2022-2023学年度沪粤版八年级物理上册 2.1我们怎么听见声音 同步练习
一、单选题
1．（2021八上·成华期末）如图所示活动中，用来探究声音产生原因的是（ ）
A． 用大小不同的力打鼓
B． 将响铃闹钟置于密闭玻璃罩中并抽气
C． 边说话边摸喉头部分
D． 改变钢尺伸出来的长度，分别用相同的力拨动钢尺
2．（2021八上·龙华期末）能说明“液体可以传声”的事例是（ ）
A．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑
B．上学路上，我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声
C．课堂上同学们听到老师的讲课声
D．将耳朵紧贴桌面，轻敲桌子，听到清晰的敲桌声
3．（2021八上·肇源期末）2025年我国有望实现宇航员登月。在月球上的宇航员不能像在地球表面那样直接面对面交谈，而需要借助无线电通讯设备，其原因是，在月球上（ ）
A．宇航员的声带无法振动 B．是真空环境，真空不能传声
C．只能传递次声波 D．只能传递超声波
4．（2021八上·永年期中）如表所示，是声音在几种介质中传播的速度。
介质 水（ 0℃） 水（15℃） 水（ 20℃） 冰（ 0℃） 软橡胶 软木 钢铁
v/（ m s-1） 1440 1470 1480 3230 45 500 5200
根据表中的信息，不能得出的结论是（ ）
A．液态介质中，声速大小和介质的温度有关
B．声速大小和介质的物态有关
C．固态介质中，声速大小和介质的种类有关
D．声音在真空中不能传播
5．（2021八上·平遥期中）为了探究声音产生的条件，有人建议用以下几个实验，你认为不能达到目的的是（ ）
A． 摸正播放音乐的收录机，发现机身在振动
B． 拨动吉他的琴弦，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开
C． 正在发声的音叉接触水面，水面起水花
D． 把两个圆纸盒用棉线做成一个“土电话”，可以实现10m内的对话
6．（2021八上·平遥期中）如图所示，将正在发声的闹钟放在与抽气机连通的密闭玻璃罩内，在用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中，所听到的声音将会逐渐减弱。则（ ）
A．此实验现象说明声音的传播不一定需要介质
B．此实验现象说明声音的传播不需要介质
C．该实验也能说明真空能传声
D．根据这个实验，用理想推理法可以得出真空不能传声的结论
7．（2021八上·江津期中）如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开。这样做是为了（ ）
A．把音叉的微小振动放大，便于观察发声的音叉在振动
B．延长音叉的振动时间
C．使音叉的振动尽快停下来
D．使声波被多次反射形成回声
8．（2021八上·建昌期中）如图所示的实验中，佩玲用手指甲轻轻地在木板桌面滑动，附近的其他同学听不到声音，但绍洋把耳朵贴在桌面上却听到了声音。这个实验能说明（ ）
A．空气能传播声音 B．台面上的笔能传播声音
C．台面上的书本能传播声音 D．木板桌面能传播声音
9．（2021八上·亳州月考）如果“声音在空气中的传播的速度变为1m/s，则我们周围的世界会有什么变化？”关于这一问题的讨论，一位学生提出了下列四个有关的场景，其中不正确的是（ ）
A．我们听到万米高空传来的客机声时，却不能看到该飞机
B．汽车的喇叭不能再起到原来的作用
C．铜管乐队在会场内的演奏效果将变差
D．教室内学生能更快地听到教师的讲课声
10．（2021八上·长春月考）在《梦溪笔谈》中，有这样的叙述：“行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到前来夜袭敌人的马蹄声”。这是因为（ ）
A．马蹄声不能由空气传入人耳
B．马踏在地面上时能使土地振动而发声
C．土地传播声音的速度比空气快
D．睡在地上能感觉到地面振动
11．（2020八上·宜都期末）小强是个航天迷， “神舟”系列航天飞船遨游太空时，小强发现宇航员在太空舱中可以直 接对话，但在飞船外作业时，他们之间不能直接对话，必须借助通信设备进行交流。下列分析 正确的是（ ）
A．飞船外只有用通信设备才能发声
B．飞船外用通讯设备传声快些
C．载人太空舱内是真空环境
D．太空舱内有声音传播需要的介质
12．（2020八上·黄埔期末）声音在干燥空气中的速度随温度的变化而变化，如图是声速大小跟空气温度的关系图。从图中可以获得的信息有（ ）
A．声音的传播必须有空气
B．声音在空气中的传播速度与温度无关
C．空气温度越高，声音的传播速度越小
D．当空气温度为30℃时，声音的传播速度接近350m/s
13．（2020八上·鞍山期中）在敲响古刹里的大钟时，有的同学发现停止了对大钟的撞击后，大钟仍“余音未绝”，分析其原因是（ ）
A．大钟的回声
B．大钟在继续振动
C．人的听觉发生“暂留”缘故
D．大钟虽停止振动，但空气仍在振动
14．（2019八上·宝应月考）在探究人耳怎样听到声音时，可以用肥皂膜模拟人耳的鼓膜．如图所示，当喇叭发声时，肥皂膜将（ ）
A．振动 B．静止不动
C．一直向右运动 D．一直向左运动
15．（2020八上·沧县期末）我们生活在声的海洋里，美妙的音乐可以让人心旷神，而一些机器的轰鸣声也能使人心烦意乱。下列关于声音的描述正确的是（ ）
A．轰鸣声不是由振动产生的
B．如果在月球上发生爆炸，只要爆炸足够剧烈，地球上的人也可以听到
C．超声波的传播速度比次声波的传播速度快
D．声音可以在空气中传播，也能在固体和液体中传播
16．（2020八上·汉中月考）下列的实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的一组是（ ）
①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；
②放在真空罩里的手机有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；
③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，发现两次的声音不同；
④锣发声时用手按住锣，锣声立即消失了．
A． B． C． D．
17．（2020八上·武昌月考）甲同学把耳朵贴在一根注满水的自来水管的一端，当乙同学用力敲击一次水管的另一端时，甲同学会听到几次敲击声（ ）
A．1次 B．2次
C．3次 D．以上都有可能
18．（2020八上·江岸月考）为了探究声音的产生条件是什么，以下几个实验方案，你认为能说明问题的实验是（ ）
A．放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内空气抽出去一些后，铃声明显减小
B．把正在发声的防水音乐盒放入水里，我们仍能听见音乐盒发出的声音
C．吹响小号后，按不同的键使其发出不同的声音
D．在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，纸上可以看到一条来回弯曲的细线
19．（2020八上·淮安期末）如图所示，手放在喉咙处，持续不断地说话，听到声音的同时能感受到声带的振动， 此事实说明声音是（ ）
A．由物体振动产生的 B．能够通过空气传播
C．以波的形式传播的 D．不能通过真空传播
20．（2020八上·宜昌期末）小明想利用家里的暖水瓶来探究真空能否传声。如图所示是暖水瓶的简易剖面图。他把音乐贺卡里的电子发生器放入瓶中，根据听到的声音进行判断。下列是他设计的几组比较因素，其中合理的是（ ）
A．将同一个暖水瓶塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较
B．用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆进行比较
C．将音量大小不同的电子发声器先后放入瓶胆中进行比较
D．把同一个暖水瓶的瓶胆放在近处和远处进行比较
二、填空题
21．（2021八上·中山期中）安静的考场内可以听到翻阅试卷的声音，翻阅试卷的声音是由纸张 产生的，并通过 传入我们的耳中，声音在液体中的传播速度 （选填“大于”、“小于”或“等于”）在空气中的传播速度。
22．（2021八上·潮安期中）温度一定时，声波在不同介质中的传播速度是 （相同/不同）的．空气中的声速是 m/s．将耳朵贴在长铁管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到两次敲击声，其中最先听到的声音是通过 （钢管/空气）传来的。
