27.我的“长生果”导学案+作业设计（无答案）

27《我的“长生果”》导学案
班级： 学生：
学 案 导案
一、学习目标1、我能认识扉,瘾等生字.并通过互相提醒认清字形,读准字音.2、我能正确,流利,有感情地朗读课文.3、我能把握课文主要内容,重点体会长生果的寓意,并学习作者的读书和写作方法.二、教学重难点:我能读懂课文内容,结合自己的课外阅读读和习作时机,体会长生果的寓意,并学习作者的读书和写作方法. 同学案目标
二、自学引导1、解决生字（1）、 字音认读一阙（ ） 赢家（ ） 囫囵（ ） 馈赠（ ）羞赧（ ） 黯然（ ） 酵母（ ）（2）、 字形辨识誊（ ） 呕（ ） 囫（ ） 袖（ ）誉（ ） 抠（ ） 勿（ ） 抽（ ）（3）、选词填空 如获至宝 如饥似渴 如数家珍①莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读（ ）的少年，它的功用是不言而喻。②他对莎翁的四大悲剧是（ ），侃侃而谈。③这次参赛的机会使他（ ），分外珍惜。（4）、根据意思，写出词语①比喻读书等不加分析、地笼统接受。 （ ）②流动的光线，充溢的光彩，形容画页光彩美丽。 （ ）③形容非常有趣。（ ） （把课文认真的读一遍，边读边划出我不太熟悉或者不认识的字词，然后通过查字典或者是查资料的方法解决，并抄写两遍）
2、通过几遍的阅读，我知道了本文讲了一件什么事情。 。 （抓住主干去说本文的主要内容。）
3、重点句子理解①像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。我的理解： 。 我能试着仿写一句： 。
②“月亮‘像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中’”这段文字中“嵌”字用得怎样？我的理解： 。 （想想如果换成其他的字能够表达出这效果吗？）
③我还能另选一句重点语句说说我的理解。 。 我的理解： 。
三、重点探究（1）、我的’长生果’是什么？ 。 （在课文的哪一个自然段可以找到答案？）
（2）、作者是怎样读这些书的 ？从作者这样读书中,你体会到了什么？ 。 （读3—6自然段，找出关键词。）
（3）、作者从作文中悟到了什么道理 ？ 。 （读11、14自然段.）
（4）、读书和作文有什么联系吗 ？谈谈你的理解. 。 （4）、从文中找到有关的句子，多读几遍，再谈理解。
（5）、作者为什么说书是我的长生果？为什么又把书称为人类文明的长生果的呢？ 。
四、资料袋（作者简介）叶文玲，女，1942年11月4日生于浙江省玉环县楚门镇。1958年发表处女作《我和雪梅》，从此走上文坛，后以短篇小说《心香》名闻遐迩。她恪守“美是文学的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同时致力于散文创作，收获颇丰。至今已有600多万字36本作品集及一部8卷本文集出版；是中国当代文坛极为勤奋很有影响的作家，其作品曾获多种奖项。代表作有长篇小说《无梦谷》、长篇历史小说《秋瑾》、传记文学《敦煌守护神——常书鸿》；散文集有《不了情》、《枕上诗篇》、《叶文玲品味文集》等多种。其作品曾获海内外多种奖项——全国优秀短篇小说奖；纽约国际文化艺术中心所颁的“中国文学创作杰出成就奖”；浙江省人民政府所颁的“鲁迅文艺奖——突出成就奖”及数十种省部级奖项等等。现为中国作家协会主席团委员，浙江省作家协会主席，浙江省文联副主席，曾为第六、七、八届全国政协委员，现为第九届全国人民代表大会代表。1999年被聘为浙江大学兼职教授；为扶植大学生中的文学新人，叶文玲捐赠十万元稿费，并获广发银行的支持，在浙大设立“新叶广发文学奖”。
《我的“长生果”》作业设计 班级 姓名
一 、 我能在课文中找出下列词语的近义词。
喜悦（ ） 凄惨（ ） 千人一面（ ）
烦恼（ ） 孤单（ ） 独树一帜（ ）
二 、 我能把下列成语补充完整。
流光（ ）彩 （ ）囵吞枣 （ ）然神伤
（ ）肠挂肚 浮想联（ ） （ ）（ ）有味
三、 课文中有许多优美的比喻句，我至少能找到三处。
1．
2．
3．
四、请在正确读音下边打“√”
（1） 我每忆及少年时代，就禁（jīn jìn）不住涌起愉悦之情。
（2） 我读得很快，大有囫（hú wù）囵吞枣的味道。
（3） 我是对阅读如饥似(sì shì)渴的少年。
（4） 学校图书馆里的图书像磁（cí chí）石一样吸引我。
五、把词语补充完整。
如 如痴 浮想 翩 不求 解 肠挂肚 千篇一
流光溢 悲 离合 不言而 然神伤 大 身手
六、根据课文内容填空，再回答问题。
（1）这时我养成了做读书笔记的习惯：记书中优美的 ，记描写的 。
（2）作文首先构思要 ，落笔点也要 ；作文要写 ，开始离不开 ，但是真正打动人心的东西，应该是自己 。
七、扩展练习 ( http: / / www." \o "练习" \t "_blank )。
书，被人们称为人类文明生果。请你也写出几个类似的句子。
八、写写自己读书的收获。