部编版语文二年级上册 口语交际：做手工 （教案）

口语交际
做 手 工
教学目标：
1.能按照顺序说说手工作品的制作过程。
2.养成专心听、静心听的好习惯，能一边听一边记住主要信息。
教学重、难点：
1.能按照顺序说说手工作品的制作过程。
2.养成专心听、静心听的好习惯，能一边听一边记住主要信息。
教学准备：
1.教师用塑料瓶和卡纸制作《彩色小灯笼》，并做成微视频。
2.教学PPT
3.学生自制手工。
4.各种奖品
教学过程
一、“展示手工”，激发兴趣
1、教师展示自制小灯笼，激发兴趣
师：这节课老师给大家带来一份漂亮的礼物，你们想知道是什么吗？
（老师从讲台下慢慢拿出小灯笼，并说：当当当当）
师：这可是苏老师亲手制作的哟。
2、ppt展示一些小制作，
（边点击ppt，边介绍）师：我不仅会做漂亮的小灯笼，还会用光盘和铁丝做成自行车，瞧，多有意思！用纸杯做成一只小企鹅，多可爱；用彩纸做成一双托鞋，你们看是不是很有趣！我还会用橡皮泥捏出形态各异的小动物；用彩纸折出漂亮的花束。
3、学生展示自制小制作
师：老师知道，我们班的小朋友个个也是心灵手巧，请大家把课余时间完成的小手工高高举起来看看，（学生高举作品）哇，你们的手工真精美！请大家轻轻把自己的手工放下并坐端正。
导入：这节课我们就来交流交流我们做的手工。板书课题：做手工。
4、明确口语交际要求：
师：请大家翻开语文书38页，看看这次的口语交际给我们提出了哪些要求？（学生翻书）请大家齐读口语交际的要求吧。
师：谁来说说这次的口语交际给我们提出了哪些要求？
抽生交流
二、“说手工”，学习表达
师过渡：你们想知道老师的手工是怎么做的吗？注意认真听明白哟，看看老师有没有说清楚。我们口语交际的要求就是说要说清楚，听要听明白。板书：说清楚 听明白
1、示范说话，
（1）交流名称
师：同学们，大家好！我的手工叫彩色的小灯笼。
师：我的手工叫什么？（学生答）
师（走到3名学生面前分别）问：你的小手工叫什么？（学生答）
师：刚才老师和大家介绍了手工的什么？（学生交流，教师板书：作品名称）
（2）交流制作过程
师：苏老师现在要来介绍我制作小灯笼的过程了，（板书：制作过程）同学们要认真听哦，老师一会儿还有问题要考考你们哟！
播放制作小灯笼的视频
大家听得特别认真，现在老师有两个问题要考考大家：
第一个问题：小灯笼的制作过程一共有几步？（抽生交流）
师点拨：这位同学听了老师的介绍，记住了小灯笼的制作顺序。
第二个问题：要特别注意什么呢？（抽生交流）
师：恭喜你回答正确。
师小结：刚才两位同学，一个同学记住了制作的顺序，一位同学记住了制作小灯笼要特别注意的地方，这就是在听的时候记住了主要信息。（板书：记住主要信息）
师：说到这儿，老师还有一个疑问：听了老师的介绍，你们为什么能记住这些主要信息呢？
抽生交流，
教师相机点拨：原来大家之所以能记住主要信息，是因为老师是按照顺序说的，还用上了表示顺序的词语，用上了提示语，如“特别注意”，提醒我们要注意的地方。所以，我们在介绍的时候也要注意这三点：按照顺序说，使用表示顺序的词语，用上提示语，如“特别注意”。
师：除此之外，你还知道哪些表示顺序的词语呢？（抽生交流，师相机板书：先...接着...再...然后...最后...)我们一起来说读一读吧。
（4）小结：
师手指板书小结：同学们，通过刚刚的交流，我们知道了：我们在介绍小手工时，要按照顺序说，用上表示顺序的词语，用上提示语；我们在听的时候，要认真听，记住主要信息。当然，联系之前的口语交际，我们还要做到：吐字清楚，有不明白的地方，要有礼貌地提问。（PPT随机出示：按照顺序说，注意听，记住主要信息；吐字清楚，有不明白的地方有礼貌地提问。）
2、指导表达
师：现在，就让我们按照这样的要求，在小组内说说自己手工的制作过程吧。
（1）小组交流：
师：在小组交流之前，老师送给大家几点温馨提示，请看大屏幕，【PPT出示：1.小组内轮流介绍手工作品，告诉同学们你做的是什么，是怎么做的。大家好！这是我的手工作品____________。我是这样制作的，第一步（先）______________，第二步（接着）______________，第三步（再）__________，第四步（最后）_____________.......。我的介绍完毕，谢谢大家！
2.组内同学认真听，听完后说说记住了哪些信息。有不明白的地方，要礼貌地提问。3.小组推荐一位代表进行全班展示。】
小组同学交流，教师巡视。
（2）全班交流
“做手工”口语交际评价表
评价内容 星级
说清楚 1.吐字清楚，音量适中。
2.按照顺序说，说得清楚明白。
听明白 1.一边听，一边记住主要信息。
2.不明白的地方，能有礼貌地提问。
师：“手工作品大赛”现在开始，请大家根据评价表给介绍着打分。听的同学，也要认真，比比谁回答得又多又准确，我们的介绍者也会给你们打分哟。介绍的同学要按照顺序说，听的同学要记住主要信息。
学生交流完后，（1）提问，如：我的手工制作需要几步？需要准备哪些材料？在制作过程中需要特别注意什么？学生抽同学回答，并给同学打分。（2）请同学们为我打分
教师相机点拨：展示的同学不仅介绍了手工所需要的工具，还按照顺序介绍得非常清楚；点评的同学也很认真，不仅肯定了同学的优点，还提出了建议。为你们点赞。
三、“送手工”，学会分享
师：老师觉得我们班的小朋友个个聪明伶俐，不仅能说会道，而且心灵手巧，每件小手工都很精美，我想在制作的过程中一定是快乐的，你想不想和大家分享你的快乐了？“赠人玫瑰，手有余香”，互赠礼物也是我们表达情意的一种方式，你想不想用自己的小手工表达祝福呢？你想把小手工送给谁？你想对他说点什么？
抽生交流，教师评价
师：现在就请大家行动起来吧，如果你要送的人就在这里，赶快去送给他吧。如果你要送的人不在这里，就把你要对他说的话写在卡片上，课后再去送给他。去送的同学注意安全，慢一点、轻一点，开始行动吧！
四、总结升华
师：短短一节课，老师和大家一起欣赏了精美的作品，相互合作学会了不少手工的制作方法，还分享了小制作给我们带来的快乐。希望在以后的学习生活中继续发挥你们动手、动口、动脑的能力，学会更多的技能。
六、板书设计
口语交际：
做手工
说清楚 听明白
按顺序说
使用表示顺序的词 记住主要信息
用上提示语