23．（2021八上·徐闻期中）如图所示，将电铃放到玻璃钟罩内，用抽气机抽去当中的空气，接通电铃开关，使电铃工作，这时几乎 听到铃声（填“能”或“不能”），这时若慢慢地往其中放入空气，铃声会逐渐 （填“变小”、“变大”或“不变”）。由此可推断，声音的传播需要 ，若在真空将 （选填“可以”或“无法”）传播。
24．（2021八上·霍邱期中）如图所示，小明用悬挂着乒乓球接触正在发声的音叉，可以看到乒乓球被弹开，这说明了 。此探究中悬挂着的乒乓球可以把音叉的振动放大，这种思维方法叫做 （选填“等效法”“控制变量法”或“转换法”）。
25．（2021八上·灌云月考）如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，将会看到小球 ，这个现象说明 ；如果将乙实验装置搬上月球，则实验乙 （能/不能）成功，这是因为 。
26．（2021八上·永吉期中）在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：如上图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到 ，它说明了 。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是 。
27．（2021八上·江阴期中）如图所示，甲图说明发声的物体在 ；乙图中的游泳者在水下能听到岸上的音乐声，说明声音不仅能在空气中传播，也能在 中传播．
28．（2020八上·鼓楼期末）我们生活在一个有声世界里，我们听到的所有声音都是由物体的 产生的；在下列4个选项（①空气；②水；③钢铁 ④真空。）中，不能传声的有 （选填序号）；在相同的介质条件下，假设次声波的传播速度为v1，超声波的传播速度为v2，则它们的大小关系是v1 v2（选填“＞”“＝”或“＜”）。
三、实验探究题
29．（2021八上·潮安期中）如图所示，探究声音的传播实验中。
（1）在玻璃钟罩内的木塞上放一个正在发声的音乐闹铃，此时你 听到音乐（填“能”或“不能”）。
（2）用抽气设备抽钟罩内空气，在抽气的过程中，你听到音乐声将会 。
（3）如果把钟罩内空气完全抽出我们将 听到声音（填“能”或“不能”），这种探究实验的方法是 ，但有时还是能听到铃声。请你分析原因是： 。
（4）该实验表明 。
30．（2021八上·深圳期中）如图甲所示实验中，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹开；如图乙所示实验，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹开，它们分别说明什么物理知识。
（1）图甲实验现象说明： ；
（2）图乙实验现象说明： ；
（3）此实验中泡沫塑料球的作用是把音叉振动的微小变化放大，以便于观察，这种方法叫 。
（4）如果在月球上进行乙图这个实验，敲击右边的音叉，则挂在左边音叉旁的那个泡沫塑料球不会弹开，不会听到声音，这说明 。
31．（2021八上·舞钢期中）如图所示，小明与小红用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。
（1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明 。
（2）相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大些．这一实验现象表明 。
（3）如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于 。
（4）如果在用土电话时，线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方通过棉线不能听到对方的讲话声，理由是： 。
32．（2021八上·平遥期中）小明、小聪和小强一起做了几个实验：小明把手放在喉头处，大声讲话，感觉喉头在振动．小华把发声的音叉插入水中，溅起了水花；小强拨动吉他的琴弦发声时，放在弦上的小纸片被琴弦弹开了。
（1）他们探究的问题是 ；
（2）对上面的实验现象的分析，你能得出的结论是 ；
（3）小聪同学为了研究声音产生的原因，用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是 ；
小明、小聪等同学在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音怎样从发声物体传播到远处
针对这一问题，他们经过认真的思考，提出了两种猜想：①声音要传播出去，需要东西作媒介；②声音要传播出去，不需要东西作媒介；
究竟哪一种猜想是正确的呢 小明他们进行了如下两个小实验：
①两张课桌紧紧地靠在一起，小丽轻敲桌面，小冬把耳朵贴在另一张桌子上；
②两张桌子拉开，又进行了一次实验；
（4）小明、小聪发现两个小实验的结果不同，其不同的地方是 ；得出的实验结论验证了其中的猜想 是正确的；
（5）探究问题的过程通常有下列步骤：A．猜想假设；B．分析归纳；C．得出结论； D．实验研究；E．提出问题；F．理论推导；G．经验总结．你认为小明他们的后一次探究活动依次采取的有用步骤是 。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】声音的产生
【解析】【解答】A．用大小不同的力敲鼓，鼓面振幅不同，响度不同，研究的是响度跟振幅的关系，A不符合题意；
B．将响铃闹钟置于密闭玻璃罩中并抽气，闹钟铃声明显减小，可以说明声音传播需要介质，B不符合题意；
C．边说话边摸喉头部分，说明声音是由声带的振动产生的，C符合题意；
D．改变钢尺伸出来的长度，分别用相同的力拨动钢尺，钢尺振动快慢不同，听到的声音音调不同，所以可以研究的是音调和频率的关系，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】声音的发生：由物体的振动而产生。振动停止，发声也停止。
2．【答案】A
【知识点】声音的传播条件
【解析】【解答】A．将要上钩的鱼在水中，岸边的说话声从空气中传入水中，水中在传递到鱼的耳朵中，鱼儿被吓走了，说明液体能够传声，A符合题意；
B．上学路上，我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声是通过空气传播的，B不符合题意；
C．课堂上同学们听到老师的讲课声也是通过空气传播的，C不符合题意；
D．将耳朵紧贴桌面，轻敲桌子，听到清晰的敲桌声，是固体能够传声，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】声音的传播：声音靠介质传播。真空不能传声。通常我们听到的声音是靠空气传来的。
3．【答案】B
【知识点】声音的产生；声音的传播条件
【解析】【解答】声音是由物体振动产生的，声音的传播需要介质；月球上宇航员的声带可以振动发声，但声音不能传播，因为月球上没有空气，真空不能传声，所以在月球上的宇航员面对面的交谈也要借助无线电通讯设备，B符合题意，ACD不符合题意。
故答案为：B。
【分析】声音是由物体振动产生的，声音的传播需要介质，真空不能传声。
4．【答案】D
【知识点】声音的传播条件；声速
【解析】【解答】A．声音在 0℃、15℃、20℃的水中的速度不同，说明声速大小和液体的温度有关，A正确，不符合题意；
B．水和冰是同一种物质，状态不同，声音的传播速度不同，说明声速大小和介质的物态有关，B正确，不符合题意；
C．声音在冰、软橡胶、软木、钢铁中的传播速度不同，可知固态介质中，声速大小和介质的种类有关，C正确，不符合题意；
D．声音不能在真空中传播，但从题表中不能得出该结论，D错误，符合题意。
故答案为：D。
【分析】声速：在空气中传播速度是：340米/秒。声音在固体传播比液体快，而在液体传播又比空气体快。
5．【答案】D
【知识点】声音的产生；声音的传播条件
【解析】【解答】声音是由物体的振动产生的；声音的传播需要介质，真空不能传声。
A．摸正在播放音乐的收录机，发现机身在振动，说明发声体在振动，能探究声音产生的条件，A不符合题意；
B．拨动吉他的琴弦，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开，说明琴弦在振动，能探究声音产生的条件，B不符合题意；
C．正在发声的音叉接触水面，水面起水花，说明音叉在振动，能探究声音产生的条件，C不符合题意；
D．该实验探究的是棉线能否传声，不能探究声音产生的条件，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】声音的发生：由物体的振动而产生。振动停止，发声也停止。
