部编版语文三年级上册 习作：续写故事 （教案）

习作：《续写故事》教案
一、教学目标
1、能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
2、能运用改正、增补、删除等修改符号，修改有明显错误的内容。
二、教学重难点
1、看图发挥想象，续写故事；依据插图、提示，结合自己的生活经验，对故事的发展作出合理、多元的推想，从而把故事写完。
2、利用插图和提示的线索，讲述故事的前半部分；预测后半部分的故事情节。
3、习作完成后运用修改符号进行修改，并与同学交流、分享。
三、教学课时：一课时
四、教学准备：多媒体、教材。
五、教学过程
（一）谈话导入，激发兴趣。
通过本单元的学习，我们要掌握基本的阅读策略，形成运用阅读策略的意识，成为积极的阅读者。
孩子们，在这一单元的学习中，我们学到了重要的阅读方法，那就是边读边想。并能根据故事中所给的信息或已有的生活经验、常识等对故事进行预测。这样阅读故事，不仅能够更好地融入到故事情境中，而且也让阅读成了一种有趣的学习过程。
（过渡语：这节课就让我们继续将这样的方法运用到学习中，通过想象续写故事吧。）
（二）复习预测，提供支架。
1、预测一宝：根据题目推测
在看到题目时，对故事情节进行大胆推测。如我们本单元学过的《总也倒不了的老屋》一文中，我们针对题目就可以预测老屋的样子、老屋倒不了的原因、老屋会不会倒下等方方面面的内容。
通过这样的推测和课文的内容就为我们展示了一个精彩、有趣的童话，我们在遇到这样的故事时，也可以根据题目大胆预测。我们不也可以编出一个精彩有趣的童话故事？
（过渡语：这就是我们的预测一宝。但有时没有题目或很难根据题目进行预测时，该怎么预测呢？）
2、预测二宝：联系生活经验
不管是童话、神话，都是来源于生活，因此我们在预测时也可以融入生活，联系我们所看到的、听到的，以及自己的亲身经历。童话中会不会像我们这样思考呢？这时我们就可以运用预测二宝——联系生活经验。
例如，《总也倒不了的老屋》一文中，老屋是一位慈祥的老人，和蔼可亲。在我们生活中也有这样乐于助人的老人，所以我们可以推测老屋肯定不会倒，就是联系了我们的生活实际。
（过渡语：如果有标题，也有提示，还有插图，而且特别明显、有趣，我们可以在运用题目和提示的情况下，再用上插图。）
3、预测三宝：结合插图预测
在《胡萝卜先生的长胡子》一文中，从有趣的插图上我们可以看到胡萝卜先生的长胡子不停地长、不停地走，多可爱、多有意思呀！根据用途我们就知道，长胡子可以拿来作放风筝的线，还可以拿来为鸟太太作晾衣服的绳子。当然，我们还可以推测长胡子作跳绳等。
（过渡语：其实很多童话故事，会给我们提供发生的优美的故事情节以及经历、铺垫。我们在边读时可以边想象故事发展进程以及结局会怎样。这时我们可以用上预测的第四宝了。）
4、预测四宝：通过故事情节
例如，《小狗学叫》一文中，小狗在前面为什么不叫？所以它遭到了嘲笑，便学会了鸡叫，引来了狐狸。第二次引来了猎人，差点把它当成杜鹃捕杀。于是我们会想它还会向谁学叫？我们的故事来源就是前面的故事情节，让故事继续发展下去。
（过渡语：这些就是复习了我们这个单元的预测方法，接下来就让我们续写故事。）
（三）学以致用，大胆预测。
续写，就是预测的过程，即是预测后面发生的事情。
今天的故事有三幅图，给了我们情节提示。通过对人物、泡泡云提示我们知道故事的情节围绕什么预测。
首先，我们可以根据图一知道故事发生的时间是在课间十分。主要的人物有李晓明和他的同学们。他们在一起讨论过生日的事儿。就在大家讨论得热火朝天、眉开眼笑的时候，李晓明却在一旁暗自神伤地想起自己即将到来的生日，因为他的爸爸妈妈都在外地，所以不知道自己的生日会是什么样子的。这一幕被他的同学小红、小林看在眼里......于是，我们根据这样的情节，可以联系生活实际、插图，预测他们会给李晓明过一个怎么样的生日呢？我们要大胆猜测，他们会做哪些准备、以什么方式、选择什么时机把这个礼物送给李晓明。李晓明接到这份礼物会怎么样？在这个描述的过程中，我们要关注到他们的语言、动作等。
你们学会了吗？接下来，就让我们一起续写接下来的故事吧。