识字2 传统节日 第二课时 （教案）

识字2《传统节日》第二课时教学设计
教学内容：语文人教版二年级下册第三组课文《识字2传统节日》
教材分析：
过节，对于每一位中国孩子来说都是一件高兴的事。节日，是个让人感兴趣的话题。中国传统节日留存着历史的记忆，传承着悠久的文化，体现了亲情、团聚，代表了伟大的民族精神、良好的民族礼仪等。例如：吃粽子会让我们想到屈原和他的爱国思想；中秋节在吸引大家吃月饼之余还传达着爱家的信息；重阳节号召大家尊老爱老。这篇课文将会激发学生探讨中国传统节日的兴趣，培养学生传承民族的文化，弘扬民族的精神。
学情分析：
现在的学生对传统节日的感受和记忆相对较少，对传统节日的情感也在逐渐淡漠。学生对传统节日的理解也还停留在表面。针对这一状况，教师要引导学生在课余时间多搜集些节日时间及习俗的资料，在课堂中更注重发挥学生的主动性和合作意识，从而了解中国传统节日的相关知识。
教学目标：
1．会写“舟”生字，会读会认“清明节、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等生字词。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的日期、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。
学习重点：
1．背诵课文。
2．了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。
学习难点：
1．按照时间顺序排列节日，并能说出中国传统节日的风俗。
2．培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。
课前准备：
教师：多媒体教学课件节日卡
学生：搜集传统节日的资料。
课时第二课时
一、直接导入
1、同学们，今天我们继续学习识字2《传统节日》（生齐读课题2遍）
2、复习字词：上节课我们学习了识字2的生字宝宝，你们还认识吗？老师要考考你们，我们一起来点亮灯笼，火车火车开起来，(点评：传、赏翘舌音读得准，郎边音读得准，饼后鼻韵读得准)生字宝宝没有难倒你们，那词语宝宝呢？谁来读一读（指明读）
3、回忆旧知：请孩子们打开语文书，翻到31页，回忆一下，这首童谣写了哪些传统节日？（师相机贴出节日图片），孩子们，你们发现这首童谣是按什么顺序来给我们介绍的呢？（师相机贴出时间先后顺序）
二、学习课文
过渡：孩子们，那这些传统节日都有哪些传统习俗呢？我们继续走进这首童谣，去了解这七大传统节日的传统习俗。
【出示课件】学习提示：
1.默读童谣，用自己喜欢的符号勾画出传统节日的习俗。
2.请你选择一个节日，用这样的句式和同桌说一说：
我知道（ ）的习俗是（ ）。我是这样过的（ ）。
老师读：请孩子们注意哟！这是2个要求，第一个要求是符号勾画出传统节日的习俗；然后选择一个节日用上这样的句式来练习说话。好孩子们开始吧。（抽生说）
根据学生说到的节日，来点击呈现课件
3、学习春节：（出示课件春节句子）春节除了贴窗花，放鞭炮这些习俗，你还知道哪些传统习俗？（预设指名说：吃团圆饭、贴对联……）你们的心情怎么样？谁来读出这种愉快的心情（指名读）孩子们，过春节贴窗花、放鞭炮这些传统习俗代代相传，我们的古诗词也代代相传，唐代诗人王安石写下了与春节有关的古诗《元日》我们来读读吧！（齐读）看来我们中华文化真是博大精深呀！
4、学习元宵节：
（课件出示元宵节句子）同学们，元宵节除了看花灯，我们还有哪些传统习俗？（吃汤圆、猜灯谜……）拓展：汤圆是南方的称谓，北方叫元宵，都有着家人和睦幸福，团团圆圆的美好寓意。孩子们这里说大街小巷人如潮，什么叫人如潮？（形容人很多，非常的热闹）谁再来把元宵节热闹的气氛读出来呢？
5、学习清明节：
清明节我们要去祭祖先，祭扫先烈，难怪唐代诗人杜牧写下了这样一首古诗，谁来读读（出示古诗清明）（指名读）孩子们，清明节去先人墓前祭扫时，你们的心情怎样？（预设指名说：伤心、难过……）来，谁来读出这种情感？（指名读）我们一起来读读吧！
6、学习端午节：
（（课件出示元宵节句子）刚才这位同学说到了吃粽子，那为什么要吃粽子呢？（纪念古代爱国诗人屈原）孩子你了解的真多啊！老师要为你点赞，除了吃粽子还要做什么呢？（赛龙舟）赛龙舟的场景是什么样的呢？（热闹）谁来把端午节热闹欢快的气氛读出来？来，谁来读出？（抽生一两个读）
7、学习乞巧节：
我们这首童谣里面还有一个传统节日“七夕节”又叫“乞巧节”。为什么叫“乞巧节”。我们一起来看一段视频吧！看完了视频，你知道乞巧节是什么意思吗？（要穿针七巧、投针七巧、喜蛛应巧……）这就是乞巧节，古代女子都希望向织女一样心灵手巧。
8、学习中秋节：（出示课件中秋节的句子）孩子们，月饼是什么形状的？（圆形）象征着什么呢？（象征着团圆）是啊，圆圆的月饼，圆圆的月亮都象征阖家团圆的节日，来，带着份美好齐读这句童谣。
9、学习重阳节：
（生汇报）你真有孝心啊！（出示重阳节句子）（是的，重阳节，农历九月初九，二九相重，称为“重九”又称为“重九节”“老人节”。那天你们还为老人做些什么呢？（预设：为老人洗脚、按摩、洗衣服……）唐代诗人王维写下了一首古诗《九月九日忆山东兄弟》来表达对亲人的思念，来我们一起来读读这句童谣。
过渡：孩子们，其实这些传统节日的习俗还有很多很多，中国的传统节日也不止这些。课后希望大家通过多种方式去了解更多的传统节日和习俗。
10、回归整体：
过渡：孩子们这些传统节日的习俗，你们都记住了吗？老师的考考你们，谁来说说春节和元宵节的习俗？谁来说说清明节和端午节的习俗？你来，谁来完成后面的呢？看来你们真厉害，没有难倒你们，我们一起来背一背（出示课文填空和押韵的字）孩子们你们仔细观察红色字的韵母有什么特点？（指名说）对，这就叫做押韵。在《说文解字》中提到“韵，和也。”解释了押韵就是赋予民谣诗歌和谐、流畅、美妙的特点，读起来朗朗上口，具有音韵之美。
三、拓展：1、我们除了过传统节日，我们还经常过一些现代节日,你最喜欢过哪个现代节日呢？（六一儿童节、五一劳动节、教师节、国庆节）
2、请你们根据上面节日，回忆这些节日你是怎么过的，用上今天民谣的句式，借助老师给你们提供的关键词，抓住童谣押韵的特点，来创编节日童谣。我们今天创编的这首节日童谣仍然押ao韵。孩子们，快快拿出任务单，四人小组合作完成童谣创作。劳动节，要勤（），洗衣做饭把地（）。六一节，儿童（），唱歌跳舞心情（ ）。教师节，问声（），尊师重道要记（）。国庆到，真热（），锣鼓喧天红旗（）。
四、总结：孩子们，有些节日被写成诗词，有些节日被写成童谣。美来源于生活，灵感也来源于生活。希望大家通过今天的学习，爱上童谣，爱上中国的传统节日。老师推荐一本关于《中国传统节日》书给你们，让你们了解更多的传统节日，下课！