声音的传播：声音靠介质传播。真空不能传声。通常我们听到的声音是靠空气传来的。
6．【答案】D
【知识点】声音的传播条件
【解析】【解答】AB．在用抽气机把玻璃罩内的空气抽出，在抽气机向外抽气的过程中，能传播声音的空气越来越少，所以声音会逐渐减弱。如果把瓶中的空气完全抽出来，瓶内就成了真空，没有了将声音传出瓶外的介质，就会听不到声音，此实验现象说明声音的传播是需要介质的，AB不符合题意；
CD．人们根据这个实验，用理想推理法可以得出真空不能传声的结论，C不符合题意，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】声音的传播：声音靠介质传播。真空不能传声。通常我们听到的声音是靠空气传来的。
7．【答案】A
【知识点】声音的产生
【解析】【解答】产生声音的物体振动一般不易直接观察，所以为了“放大”这一振动现象，可以采用“转换法”，在正在发声的音叉旁悬挂一乒乓球，用乒乓球的运动情况间接表示音叉的振动情况。
故答案为：A。
【分析】声音的发生：由物体的振动而产生。振动停止，发声也停止，采用“转换法”。
8．【答案】D
【知识点】声音的传播条件
【解析】【解答】声音的传播需要介质，佩玲用手指甲轻轻地在木板桌面滑动，附近的其他同学听不到声音，但绍洋把耳朵贴在桌面上却听到了声音，说明声音不是通过空气传入绍洋的耳朵的，而是通过桌面传入绍洋的耳朵，所以这个实验说能说明木板桌面能传播声音，D符合题意，ABC不符合题意。
故答案为：D。
【分析】声音的传播需要介质。
9．【答案】D
【知识点】声速
【解析】【解答】 如果“声音在空气中的传播的速度变为1m/s。
A.我们听到万米高空传来的客机声需要的时间为10000s，飞机的速度约800km/h，我们听到声音时飞机的路程为20000m，我们已经看不到飞机了，A正确；
B.汽车按喇叭后，汽车速度大于声音传播速度，当声音传播到障碍物时，汽车早运动到障碍物处了，汽车的喇叭不能再起到警示作用，B正确；
C.铜管乐队在会场内的演奏，听众要等很长时间才能听到演奏的声音，效果将变差，C正确；
D.教室内学生要等很久时间才能听到老师的讲课声，D错误。
故选D。
【分析】声音传播速度变小，当声音传播的路程一定时，根据可知声音传播的时间将变大，据此分析。
10．【答案】C
【知识点】声速
【解析】【解答】士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到前来夜袭敌人的马蹄声，说明土地传播声音的速度比空气快，
故答案为：C
【分析】根据声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，在固体中快于液体快于气体。
11．【答案】D
【知识点】声音的传播条件
【解析】【解答】声音的传播需要介质，真空不能传播声音。飞船内有空气，可以直接对话，但在飞船外是真空，所以工作时，必须借助电子通讯设备才能进行对话。
故答案为：D。
【分析】声音的传播需要介质，真空不能传播声音。
12．【答案】D
【知识点】声速
【解析】【解答】A．图像体现的是声音在干燥空气中的速度随温度的变化而变化，没有体现声音的传播必须有空气，A不符合题意；
B．由图像知道，声速大小跟空气温度成一次函数，即说明声音在空气中的传播速度与温度有关，B不符合题意；
C．由图像知道，声速大小跟空气温度成一次函数，即空气温度越高，声音的传播速度越大，C不符合题意；
D．由图像知道，当空气温度为30℃时，对应的纵坐标，即声音的传播速度接近350m/s，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】声音的传播速度与介质种类有关，也与温度有关；一般来说，声音在空气中的传播速度为340m/s。
13．【答案】B
【知识点】声音的产生
【解析】【解答】敲击大钟后，大钟振动发出声音，但敲击停止后，大钟的振动却没有停止，所以会有“余音未绝”；由此判断A、C、D不正确，只有B符合题意；
故答案为：B．
【分析】声音的发生：由物体的振动而产生。振动停止，发声也停止。
14．【答案】A
【知识点】声音的产生
【解析】【解答】解：当喇叭振动会发出声音后，声音经过空气传播到肥皂泡处，由于声音有能量可以使肥皂泡产生振动．故A正确，BCD错误．故选A．
【分析】声音是由物体的振动产生的，声音的传播是需要介质的，它可以在气体中传播，声音可以传递能量．
15．【答案】D
【知识点】声音的产生；声音的传播条件；声速
【解析】【解答】A．声音是由物体的振动产生，振动停止发声停止，A不符合题意；
B．月球表面是真空，真空不能传声，因此在月球上发生爆炸，即使爆炸足够剧烈，地球上的人也听不到声音，B不符合题意；
C．超声波和次声波都属于声波，在同种介质中的传播速度相同，C不符合题意；
D．声音的传播需要介质，因此声音可以在空气中传播，也能在固体和液体中传播，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】声音的发生：由物体的振动而产生。振动停止，发声也停止。
声音的传播：声音靠介质传播。真空不能传声。通常我们听到的声音是靠空气传来的。
声速：在空气中传播速度是：340米/秒。声音在固体传播比液体快，而在液体传播又比空气体快。
可听声：频率在20Hz～20000Hz之间的声波：超声波：频率高于20000Hz的声波；次声波：频率低于20Hz的声波。
16．【答案】D
【知识点】声音的产生；声音的传播条件
【解析】【解答】①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；说明发声的物体正在振动；
②放在真空罩里的手机有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；说明声音不能在真空中传播，声音的传播需要介质．
③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，发现两次的声音不同；两次所听到的声音的音调不同，是探究音调与频率的有关；
④锣发声时用手按住锣，锣声立即消失了，说明发声的物体正在振动，振动停止，发声停止，故答案为：D．
【分析】声音是由物体振动产生的，振动的物体也叫作声源，直接观察声源的振动并不容易，可以利用转换法进行观察。
17．【答案】D
【知识点】声速
【解析】【解答】因为声音在不同物质中的传播速度是不同的。所以，如果这根自来水管足够长时，在一端敲击一下，在另外一端能够听到三次声音：铁管传来的、水传来的、空气传来的。但是如果铁管不是足够长，接收到的两次声音之间间隔短，人耳是区分不开这两个声音的，听到的是一个声音。因为不知道铁管的长度，所以，可能听到1次、2次或者3次。A、B、C不符合题意；D符合题意。
故答案为：D。
【分析】声速：在空气中传播速度是：340米/秒。声音在固体传播比液体快，而在液体传播又比空气体快。
18．【答案】D
【知识点】声音的产生；声音的传播条件
【解析】【解答】A．铃声减小是因为抽去了钟罩内的空气，当钟罩内为真空时，则听不见铃声，说明真空不能传声，A不符合题意；
B．把正在发声的防水音乐盒放入水里，我们仍能听见音乐盒发出的声音，说明声音可以在水中传播，B不符合题意；
C．小号属于管乐器，声音是由空气柱的振动产生的，按不同的键使其发出不同的声音是因为控制了空气柱的长短从而改变了声音的音调，C不符合题意；
D．纸上可以看到一条来回弯曲的细线说明铅笔在运动，而铅笔是固定在大钟上的，说明了敲响的大钟也在振动。D符合题意。
故答案为：D。
【分析】 声音的发生：由物体的振动而产生。振动停止，发声也停止。
声音的传播：声音靠介质传播。真空不能传声。通常我们听到的声音是靠空气传来的。
19．【答案】A
【知识点】声音的产生
【解析】【解答】因为声音是由物体的振动产生的，所以人发声时声带在振动，当用手按住喉咙，手会感到振动。
故答案为：A。
【分析】该题目考查的声音产生的条件，声音是由物体振动产生的，物体的振动必然会产生声音。
20．【答案】B
【知识点】声音的传播条件
【解析】【解答】A．不塞瓶塞时声音通过空气向外传播，塞上瓶塞时声音通过瓶塞向外传播，探究的是固体传声和气体传声，A不符合题意；
B．完好的瓶胆夹壁中都是真空的，漏气的瓶胆不是真空的，可以验证真空能否传声，B符合题意；
C．将音量大小不同的芯片先后放入瓶胆中，没有控制声音响度大小，不符合控制变量法的思想，无法比较，C不符合题意；
D．把瓶胆放在近处和远处进行比较，没有控制距离的大小，不符合控制变量法的思想，无法比较，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】探究声音的传播需要介质时，需要利用真空和不是真空的物体进行比较。
