9《明天要远足》说课课件+反思(共19张PPT)

(共19张PPT)
大家好，今天我说课的内容是部编版一年级上册《 明天要远足》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学法、说教学过程、板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《明天要远足》是部编版一年级语文上册第七单元第9课，这首诗包含童真、凝练、传神。3节诗中都用了感叹词“唉”，3次重复，一次次加重了情感的力度，所有的兴奋、激动、期待……尽在“唉”声中。作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼，比较适合低学段的学生，让学生以学习本文为契机，走进生活，感受童年生活的纯真无邪。
二、说学情
一年级学生已进入学校三月有余，识字方面，通过前一阶段的训练，我所在的一年级8班多数学生已基本掌握“加一加”“减一减”“组词法”“偏旁部首识字法”“字理识字法”等多种识字方法。写字方面，掌握了基本的汉字书写规律，但对于汉字通过间架结构展现出的形体美把握不够。阅读方面，能借助拼音读准生字，读通课文。但本篇课文中含有轻声的词语较多，多数同学易读错。8班学生学习态度端正，充满积极性，思维活跃，好阅读，拥有一定阅读能力。本篇课文内容较为简单，多数学生能在自行阅读情况下，理解课文内容，但对于课文背后蕴藏的情感，还需通过教师在朗读中指导理解。语言运用方面，善于观察身边的事物景物，能用简单的语句进行表达，但部分同学在表达上用词不够准确，个别同学还不能形成自己的语言。
三、说教学目标
1. 会认“海，睡，真”等11个生字，认识偏旁“目”，能正确书写“明”；
2. 正确有感情地朗读课文，体会小作者即将远足期待向往之情；
3. 结合生活实际，激发想象，仿照课文中的句式进行仿说。

四、说教学重难点
重点：正确有感情地朗读课文，体会小作者即将远足向往期待的心
难点：正确书写“明”字，学会通过标点符号和带入心情朗读阅读课文。
五、说教学法
语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课教学内容，结合低段学生阅读实际情况和群文阅读要求，在文本组合时我采用“一带二”模式，教学中主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法。
那么在学法上，通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中勾画出优美词句，写下简单的阅读批注，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。　
六、说教学过程
（一）激趣导入，揭示课题
在与学生交谈中激发孩子郊游的兴趣，引出课题，学习“明”字，理解“远足”的意思。
（二）初读课文，指导朗读
这部分教师首先进行范读，让学生认真倾听，注意听准字音。然后，请学生试着自由读一读诗歌，要求读准字音，读通诗句。最后，指名分段朗读课文，看看谁读得通顺，读得流利。朗读后，集体听评。此环节，采用多种形式的朗读，旨在让学生在读中感悟体会一个孩子对远足的向往和期盼，体验童年的快乐。
（三）感悟课文内容
教师首先引导学习《明天要远足》，在学生自读自悟的基础上感受文中孩子对大海和云的向往，体现了“我”对外边世界的向往，孩子的纯真和无邪，进而体会童年的快乐。
接着，学生自主阅读《收获》和《楼梯》两篇群文，感受儿童的纯真与善良。
（四）总结全文
童年虽然短暂，却乐趣无边，童年的天空星光烂漫。童年的趣事，带给我们多少纯真的快乐，又陪伴我走过多少个无邪的日子，让我们珍惜童年的美好时光，珍藏童年的美好记忆，做一个纯真、善良的人！
（五）作业设计
要求学生选择三首诗歌中最喜欢的一首读给爸爸妈妈听一听，分享童年的快乐。
以上是我对本节课教学思路进行的总结，如有不到之处，还望各位批评指正！
七、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，可以帮助学生重现教学过程。此板书力图全面而简明地将授课内容传递给学生，重点突出、清晰直观。
明天要远足
话说童年
纯真 善良
八、说教学反思
成功之处：
本节课教学重点清晰明确，以引导孩子展开丰富的联想来朗读，练习用“那里的（什么）……，真的像（谁）说的那样……，那么（怎么样）……”说话。为了完成这两个目标，我首先引导学生说，如果明天天气晴朗，老师要带大家一起去沙澧河边游玩，大家的心情如何？学生兴奋地回答：高兴、激动。这一导入，达到了让学生怀着兴奋地心情朗读课文的目的。接着，让学生初读，认读本课生字。师范读，给学生以正确的引领。学生模仿老师的读法再读。在这多次读的基础上，我又领着学生分小节读，这次读，重点是为了让学生积累词语，练习说话。例如第一小节：先指名读，然后让学生找出本节写的重点事物及特点。学生找出了大海和多种颜色，然后提问：大海真的有很多种颜色吗？你认为大海是什么颜色的？学生的回答不出所料——是蓝色的。在此，我出示《富饶的.西沙群岛》中描写大海的句子，通过视觉听觉认识到大海是五光十色的。此时，再让孩子读这一小节，效果明显提高了不少。再出示《观沧海》中描写大海的诗句再次认识大海。这样，也符合“立于文本之中，高于文本之外”的教学理念了。
　不足之处：
　第一，语言表达能力虽比以前好了一点，但还有很多地方表达不够精准，需要我重视重视再重视。平日要用心备课，教学目标要明确。在课堂中，尽量避免说废话。课后多反思。
　第二，课堂上我表现得不够灵活，有些呆板。
　改进措施：
　根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。
我的说课完毕，谢谢各位老师！