和矿物有了什么新认识？
（3）你还知道生活的哪些岩石和矿物？
（4）请大胆想象，要是没有矿物/岩石_______，我们的世界将可能____________________，因为____________________。
（5）岩石、矿物和我们的生活有什么关系？
【设计意图】体现岩石和矿物的特征决定了它们的作用，与我们的生活息息相关。
【主题二：历史中的岩石与矿物】
1.在现代，岩石和矿物与我们生活息息相关，在历史的长河中，它们和我们又有什么关系呢？有请《历史中的岩石与矿物》的小组分享研究成果。
2.展示后，组织学生讨论：
（1）这组的哪些研究方法值得我们学习？
（2）你们对岩石和矿物有了什么新认识？
（3）在历史上，你还知道哪些对岩石或矿物的利用？
3. 人类的发展史就是对岩石矿物的利用史。每个时代不同的岩石和矿物都扮演着举足轻重的角色。在历史中，岩石和矿物除了推动社会的发展，对于文化的传承也有巨大作用。展示拉斯科壁画，敦煌壁画，《千里江山图》。
4.视频介绍矿物颜料。矿物颜料让我们看到了时光流转，留下了艺术，传承了文化。
小结： 岩石和矿物与我们有什么关系？
【设计意图】体现岩石和矿物推动社会的发现，矿物条痕等留下了文化痕迹。
【主题三：夸夸土壤】
1.岩石矿物与我们的关系非常密切，而土壤又对我们有什么作用呢？接下来，请《夸夸土壤》小组来展示他们的研究成果。
2.展示后，组织学生讨论：
（1）这组的哪些研究方法值得我们学习？
（2）你们对土壤有了什么新认识？
小结：土壤对生物的影响是复杂且综合的。
过渡：土壤的形成非常不容易，形成1米的土壤需要12000~48000年。
【主题四：岩石和土壤的困境】
1.然而，如此重要的岩石和土壤，目前它们面临着许多困境，正在遭受破坏。我们一起看看《岩石和土壤的困境》的小组为我们带来的研究成果。
2.这组的研究方法非常多样，有实地考察，模拟实验，还有图片互动。看完这组分享，你们有什么感受？
3.这组的研究小组通过调查和模拟实验展示了没有植物的时候，水土流失比较严重。的确，水土流失是目前比较常见的土壤资源破坏的情况。
4.展示百度地图中的卫星地图视角下钱塘江江水的变化情况。
小结：岩石和土壤是我们重要的自然资源，我们应该珍惜和保护它们。
（三）课后拓展
每年的6月5日是世界环境日，为了更好地保护地球上的岩石土壤等自然资源，请你策划一次保护岩石和土壤的宣传活动。
宣传对象 □学生 □小区居民 □农民 □工厂老板
宣传形式 □视频 □宣传海报 □写信
小结：针对项目研究问题，运用一定的研究方法，有了一定的研究发现，之后希望大家也能用这样的研究形式开展更多的科学研究。
七、板书设计
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教材分析
《岩石、土壤和我们》是四年级下册《岩石与土壤》单元的整理课。本单元体现科学概念与科学探究双螺旋共生发展，指导学生充分开展观察、实验、描述、分析、比较、推理、概括等科学实践活动，达到学生建构岩石和土壤相关科学概念的目的。第 8 课作为单元最后一课，是对本单元学习内容的回顾与梳理，认识到岩石、矿物和土壤与生活的密切联系，使学生对岩石、矿物和土壤的认识获得整体提升。本节课所对应的课标（2017版）内容是：
14.3知道土壤是地球上重要的资源；
14.4知道矿产是人类工农业生产的重要资源；
15.1说出人类利用土壤进行农业生产的例子，树立保护土壤资源的意识；说出人类利用矿产资源进行工业生产的例子，树立合理开采利用矿产资源的意识。
本课分为两部分，第一部分是对前面学习内容的梳理，将岩石、矿物与土壤的关系用图示的方法呈现，让学生建立起三者之间的联系；第二部分是了解岩石、矿物和土壤的用途，使学生认识到岩石、矿物和土壤是重要的自然资源，对人类的生产生活具有重要的作用，唤起学生保护自然资源的意识与自觉。
学生分析
相对于老教材，新教材对岩石和土壤内容做了简化处理，要求也降低了。针对岩石内容，重点观察了花岗岩，砂岩和大理岩；针对矿物内容，只学习了一节课，认识了石英，长石和云母。前几节课的岩石矿物学习的内容不够全面和系统。很多生活中常见的物品，学生无法将他们与岩石矿物相联系，不了解岩石和矿物对历史发展的重要推动作用，所以学生不能使真正理解岩石、矿物对人们生产生活的重要意义与价值。通过前几节课的学习以及生活经验，学生对于土壤内容比较熟悉的，也能较好地说出来其作用。
本节课的重点为了解岩石和土壤在生活中的密切作用，从而激发学生自觉树立保护自然资源，合理开发和利用自然资源的意识。因此，本课不仅仅是这一单元的总结课，把之前学习的内容进行了归纳和总结，而且通过多种形式让学生对岩石和土壤的用途进行了解，发展学生爱护自然环境，保护自然资源的意识与自觉。
因为课堂时间有限，为了让学生在丰富的认知中提升对自然资源的保护意识，采用前置学习项目的方法，即让学生根据兴趣，在课堂进行项目实践，利用一定的研究方法，观察，探究等，在课堂上交流研究成果，以更好地整理提升单元内容。