21．【答案】振动；空气；大于
【知识点】声音的产生；声音的传播条件；声速
【解析】【解答】安静的考场内可以听到翻阅试卷的声音，翻阅试卷的声音是由纸张振动产生的，并通过空气传入我们的耳中。
声音在不同介质传播速度不一样，在固体中最快，液体中较快，气体中最慢，故声音在液体中的传播速度大于在空气中的传播速度。
【分析】声音是物体振动产的，听到的声音是通过空气传播的；液体中的声速大于气体声速。
22．【答案】不同；340；钢管
【知识点】声速
【解析】【解答】声音的传播是需要介质的，声音在不同介质中传播速度不同，在固体中最快，其次是液体中，最后是在气体中。
15℃时声音在空气中传播速度为340m/s。
在一根较长的钢管一端敲击一下，声音会在钢管和空气中同时传播，所以能够听到两次声音；因为声音在固体中最快，在气体中最慢，第一次听到的声音是通过钢管传来的，第二次听到的声音是通过空气传来的。
【分析】声音在不同的介质中，声速不同；空气中的声速是340m/s；固体中的声速比空气中声速大。
23．【答案】不能；变大；介质；无法
【知识点】声音的传播条件
【解析】【解答】因为声音可以在气体、液体和固体中进行传播，真空不能传声，所以用抽气机抽去当中的空气，接通电铃开关，使电铃工作，这时几乎不能听到铃声。
停止抽气，并让空气重新进入坡璃罩内，将会听到声音逐渐变大。
此实验说明声音可以在空气中传播，传播需要介质。
真空是不能传播声音的。
【分析】真空不能传声；有介质传播时，声音可以传递。
24．【答案】发声的物体在振动；转换法
【知识点】声音的产生
【解析】【解答】声音是物体振动产生的，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来，它说明发声体在振动。
音叉的振动不能直接观察，乒乓球起的作用是将音叉的振动放大，更容易直观观察，通过乒乓球被弹起，说明音叉在振动，采用的是转换法。
【分析】声音是物体振动产生的；通过乒乓球被弹起，反应发声体振动，采用的是转换法。
25．【答案】弹起；声音是由物体振动产生的；不能；真空不能传声
【知识点】声音的产生；声音的传播条件
【解析】【解答】如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，将会看到小球弹起，可知发声的音叉正在振动，即说明声音是由物体振动产生的。
在地球上敲击右边的音叉，右边的音叉振动发声，这个音叉的振动通过两音叉间的空气传递给左边的音叉，从而使左边的音叉振动发声，将泡沫塑料球弹起；如果将乙实验装置搬上月球，因月球表面接近真空，则右边音叉的振动无法传递给左边的音叉，左边的音叉不振动，故泡沫塑料小球不会弹起，即实验乙不能成功，这是因为真空不能传声。
【分析】通过发声体振动时弹起乒乓球，说明发声体在振动；声音的传播需要介质，真空不能传声。
26．【答案】乒乓球被弹开；音叉在振动；放大音叉的振动
【知识点】声音的产生
【解析】【解答】 如图所示，当乒乓球靠近正在发声的音叉时，乒乓球会被弹开，是音叉在发声的过程中不停的振动的结果，此现象也正好说明音叉正在振动。
由于音叉的振动幅度很小，而且频率很高，肉眼很难直接观察到，这里可以通过乒乓球被弹开间接观察，故乒乓球的作用是可以将振动放大便于观察。
【分析】声音的发生：由物体的振动而产生。振动停止，发声也停止。
27．【答案】振动；水
【知识点】声音的产生；声音的传播条件
【解析】【解答】声音是由于物体振动产生的，甲图中纸屑跳动，说明发声的物体在振动；
乙图中的游泳者在水下能听到岸上的音乐声，说明声音不仅能在空气中传播，也能在水中传播．
【分析】声音的发生：由物体的振动而产生。振动停止，发声也停止。
声音的传播：声音靠介质传播。真空不能传声。通常我们听到的声音是靠空气传来的。
28．【答案】振动；④；＝
【知识点】声音的产生；声音的传播条件；声速
【解析】【解答】声音是由物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动。声音的传播需要介质，真空不能传声。超声波与次声波只是振动频率不同，在同一种介质中传播速度相同。
【分析】声音是由物体振动产生的，物体的振动必然会产生声音；声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播，声音可以在固体、液体、气体中传播；传播速度不同，声音在固体中传播的最快，在气体中传播的最慢，在液体中传播速度介于两者之间。
29．【答案】（1）能
（2）变小
（3）不能；理想实验法；空气没有被全抽出
（4）真空不能传声
【知识点】声音的传播条件
【解析】【解答】（1）因为气体和固体都能传声，所以在钟罩底部塞上插有玻璃管的软木塞后，音乐声仍然能通过钟罩软木塞和空气传到人的耳朵里，人能听到音乐声。
（2）用抽气机将瓶内的空气抽出，在抽气机向外抽气的过程中，能传播声音的空气越来越少，所以音乐声会逐渐减弱。
（3）如果把瓶中的空气完全抽出来，瓶内就成了真空，没有了将声音传出瓶外的介质，所以我们不能听到音乐声，这种探究方法称为理想实验法；但有时还能听到铃声，说明钟罩内的空气没有抽净，罩内仍有传声介质存在，所以可以听到铃声。
（4）的实验表明，声音靠介质传播，没有介质，声音就无法传播，即真空不能传声。
【分析】（1）声音可以通过空气传播，有介质时，人可以听声声音；
（2）减少空气，声音的响度减小；
（3）真空罩中抽空气体，不能听到声音；探究时，利用了理想实验法；
（4）真空不能传声。
30．【答案】（1）声音是由物体振动产生的
（2）声音能在空气中传播
（3）转换法
（4）是声音的传播需要介质，真空不能传播声音。
【知识点】声音的产生；声音的传播条件
【解析】【解答】（1）如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明声音是由物体振动产生的。
（2）如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明空气可以传播声音。
（3）实验中，利用转换法将微小振动放大，便于观察实验现象。
（4）在月球上做图乙实验，泡沫小球不能被弹起，不会听到声音，原因是声音的传播需要介质，真空不能传播声音。
【分析】（1）声音的发生：由物体的振动而产生。振动停止，发声也停止。
（2）声音的传播：声音靠介质传播。真空不能传声。通常我们听到的声音是靠空气传来的。
31．【答案】（1）固体（细棉线）可以传声
（2）细金属丝比细棉线传声效果好
（3）振动停止，发声停止
（4）振动会被棉线上的空隙吸收，从而无法传递振动
【知识点】声音的产生；声音的传播条件
【解析】【解答】（1）细棉线是固体，能实现通话，说明固体也是传声的一种介质。
（2）因为相距同样远，且说话的响度也相同，但改用金属丝连接土电话，听到的声音大，原因是金属丝的传声性能比棉线的好。
（3）说话声引起棉线振动，棉线把这种振动由近及远的传到远方，如果用手捏住棉线的某一部分，声音在传播过程中被阻断，则振动就会停止，也就听不到声音了。
（4）如果线没有拉直，那么由于线是松软的，振动会被棉线上的空隙吸收，从而无法传递振动，另一方就听不到声音。
【分析】（1）固体可以传播声音；
（2）金属传声效果比细线更好；
（3）声音是物体振动产生的；
（4）细线是松软的，传声效果差。
32．【答案】（1）声音产生的原因
（2）声音是由物体振动产生的
（3）在桌面上放一些小塑料泡沫（或碎纸屑），观察小泡沫（或碎纸屑）的跳动情况
（4）第一次能听到轻敲桌面的声音，第二次几乎听不到；①
（5）E、A、D、B、C、G
【知识点】声音的产生
【解析】【解答】（1）根据他们实验的方式及现象可以说明他们要探讨的问题是声音是如何产生的。
（2）讲话喉头振动，发声的音叉也是振动的，而正在发声的鼓面也是振动的，从而说明了物体的振动产生声音。
（3）为了把不明显的实验现象变得更易观察，可以采用转换法，将微小振动放大，在桌面上放一些小塑料泡沫（或碎纸屑），观察小泡沫（或碎纸屑）的跳动情况，便于观察。
（4）由于固体的传声效果比气体好，故分析两次现象，不难看出其不同之处是：第一次声音响度大，第二次声音响度小，第一次能听到轻敲桌面的声音，第二次几乎听不到；即相对于原来的猜想来说，据此可知猜想①是正确的。
（5）科学探究的基本要素是：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作，据上面的过程知，其探究过程中的步骤依次是：E、A、D、B、C、G。
【分析】（1）发声体将小纸片弹开，可以探究声音的产生条件；
