4.12古诗三首-5上语文（部编版）同步课时分层课时练

五（上）语文 同步课时分层练
第四单元第12课古诗三首（含答案）
基础必做篇
一、读拼音，写字词。
jì zǔ yān xūn hánɡ zhōu jū shù nǎi shì
（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）
二、解释加点字的意思。
1.死去元知万事空。（ ） 2.家祭无忘告乃翁。（ ）
3.西湖歌舞几时休。（ ） 4.九州风气恃风雷。（ ）
三、说说下列诗句的意思。
1.死去元知万事空，但悲不见九州同。
_________________________________________________________________
2.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
_________________________________________________________________
四、下列诗句表达了人怎样的情怀。
1.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
_________________________________________________________________
2.暖风熏得游人醉，直把杭州作汴。
_________________________________________________________________
巩固提升篇
提升选做题（3选2）
一、根据内容填空。
《示儿》这首诗的作者是______代诗人__________。这首诗通过________________________这两句，表达出诗人对收复失地的强烈愿望。
《题临安邸》这首诗的作者是______代诗人__________。这首诗描写统治者只顾吃喝玩乐，忘却国耻的诗句是____________________________。
《己亥杂诗》的作者是______代诗人__________。从_______________________这两句诗中，我们可以看出诗人的愿望。
二、课内阅读，精彩片段赏析。
己亥杂诗
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
1.解释下列字词的意思。
生气：____________________
恃：_______________________
抖擞：______________________
2.下列说法正确的一项是（ ）
A诗人希望上天能重用有用的人。
B 诗人希望统治者能打破常规，重用人才。
3.用自己的话说一说后两句诗的意思。
_________________________________________________________________
三、课内阅读，精彩片段赏析。
示儿
死去元知万事空，但悲不见九州同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
1.“王师” 是指_______________________。
2.临终前诗人的遗憾是 ________________________；诗人的遗愿是____________________________（用原句回答）
3.通过这首诗，我们可以知道作者是一个怎样的人？ _________________________________________________________________
拓展挑战题
一、课外阅读，提升能力。
军城早秋
（唐）严武
昨夜秋风入汉关，
朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏，
莫遣沙场匹马还。
1.下列词语解释有错误的是（ ）。
A.朔云：北方的云。
B.更催：再次催促。
C.骄虏：骄傲的俘虏。
D.莫遣：不要让。
2.“更催飞将追骄虏”的“更”字读音是 ，意思是 。这句诗翻译成现代汉语是 。
3.用“ ”画出诗中描写环境的句子，再改写成现代汉语。
4.判断正误。对的打“√”，错的打“×”。
（1）诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景，寓意边境局势的紧张。（ ）
（2）诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领担心战争失败的紧张心情。（ ）
（3）全诗表现了边防将帅刚毅果敢的性格和蔑视敌人的豪迈气概。（ ）
课外阅读，提升能力。
马上作
（明）戚继光
南北驱驰报主情，
江花边月笑平生。
一年三百六十日，
多是横戈马上行。
1.解释词语。
驱驰：
横戈：
2.“报主情”的“主”指的是 。“江花边月笑平生”这句诗运用了 的修辞手法。把这两句诗翻译成现代汉语：
3.诵读这首诗时，语气应该是（ ）
A.平静 B.豪迈 C.悲凉 D.喜悦
4.在这首诗中，你读出了诗人怎样的感情呢？
5.查一查戚继光写的其他爱国诗句。
【参考答案】
基础必做篇
一、读拼音，写字词。
祭祖 烟熏 杭州 拘束 乃是
解释加点字的意思。
1.本来。 2.你的。 3.停止。 4.依靠。
三、说说下列诗句的意思。
1.人死了本来什么都不知道了，但可悲的是看不见国家统一。
2. 我奉劝天帝能重新振作精神,不要拘守一定规格降下更多的人才.
四、下列诗句表达了人怎样的情怀。
1. 表达了渴望祖国统一的心愿 以及强烈的爱国热情 。
2. 表达了诗人对这些当政者不思收复失地的愤激之情，也更加表现出诗人国 对这些当政者不思收复失地的愤激之情，也更加表现出诗人国 家命运的担忧而产生伤之感。
3. 表达了作者解放人才，变革社会，振兴国家的愿望。
巩固提升篇
提升选做题（3选2）
一、根据内容填空。
宋 陆游 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁
宋 林升 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州
清 龚自珍 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才
二、课内阅读，精彩片段赏析。
1.朝气蓬勃的局面 依靠 抖擞起精神
2.B
3.我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。
三、课内阅读，精彩片段赏析。
1.朝廷的军队
2.但悲不见九州同 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁
3.爱国，希望国家统一。
拓展挑战题
一、课外阅读，提升能力。
1.C
2.gèng 再次 再次催促勇敢善战的将士们去追击敌军
3.画出：昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 昨夜萧瑟的秋风吹入我军驻守的关塞；北方的流云和边疆的明月遍布西山。
4.（1）√ （2）× （3）√
二、课外阅读，提升能力。
1.策马疾驰。 指拿着兵器
2.君主 拟人 我常年策马疾驰于南方和北方，以报答君主的恩情；南方江边的花和北方边地的月笑看着我的一生。
3.B
4.在这首诗中，我读出了诗人转战南北，保家卫国的豪情。
5.示例：寄书向知己，不解作家音。男儿铁石志，总是报君心。