5《守株待兔》 教案

课程基本信息
学科 语文 年级 三年级 学期 秋季
课题 守株待兔
教科书 书 名：统编教材 出版社：人民教育出版社 出版日期：2019年12月
教学目标
知识与技能： 能正确流利地朗读课文。 过程与方法： 通过教师范读，教读，同学间互读互评等方式，读通课文。 2.借助注释和插图，读懂课文。 情感态度价值观： 领会寓言的寓意。 2.树立正确的人生观。
教学内容
教学重点： 1. 正确流利地朗读课文 2.理解课文意思
教学难点： 1. 读好“因释其耒而守株”
2. 领会寓意。
教学过程
一、导入新课 1.出示图片猜成语《亡羊补牢》和《掩耳盗铃》，引导学生发现这两个都是寓言故事。 师：看图猜成语，看看你们能不能猜出来？亡羊补牢、掩耳盗铃。了不起，孩子们猜对了，知道吗？这些成语来源于寓言故事，寓言是通过讲一个小故事说明一个大道理。今天我们一起走进另一则寓言故事《守株待兔》。 2.出示课题，解题，读课题，质疑。 二、学习新课 （一）简单介绍作者韩非。本文选出自于《韩非子●五蠹》，韩非约公元前280至前233年，战国时期，韩国都城新郑人今河南新郑人，杰出的思想家，哲学家和散文家。《韩非子●五蠹》是战国末期法家学派代表人物韩非创作的一篇散文。《韩非子●五蠹》全文近四千七百字，是先秦说理文进一步发展的作品。作者举出了大量的事实，于对比中指出古今社会的巨大差异,论据充分，词锋锐利，推理事实切中肯綮。 （二）出示学习目标。1.能正确，流利的朗读课文。2.能借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因，背诵课文。3.能说出阅读链接《南辕北辙》中乘车人所犯的错误。 （三）感受文章语言特点，明白本文是文言文。让我们一起走进课文《守株待兔》。你会发现，这一节课与我们上期所学的《司马光》一课有相似之处，是什么呢？他们都是文言文。我们一起回味一下文言文学习有哪四部曲？读好课文（读准字音读通句子读出节奏，读出韵味）疏通文意（借助注释，结合图画），复述故事（想象画面），感悟道理。我们带着以前学习方法一起学习《守株待兔》。 （四）多种方式读课文。师范读，生跟读，生读给同桌听，齐读等。 （五）背课文。师：用几个词语，概括这个故事的经过。耕田者，兔走触株，释耒待兔，兔不复得，为宋国笑。你能根据关键词的提示，试着背背课文吗？ （六）疏通文意。师：寓言故事虽然短小，但它蕴藏了大道理，让我们一起品味课文体会寓意。细读课文，思考宋国的这个农夫在耕田时得到了什么之后，他有什么举动？结果如何？宋国的这个农夫在耕田时得到了什么？用原文说兔走触株，折颈而死，偶然间得到了一只撞死在树桩上的兔子。高兴的不得了，于是他有什么样的举动？生读：因释其耒而守株，冀复得兔。一天过去了，这个农夫，他“释其耒而守株，冀复得兔。”一个星期过去了，他还是他“释其耒而守株，冀复得兔。”一个月过去了，一年过去了，他的庄家枯死了，可是他依然他“释其耒而守株，冀复得兔。”种田人为什么会决定放下手中的农具，守着树桩子？因为他抱着侥幸心理，希望再次见到兔子，最终结果如何？兔不可复得，而身为宋国笑。种田人，再也没有捡到兔子，而自己的愚蠢行为，却成为了大家的笑料。那个农夫为什么被宋国人笑话呢？兔子撞树桩而死，只是偶然才发生的事情，那个农夫却心存侥幸，一心想着不劳而获，结果一无所获，所以他被宋国人笑话。 （七）体会寓意。这个故事告诉了我们什么道理？不努力而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子是不会有好结果的。 （八）联系生活经验谈认识。想一想，我们身边有这样的人吗？有，比如有的同学梦想能考出好成绩，但却不努力学习。有人一天花两元钱买彩票中了十元钱，于是天天买，结果倾家荡产。面对这样的人，你想怎样劝劝他？这种做法不对，要实现梦想，必须付出努力，认真去做。 （九）小结。本节课我们通过借助课本上的拼音，注释，插图等，学习了一则寓言故事，守株待兔明白了故事中包含的道理，感受了寓言的特点。 （十）巩固练习：完成“阅读链接”。中国古代寓言故事很多，除了《守株待兔》，我们一起再来读一个《南辕北辙》。一边读一边想想：故事中的坐车人错在哪里？坐车人想到南边的楚国去，却硬要往北边走，他的行动和目标相反，这样永远也到不了楚国。今天我们收获满满。课后作业：一用自己的话把守株待兔讲给别人听。二收集更多的寓言故事和同学分享。 三、课后作业：1、用自己的话把守株待兔讲给别人听。2、收集更多的寓言故事和同学分享。