（2）物体的振动产生声音；
（3）通过微小物体被弹起，可以反应发声体的振动；
（4）固体的传声效果比气体好；
（5）科学探究步骤主要有：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
1 / 12022-2023学年度沪粤版八年级物理上册 2.1我们怎么听见声音 同步练习
一、单选题
1．（2021八上·成华期末）如图所示活动中，用来探究声音产生原因的是（ ）
A． 用大小不同的力打鼓
B． 将响铃闹钟置于密闭玻璃罩中并抽气
C． 边说话边摸喉头部分
D． 改变钢尺伸出来的长度，分别用相同的力拨动钢尺
【答案】C
【知识点】声音的产生
【解析】【解答】A．用大小不同的力敲鼓，鼓面振幅不同，响度不同，研究的是响度跟振幅的关系，A不符合题意；
B．将响铃闹钟置于密闭玻璃罩中并抽气，闹钟铃声明显减小，可以说明声音传播需要介质，B不符合题意；
C．边说话边摸喉头部分，说明声音是由声带的振动产生的，C符合题意；
D．改变钢尺伸出来的长度，分别用相同的力拨动钢尺，钢尺振动快慢不同，听到的声音音调不同，所以可以研究的是音调和频率的关系，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】声音的发生：由物体的振动而产生。振动停止，发声也停止。
2．（2021八上·龙华期末）能说明“液体可以传声”的事例是（ ）
A．将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑
B．上学路上，我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声
C．课堂上同学们听到老师的讲课声
D．将耳朵紧贴桌面，轻敲桌子，听到清晰的敲桌声
【答案】A
【知识点】声音的传播条件
【解析】【解答】A．将要上钩的鱼在水中，岸边的说话声从空气中传入水中，水中在传递到鱼的耳朵中，鱼儿被吓走了，说明液体能够传声，A符合题意；
B．上学路上，我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声是通过空气传播的，B不符合题意；
C．课堂上同学们听到老师的讲课声也是通过空气传播的，C不符合题意；
D．将耳朵紧贴桌面，轻敲桌子，听到清晰的敲桌声，是固体能够传声，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】声音的传播：声音靠介质传播。真空不能传声。通常我们听到的声音是靠空气传来的。
3．（2021八上·肇源期末）2025年我国有望实现宇航员登月。在月球上的宇航员不能像在地球表面那样直接面对面交谈，而需要借助无线电通讯设备，其原因是，在月球上（ ）
A．宇航员的声带无法振动 B．是真空环境，真空不能传声
C．只能传递次声波 D．只能传递超声波
【答案】B
【知识点】声音的产生；声音的传播条件
【解析】【解答】声音是由物体振动产生的，声音的传播需要介质；月球上宇航员的声带可以振动发声，但声音不能传播，因为月球上没有空气，真空不能传声，所以在月球上的宇航员面对面的交谈也要借助无线电通讯设备，B符合题意，ACD不符合题意。
故答案为：B。
【分析】声音是由物体振动产生的，声音的传播需要介质，真空不能传声。
4．（2021八上·永年期中）如表所示，是声音在几种介质中传播的速度。
介质 水（ 0℃） 水（15℃） 水（ 20℃） 冰（ 0℃） 软橡胶 软木 钢铁
v/（ m s-1） 1440 1470 1480 3230 45 500 5200
根据表中的信息，不能得出的结论是（ ）
A．液态介质中，声速大小和介质的温度有关
B．声速大小和介质的物态有关
C．固态介质中，声速大小和介质的种类有关
D．声音在真空中不能传播
【答案】D
【知识点】声音的传播条件；声速
【解析】【解答】A．声音在 0℃、15℃、20℃的水中的速度不同，说明声速大小和液体的温度有关，A正确，不符合题意；
B．水和冰是同一种物质，状态不同，声音的传播速度不同，说明声速大小和介质的物态有关，B正确，不符合题意；
C．声音在冰、软橡胶、软木、钢铁中的传播速度不同，可知固态介质中，声速大小和介质的种类有关，C正确，不符合题意；
D．声音不能在真空中传播，但从题表中不能得出该结论，D错误，符合题意。
故答案为：D。
【分析】声速：在空气中传播速度是：340米/秒。声音在固体传播比液体快，而在液体传播又比空气体快。
5．（2021八上·平遥期中）为了探究声音产生的条件，有人建议用以下几个实验，你认为不能达到目的的是（ ）
A． 摸正播放音乐的收录机，发现机身在振动
B． 拨动吉他的琴弦，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开
C． 正在发声的音叉接触水面，水面起水花
D． 把两个圆纸盒用棉线做成一个“土电话”，可以实现10m内的对话
【答案】D
【知识点】声音的产生；声音的传播条件
【解析】【解答】声音是由物体的振动产生的；声音的传播需要介质，真空不能传声。
A．摸正在播放音乐的收录机，发现机身在振动，说明发声体在振动，能探究声音产生的条件，A不符合题意；
B．拨动吉他的琴弦，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开，说明琴弦在振动，能探究声音产生的条件，B不符合题意；
C．正在发声的音叉接触水面，水面起水花，说明音叉在振动，能探究声音产生的条件，C不符合题意；
D．该实验探究的是棉线能否传声，不能探究声音产生的条件，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】声音的发生：由物体的振动而产生。振动停止，发声也停止。
声音的传播：声音靠介质传播。真空不能传声。通常我们听到的声音是靠空气传来的。
6．（2021八上·平遥期中）如图所示，将正在发声的闹钟放在与抽气机连通的密闭玻璃罩内，在用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出的过程中，所听到的声音将会逐渐减弱。则（ ）
A．此实验现象说明声音的传播不一定需要介质
B．此实验现象说明声音的传播不需要介质
C．该实验也能说明真空能传声
D．根据这个实验，用理想推理法可以得出真空不能传声的结论
【答案】D
【知识点】声音的传播条件
【解析】【解答】AB．在用抽气机把玻璃罩内的空气抽出，在抽气机向外抽气的过程中，能传播声音的空气越来越少，所以声音会逐渐减弱。如果把瓶中的空气完全抽出来，瓶内就成了真空，没有了将声音传出瓶外的介质，就会听不到声音，此实验现象说明声音的传播是需要介质的，AB不符合题意；
CD．人们根据这个实验，用理想推理法可以得出真空不能传声的结论，C不符合题意，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】声音的传播：声音靠介质传播。真空不能传声。通常我们听到的声音是靠空气传来的。
7．（2021八上·江津期中）如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒乓球被多次弹开。这样做是为了（ ）
A．把音叉的微小振动放大，便于观察发声的音叉在振动
B．延长音叉的振动时间
C．使音叉的振动尽快停下来
D．使声波被多次反射形成回声
【答案】A
【知识点】声音的产生
【解析】【解答】产生声音的物体振动一般不易直接观察，所以为了“放大”这一振动现象，可以采用“转换法”，在正在发声的音叉旁悬挂一乒乓球，用乒乓球的运动情况间接表示音叉的振动情况。
故答案为：A。
【分析】声音的发生：由物体的振动而产生。振动停止，发声也停止，采用“转换法”。
8．（2021八上·建昌期中）如图所示的实验中，佩玲用手指甲轻轻地在木板桌面滑动，附近的其他同学听不到声音，但绍洋把耳朵贴在桌面上却听到了声音。这个实验能说明（ ）
A．空气能传播声音 B．台面上的笔能传播声音
C．台面上的书本能传播声音 D．木板桌面能传播声音
【答案】D
【知识点】声音的传播条件
【解析】【解答】声音的传播需要介质，佩玲用手指甲轻轻地在木板桌面滑动，附近的其他同学听不到声音，但绍洋把耳朵贴在桌面上却听到了声音，说明声音不是通过空气传入绍洋的耳朵的，而是通过桌面传入绍洋的耳朵，所以这个实验说能说明木板桌面能传播声音，D符合题意，ABC不符合题意。
故答案为：D。
【分析】声音的传播需要介质。
9．（2021八上·亳州月考）如果“声音在空气中的传播的速度变为1m/s，则我们周围的世界会有什么变化？”关于这一问题的讨论，一位学生提出了下列四个有关的场景，其中不正确的是（ ）