三、教学目标
科学观念：
●岩石和土壤的特性决定了它们的用途。
●岩石和土壤在生产和生活中用途很广，人类的生存离不开岩石和土壤。
●岩石和土壤是地球上的重要资源，我们要很好地保护和利用。
●矿产是人类工农业生产的重要资源，不可再生。
科学思维：
●基于收集的资料，综合分析岩石和土壤与人类的关系。
●从不同角度体会岩石和土壤的重要性。
探究实践：
●针对探究问题，能指定合理的计划并实施，收集相关证据，分析证据并得出结论。
态度责任：
●具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、合理利用资源。
●了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏。
四、重难点
重点：采用一定的研究方法，结合已有知识进行项目研究，体会到岩石、土壤和人们关系密切。
难点：保护岩石，土壤，合理利用资源。
五、教学准备
学生以兴趣小组为单位，自主选择项目研究主题：《身边的岩石与矿物》、《历史中的岩石与矿物》、《夸夸土壤》和《岩石、土壤的困境》。学生提前研究，准备相关分享资料。
教师准备：PPT。
六、教学流程
（一）回顾旧知，展示导图
1.回顾本单元，关于岩石和土壤，有哪些新的认识？
根据学生说的内容适当归纳：了解了不同种类的岩石，岩石的组成，岩石很重要等。
2.对单元内容及时梳理非常重要，思维导图是有效的梳理知识方式。请三位同学介绍他们的思维导图。
学生投票，表达想法，教师根据思维导图适当点评按照“课时内容”梳理，按照“概念关联”梳理，按照“图文结合”梳理。
今天这节课，我们一起来研究《岩石、土壤和我们》的关系。
（二）探索
课前，根据不同的研究兴趣，我们开展了项目主题研究活动，【PPT展示研究主题】。
活动一：岩石和我们
【主题一：身边的岩石与矿物】
1.请《身边的岩石与矿物》的研究小组上台展示研究成果。
2.展示后，组织学生交流：
（1）这组的哪些研究方法值得我们学习？
（2）我们对岩石和矿物有了什么新认识？
（3）你还知道生活的哪些岩石和矿物？
（4）请大胆想象，要是没有矿物/岩石_______，我们的世界将可能____________________，因为____________________。
（5）岩石、矿物和我们的生活有什么关系？
【设计意图】体现岩石和矿物的特征决定了它们的作用，与我们的生活息息相关。
【主题二：历史中的岩石与矿物】
1.在现代，岩石和矿物与我们生活息息相关，在历史的长河中，它们和我们又有什么关系呢？有请《历史中的岩石与矿物》的小组分享研究成果。
2.展示后，组织学生讨论：
（1）这组的哪些研究方法值得我们学习？
（2）你们对岩石和矿物有了什么新认识？
（3）在历史上，你还知道哪些对岩石或矿物的利用？
3. 人类的发展史就是对岩石矿物的利用史。每个时代不同的岩石和矿物都扮演着举足轻重的角色。在历史中，岩石和矿物除了推动社会的发展，对于文化的传承也有巨大作用。展示拉斯科壁画，敦煌壁画，《千里江山图》。
4.视频介绍矿物颜料。矿物颜料让我们看到了时光流转，留下了艺术，传承了文化。
小结： 岩石和矿物与我们有什么关系？
【设计意图】体现岩石和矿物推动社会的发现，矿物条痕等留下了文化痕迹。
【主题三：夸夸土壤】
1.岩石矿物与我们的关系非常密切，而土壤又对我们有什么作用呢？接下来，请《夸夸土壤》小组来展示他们的研究成果。
2.展示后，组织学生讨论：
（1）这组的哪些研究方法值得我们学习？
（2）你们对土壤有了什么新认识？
小结：土壤对生物的影响是复杂且综合的。
过渡：土壤的形成非常不容易，形成1米的土壤需要12000~48000年。
【主题四：岩石和土壤的困境】
1.然而，如此重要的岩石和土壤，目前它们面临着许多困境，正在遭受破坏。我们一起看看《岩石和土壤的困境》的小组为我们带来的研究成果。
2.这组的研究方法非常多样，有实地考察，模拟实验，还有图片互动。看完这组分享，你们有什么感受？
3.这组的研究小组通过调查和模拟实验展示了没有植物的时候，水土流失比较严重。的确，水土流失是目前比较常见的土壤资源破坏的情况。
4.展示百度地图中的卫星地图视角下钱塘江江水的变化情况。
小结：岩石和土壤是我们重要的自然资源，我们应该珍惜和保护它们。
（三）课后拓展
每年的6月5日是世界环境日，为了更好地保护地球上的岩石土壤等自然资源，请你策划一次保护岩石和土壤的宣传活动。
宣传对象 □学生 □小区居民 □农民 □工厂老板
宣传形式 □视频 □宣传海报 □写信
小结：针对项目研究问题，运用一定的研究方法，有了一定的研究发现，之后希望大家也能用这样的研究形式开展更多的科学研究。
七、板书设计
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