A．我们听到万米高空传来的客机声时，却不能看到该飞机
B．汽车的喇叭不能再起到原来的作用
C．铜管乐队在会场内的演奏效果将变差
D．教室内学生能更快地听到教师的讲课声
【答案】D
【知识点】声速
【解析】【解答】 如果“声音在空气中的传播的速度变为1m/s。
A.我们听到万米高空传来的客机声需要的时间为10000s，飞机的速度约800km/h，我们听到声音时飞机的路程为20000m，我们已经看不到飞机了，A正确；
B.汽车按喇叭后，汽车速度大于声音传播速度，当声音传播到障碍物时，汽车早运动到障碍物处了，汽车的喇叭不能再起到警示作用，B正确；
C.铜管乐队在会场内的演奏，听众要等很长时间才能听到演奏的声音，效果将变差，C正确；
D.教室内学生要等很久时间才能听到老师的讲课声，D错误。
故选D。
【分析】声音传播速度变小，当声音传播的路程一定时，根据可知声音传播的时间将变大，据此分析。
10．（2021八上·长春月考）在《梦溪笔谈》中，有这样的叙述：“行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到前来夜袭敌人的马蹄声”。这是因为（ ）
A．马蹄声不能由空气传入人耳
B．马踏在地面上时能使土地振动而发声
C．土地传播声音的速度比空气快
D．睡在地上能感觉到地面振动
【答案】C
【知识点】声速
【解析】【解答】士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到前来夜袭敌人的马蹄声，说明土地传播声音的速度比空气快，
故答案为：C
【分析】根据声音在不同介质中的传播速度不同，一般情况下，在固体中快于液体快于气体。
11．（2020八上·宜都期末）小强是个航天迷， “神舟”系列航天飞船遨游太空时，小强发现宇航员在太空舱中可以直 接对话，但在飞船外作业时，他们之间不能直接对话，必须借助通信设备进行交流。下列分析 正确的是（ ）
A．飞船外只有用通信设备才能发声
B．飞船外用通讯设备传声快些
C．载人太空舱内是真空环境
D．太空舱内有声音传播需要的介质
【答案】D
【知识点】声音的传播条件
【解析】【解答】声音的传播需要介质，真空不能传播声音。飞船内有空气，可以直接对话，但在飞船外是真空，所以工作时，必须借助电子通讯设备才能进行对话。
故答案为：D。
【分析】声音的传播需要介质，真空不能传播声音。
12．（2020八上·黄埔期末）声音在干燥空气中的速度随温度的变化而变化，如图是声速大小跟空气温度的关系图。从图中可以获得的信息有（ ）
A．声音的传播必须有空气
B．声音在空气中的传播速度与温度无关
C．空气温度越高，声音的传播速度越小
D．当空气温度为30℃时，声音的传播速度接近350m/s
【答案】D
【知识点】声速
【解析】【解答】A．图像体现的是声音在干燥空气中的速度随温度的变化而变化，没有体现声音的传播必须有空气，A不符合题意；
B．由图像知道，声速大小跟空气温度成一次函数，即说明声音在空气中的传播速度与温度有关，B不符合题意；
C．由图像知道，声速大小跟空气温度成一次函数，即空气温度越高，声音的传播速度越大，C不符合题意；
D．由图像知道，当空气温度为30℃时，对应的纵坐标，即声音的传播速度接近350m/s，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】声音的传播速度与介质种类有关，也与温度有关；一般来说，声音在空气中的传播速度为340m/s。
13．（2020八上·鞍山期中）在敲响古刹里的大钟时，有的同学发现停止了对大钟的撞击后，大钟仍“余音未绝”，分析其原因是（ ）
A．大钟的回声
B．大钟在继续振动
C．人的听觉发生“暂留”缘故
D．大钟虽停止振动，但空气仍在振动
【答案】B
【知识点】声音的产生
【解析】【解答】敲击大钟后，大钟振动发出声音，但敲击停止后，大钟的振动却没有停止，所以会有“余音未绝”；由此判断A、C、D不正确，只有B符合题意；
故答案为：B．
【分析】声音的发生：由物体的振动而产生。振动停止，发声也停止。
14．（2019八上·宝应月考）在探究人耳怎样听到声音时，可以用肥皂膜模拟人耳的鼓膜．如图所示，当喇叭发声时，肥皂膜将（ ）
A．振动 B．静止不动
C．一直向右运动 D．一直向左运动
【答案】A
【知识点】声音的产生
【解析】【解答】解：当喇叭振动会发出声音后，声音经过空气传播到肥皂泡处，由于声音有能量可以使肥皂泡产生振动．故A正确，BCD错误．故选A．
【分析】声音是由物体的振动产生的，声音的传播是需要介质的，它可以在气体中传播，声音可以传递能量．
15．（2020八上·沧县期末）我们生活在声的海洋里，美妙的音乐可以让人心旷神，而一些机器的轰鸣声也能使人心烦意乱。下列关于声音的描述正确的是（ ）
A．轰鸣声不是由振动产生的
B．如果在月球上发生爆炸，只要爆炸足够剧烈，地球上的人也可以听到
C．超声波的传播速度比次声波的传播速度快
D．声音可以在空气中传播，也能在固体和液体中传播
【答案】D
【知识点】声音的产生；声音的传播条件；声速
【解析】【解答】A．声音是由物体的振动产生，振动停止发声停止，A不符合题意；
B．月球表面是真空，真空不能传声，因此在月球上发生爆炸，即使爆炸足够剧烈，地球上的人也听不到声音，B不符合题意；
C．超声波和次声波都属于声波，在同种介质中的传播速度相同，C不符合题意；
D．声音的传播需要介质，因此声音可以在空气中传播，也能在固体和液体中传播，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】声音的发生：由物体的振动而产生。振动停止，发声也停止。
声音的传播：声音靠介质传播。真空不能传声。通常我们听到的声音是靠空气传来的。
声速：在空气中传播速度是：340米/秒。声音在固体传播比液体快，而在液体传播又比空气体快。
可听声：频率在20Hz～20000Hz之间的声波：超声波：频率高于20000Hz的声波；次声波：频率低于20Hz的声波。
16．（2020八上·汉中月考）下列的实验和实例，能说明声音的产生或传播条件的一组是（ ）
①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；
②放在真空罩里的手机有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；
③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，发现两次的声音不同；
④锣发声时用手按住锣，锣声立即消失了．
A． B． C． D．
【答案】D
【知识点】声音的产生；声音的传播条件
【解析】【解答】①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；说明发声的物体正在振动；
②放在真空罩里的手机有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；说明声音不能在真空中传播，声音的传播需要介质．
③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，发现两次的声音不同；两次所听到的声音的音调不同，是探究音调与频率的有关；
④锣发声时用手按住锣，锣声立即消失了，说明发声的物体正在振动，振动停止，发声停止，故答案为：D．
【分析】声音是由物体振动产生的，振动的物体也叫作声源，直接观察声源的振动并不容易，可以利用转换法进行观察。
17．（2020八上·武昌月考）甲同学把耳朵贴在一根注满水的自来水管的一端，当乙同学用力敲击一次水管的另一端时，甲同学会听到几次敲击声（ ）
A．1次 B．2次
C．3次 D．以上都有可能
【答案】D
【知识点】声速
【解析】【解答】因为声音在不同物质中的传播速度是不同的。所以，如果这根自来水管足够长时，在一端敲击一下，在另外一端能够听到三次声音：铁管传来的、水传来的、空气传来的。但是如果铁管不是足够长，接收到的两次声音之间间隔短，人耳是区分不开这两个声音的，听到的是一个声音。因为不知道铁管的长度，所以，可能听到1次、2次或者3次。A、B、C不符合题意；D符合题意。
故答案为：D。
【分析】声速：在空气中传播速度是：340米/秒。声音在固体传播比液体快，而在液体传播又比空气体快。
18．（2020八上·江岸月考）为了探究声音的产生条件是什么，以下几个实验方案，你认为能说明问题的实验是（ ）
A．放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内空气抽出去一些后，铃声明显减小
B．把正在发声的防水音乐盒放入水里，我们仍能听见音乐盒发出的声音
C．吹响小号后，按不同的键使其发出不同的声音
D．在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，纸上可以看到一条来回弯曲的细线
【答案】D
【知识点】声音的产生；声音的传播条件
【解析】【解答】A．铃声减小是因为抽去了钟罩内的空气，当钟罩内为真空时，则听不见铃声，说明真空不能传声，A不符合题意；
B．把正在发声的防水音乐盒放入水里，我们仍能听见音乐盒发出的声音，说明声音可以在水中传播，B不符合题意；
C．小号属于管乐器，声音是由空气柱的振动产生的，按不同的键使其发出不同的声音是因为控制了空气柱的长短从而改变了声音的音调，C不符合题意；
D．纸上可以看到一条来回弯曲的细线说明铅笔在运动，而铅笔是固定在大钟上的，说明了敲响的大钟也在振动。D符合题意。
故答案为：D。
【分析】 声音的发生：由物体的振动而产生。振动停止，发声也停止。
声音的传播：声音靠介质传播。真空不能传声。通常我们听到的声音是靠空气传来的。
19．（2020八上·淮安期末）如图所示，手放在喉咙处，持续不断地说话，听到声音的同时能感受到声带的振动， 此事实说明声音是（ ）
A．由物体振动产生的 B．能够通过空气传播
C．以波的形式传播的 D．不能通过真空传播
【答案】A
【知识点】声音的产生
【解析】【解答】因为声音是由物体的振动产生的，所以人发声时声带在振动，当用手按住喉咙，手会感到振动。
故答案为：A。
【分析】该题目考查的声音产生的条件，声音是由物体振动产生的，物体的振动必然会产生声音。
20．（2020八上·宜昌期末）小明想利用家里的暖水瓶来探究真空能否传声。如图所示是暖水瓶的简易剖面图。他把音乐贺卡里的电子发生器放入瓶中，根据听到的声音进行判断。下列是他设计的几组比较因素，其中合理的是（ ）
A．将同一个暖水瓶塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较
B．用一个完好的和一个已经漏气的瓶胆进行比较
C．将音量大小不同的电子发声器先后放入瓶胆中进行比较
D．把同一个暖水瓶的瓶胆放在近处和远处进行比较
【答案】B
【知识点】声音的传播条件
【解析】【解答】A．不塞瓶塞时声音通过空气向外传播，塞上瓶塞时声音通过瓶塞向外传播，探究的是固体传声和气体传声，A不符合题意；
B．完好的瓶胆夹壁中都是真空的，漏气的瓶胆不是真空的，可以验证真空能否传声，B符合题意；
C．将音量大小不同的芯片先后放入瓶胆中，没有控制声音响度大小，不符合控制变量法的思想，无法比较，C不符合题意；
D．把瓶胆放在近处和远处进行比较，没有控制距离的大小，不符合控制变量法的思想，无法比较，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】探究声音的传播需要介质时，需要利用真空和不是真空的物体进行比较。
二、填空题
21．（2021八上·中山期中）安静的考场内可以听到翻阅试卷的声音，翻阅试卷的声音是由纸张 产生的，并通过 传入我们的耳中，声音在液体中的传播速度 （选填“大于”、“小于”或“等于”）在空气中的传播速度。
【答案】振动；空气；大于
【知识点】声音的产生；声音的传播条件；声速
【解析】【解答】安静的考场内可以听到翻阅试卷的声音，翻阅试卷的声音是由纸张振动产生的，并通过空气传入我们的耳中。
声音在不同介质传播速度不一样，在固体中最快，液体中较快，气体中最慢，故声音在液体中的传播速度大于在空气中的传播速度。
【分析】声音是物体振动产的，听到的声音是通过空气传播的；液体中的声速大于气体声速。
22．（2021八上·潮安期中）温度一定时，声波在不同介质中的传播速度是 （相同/不同）的．空气中的声速是 m/s．将耳朵贴在长铁管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到两次敲击声，其中最先听到的声音是通过 （钢管/空气）传来的。
【答案】不同；340；钢管
【知识点】声速
【解析】【解答】声音的传播是需要介质的，声音在不同介质中传播速度不同，在固体中最快，其次是液体中，最后是在气体中。
15℃时声音在空气中传播速度为340m/s。
在一根较长的钢管一端敲击一下，声音会在钢管和空气中同时传播，所以能够听到两次声音；因为声音在固体中最快，在气体中最慢，第一次听到的声音是通过钢管传来的，第二次听到的声音是通过空气传来的。
【分析】声音在不同的介质中，声速不同；空气中的声速是340m/s；固体中的声速比空气中声速大。
23．（2021八上·徐闻期中）如图所示，将电铃放到玻璃钟罩内，用抽气机抽去当中的空气，接通电铃开关，使电铃工作，这时几乎 听到铃声（填“能”或“不能”），这时若慢慢地往其中放入空气，铃声会逐渐 （填“变小”、“变大”或“不变”）。由此可推断，声音的传播需要 ，若在真空将 （选填“可以”或“无法”）传播。
【答案】不能；变大；介质；无法
【知识点】声音的传播条件
【解析】【解答】因为声音可以在气体、液体和固体中进行传播，真空不能传声，所以用抽气机抽去当中的空气，接通电铃开关，使电铃工作，这时几乎不能听到铃声。
停止抽气，并让空气重新进入坡璃罩内，将会听到声音逐渐变大。
此实验说明声音可以在空气中传播，传播需要介质。
真空是不能传播声音的。
【分析】真空不能传声；有介质传播时，声音可以传递。
24．（2021八上·霍邱期中）如图所示，小明用悬挂着乒乓球接触正在发声的音叉，可以看到乒乓球被弹开，这说明了 。此探究中悬挂着的乒乓球可以把音叉的振动放大，这种思维方法叫做 （选填“等效法”“控制变量法”或“转换法”）。
【答案】发声的物体在振动；转换法
【知识点】声音的产生
【解析】【解答】声音是物体振动产生的，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来，它说明发声体在振动。
音叉的振动不能直接观察，乒乓球起的作用是将音叉的振动放大，更容易直观观察，通过乒乓球被弹起，说明音叉在振动，采用的是转换法。
【分析】声音是物体振动产生的；通过乒乓球被弹起，反应发声体振动，采用的是转换法。
25．（2021八上·灌云月考）如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，将会看到小球 ，这个现象说明 ；如果将乙实验装置搬上月球，则实验乙 （能/不能）成功，这是因为 。
【答案】弹起；声音是由物体振动产生的；不能；真空不能传声
【知识点】声音的产生；声音的传播条件
【解析】【解答】如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，将会看到小球弹起，可知发声的音叉正在振动，即说明声音是由物体振动产生的。
在地球上敲击右边的音叉，右边的音叉振动发声，这个音叉的振动通过两音叉间的空气传递给左边的音叉，从而使左边的音叉振动发声，将泡沫塑料球弹起；如果将乙实验装置搬上月球，因月球表面接近真空，则右边音叉的振动无法传递给左边的音叉，左边的音叉不振动，故泡沫塑料小球不会弹起，即实验乙不能成功，这是因为真空不能传声。
【分析】通过发声体振动时弹起乒乓球，说明发声体在振动；声音的传播需要介质，真空不能传声。
26．（2021八上·永吉期中）在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验：如上图所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到 ，它说明了 。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是 。
【答案】乒乓球被弹开；音叉在振动；放大音叉的振动
【知识点】声音的产生
【解析】【解答】 如图所示，当乒乓球靠近正在发声的音叉时，乒乓球会被弹开，是音叉在发声的过程中不停的振动的结果，此现象也正好说明音叉正在振动。
由于音叉的振动幅度很小，而且频率很高，肉眼很难直接观察到，这里可以通过乒乓球被弹开间接观察，故乒乓球的作用是可以将振动放大便于观察。
【分析】声音的发生：由物体的振动而产生。振动停止，发声也停止。
27．（2021八上·江阴期中）如图所示，甲图说明发声的物体在 ；乙图中的游泳者在水下能听到岸上的音乐声，说明声音不仅能在空气中传播，也能在 中传播．
【答案】振动；水
【知识点】声音的产生；声音的传播条件
【解析】【解答】声音是由于物体振动产生的，甲图中纸屑跳动，说明发声的物体在振动；
乙图中的游泳者在水下能听到岸上的音乐声，说明声音不仅能在空气中传播，也能在水中传播．
【分析】声音的发生：由物体的振动而产生。振动停止，发声也停止。
声音的传播：声音靠介质传播。真空不能传声。通常我们听到的声音是靠空气传来的。
28．（2020八上·鼓楼期末）我们生活在一个有声世界里，我们听到的所有声音都是由物体的 产生的；在下列4个选项（①空气；②水；③钢铁 ④真空。）中，不能传声的有 （选填序号）；在相同的介质条件下，假设次声波的传播速度为v1，超声波的传播速度为v2，则它们的大小关系是v1 v2（选填“＞”“＝”或“＜”）。
【答案】振动；④；＝
【知识点】声音的产生；声音的传播条件；声速
【解析】【解答】声音是由物体的振动产生的，一切发声的物体都在振动。声音的传播需要介质，真空不能传声。超声波与次声波只是振动频率不同，在同一种介质中传播速度相同。
【分析】声音是由物体振动产生的，物体的振动必然会产生声音；声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播，声音可以在固体、液体、气体中传播；传播速度不同，声音在固体中传播的最快，在气体中传播的最慢，在液体中传播速度介于两者之间。
三、实验探究题
29．（2021八上·潮安期中）如图所示，探究声音的传播实验中。
（1）在玻璃钟罩内的木塞上放一个正在发声的音乐闹铃，此时你 听到音乐（填“能”或“不能”）。
（2）用抽气设备抽钟罩内空气，在抽气的过程中，你听到音乐声将会 。
（3）如果把钟罩内空气完全抽出我们将 听到声音（填“能”或“不能”），这种探究实验的方法是 ，但有时还是能听到铃声。请你分析原因是： 。
（4）该实验表明 。
【答案】（1）能
（2）变小
（3）不能；理想实验法；空气没有被全抽出
（4）真空不能传声
【知识点】声音的传播条件
【解析】【解答】（1）因为气体和固体都能传声，所以在钟罩底部塞上插有玻璃管的软木塞后，音乐声仍然能通过钟罩软木塞和空气传到人的耳朵里，人能听到音乐声。
（2）用抽气机将瓶内的空气抽出，在抽气机向外抽气的过程中，能传播声音的空气越来越少，所以音乐声会逐渐减弱。
（3）如果把瓶中的空气完全抽出来，瓶内就成了真空，没有了将声音传出瓶外的介质，所以我们不能听到音乐声，这种探究方法称为理想实验法；但有时还能听到铃声，说明钟罩内的空气没有抽净，罩内仍有传声介质存在，所以可以听到铃声。
（4）的实验表明，声音靠介质传播，没有介质，声音就无法传播，即真空不能传声。
【分析】（1）声音可以通过空气传播，有介质时，人可以听声声音；
（2）减少空气，声音的响度减小；
（3）真空罩中抽空气体，不能听到声音；探究时，利用了理想实验法；
（4）真空不能传声。
30．（2021八上·深圳期中）如图甲所示实验中，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹开；如图乙所示实验，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹开，它们分别说明什么物理知识。
（1）图甲实验现象说明： ；
（2）图乙实验现象说明： ；
（3）此实验中泡沫塑料球的作用是把音叉振动的微小变化放大，以便于观察，这种方法叫 。
（4）如果在月球上进行乙图这个实验，敲击右边的音叉，则挂在左边音叉旁的那个泡沫塑料球不会弹开，不会听到声音，这说明 。
【答案】（1）声音是由物体振动产生的
（2）声音能在空气中传播
（3）转换法
（4）是声音的传播需要介质，真空不能传播声音。
【知识点】声音的产生；声音的传播条件
【解析】【解答】（1）如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明声音是由物体振动产生的。
（2）如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明空气可以传播声音。
（3）实验中，利用转换法将微小振动放大，便于观察实验现象。
（4）在月球上做图乙实验，泡沫小球不能被弹起，不会听到声音，原因是声音的传播需要介质，真空不能传播声音。
【分析】（1）声音的发生：由物体的振动而产生。振动停止，发声也停止。
（2）声音的传播：声音靠介质传播。真空不能传声。通常我们听到的声音是靠空气传来的。
31．（2021八上·舞钢期中）如图所示，小明与小红用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。
（1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明 。
（2）相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就大些．这一实验现象表明 。
（3）如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于 。
（4）如果在用土电话时，线没有拉直而处于松弛状态，则听的一方通过棉线不能听到对方的讲话声，理由是： 。
【答案】（1）固体（细棉线）可以传声
（2）细金属丝比细棉线传声效果好
（3）振动停止，发声停止
（4）振动会被棉线上的空隙吸收，从而无法传递振动
【知识点】声音的产生；声音的传播条件
【解析】【解答】（1）细棉线是固体，能实现通话，说明固体也是传声的一种介质。
（2）因为相距同样远，且说话的响度也相同，但改用金属丝连接土电话，听到的声音大，原因是金属丝的传声性能比棉线的好。
（3）说话声引起棉线振动，棉线把这种振动由近及远的传到远方，如果用手捏住棉线的某一部分，声音在传播过程中被阻断，则振动就会停止，也就听不到声音了。
（4）如果线没有拉直，那么由于线是松软的，振动会被棉线上的空隙吸收，从而无法传递振动，另一方就听不到声音。
【分析】（1）固体可以传播声音；
（2）金属传声效果比细线更好；
（3）声音是物体振动产生的；
（4）细线是松软的，传声效果差。
32．（2021八上·平遥期中）小明、小聪和小强一起做了几个实验：小明把手放在喉头处，大声讲话，感觉喉头在振动．小华把发声的音叉插入水中，溅起了水花；小强拨动吉他的琴弦发声时，放在弦上的小纸片被琴弦弹开了。
（1）他们探究的问题是 ；
（2）对上面的实验现象的分析，你能得出的结论是 ；
（3）小聪同学为了研究声音产生的原因，用手使劲敲桌子，发出很大的响声，但是他看到桌子几乎没有振动，为了使看到的实验现象更明显，你的改进方法是 ；
小明、小聪等同学在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音怎样从发声物体传播到远处
针对这一问题，他们经过认真的思考，提出了两种猜想：①声音要传播出去，需要东西作媒介；②声音要传播出去，不需要东西作媒介；
究竟哪一种猜想是正确的呢 小明他们进行了如下两个小实验：
①两张课桌紧紧地靠在一起，小丽轻敲桌面，小冬把耳朵贴在另一张桌子上；
②两张桌子拉开，又进行了一次实验；
（4）小明、小聪发现两个小实验的结果不同，其不同的地方是 ；得出的实验结论验证了其中的猜想 是正确的；
（5）探究问题的过程通常有下列步骤：A．猜想假设；B．分析归纳；C．得出结论； D．实验研究；E．提出问题；F．理论推导；G．经验总结．你认为小明他们的后一次探究活动依次采取的有用步骤是 。
【答案】（1）声音产生的原因
（2）声音是由物体振动产生的
（3）在桌面上放一些小塑料泡沫（或碎纸屑），观察小泡沫（或碎纸屑）的跳动情况
（4）第一次能听到轻敲桌面的声音，第二次几乎听不到；①
（5）E、A、D、B、C、G
【知识点】声音的产生
【解析】【解答】（1）根据他们实验的方式及现象可以说明他们要探讨的问题是声音是如何产生的。
（2）讲话喉头振动，发声的音叉也是振动的，而正在发声的鼓面也是振动的，从而说明了物体的振动产生声音。
（3）为了把不明显的实验现象变得更易观察，可以采用转换法，将微小振动放大，在桌面上放一些小塑料泡沫（或碎纸屑），观察小泡沫（或碎纸屑）的跳动情况，便于观察。
（4）由于固体的传声效果比气体好，故分析两次现象，不难看出其不同之处是：第一次声音响度大，第二次声音响度小，第一次能听到轻敲桌面的声音，第二次几乎听不到；即相对于原来的猜想来说，据此可知猜想①是正确的。
（5）科学探究的基本要素是：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作，据上面的过程知，其探究过程中的步骤依次是：E、A、D、B、C、G。
【分析】（1）发声体将小纸片弹开，可以探究声音的产生条件；
（2）物体的振动产生声音；
（3）通过微小物体被弹起，可以反应发声体的振动；
（4）固体的传声效果比气体好；
（5）科学探究步骤主要有：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作。
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