17《他们那时候多有趣啊》说课稿

17*《他们那时候多有趣啊》说课稿
一、说教材
（一）教材分析
《他们那时候多有趣啊》是科幻大师阿西莫夫的一篇科幻小说。主要讲述了在未来世界生活学习的小女孩对自己的学习方式不满，因为一本几百年前的纸质的书，对百年前的学校产生憧憬，反映了人类教育过分依赖科技手段，忽视了孩子的集体生活和情感交流。这篇课文无疑是围绕着主题记叙的事件，紧扣单元主题“体会文章是如何用具体事例说明观点的”，同时这是一篇科幻文，有助于学生明白科幻文的含义和类型，对学生展开想象，自己编写科幻故事有很好的启发作用。
（二）教学目标
1.默读课文，了解课文内容，体会在作者的想象中未来的上学方式和今天的不同。
2.能大胆想象未来的学习生活还有可能是什么样的。
（三）教学重难点
教学重点：
默读课文，了解课文内容，体会在作者的想象中未来的上学方式和今天的不同。
教学难点：
大胆想象，能与同学交流未来的学习生活可能的样子。
二、说教法：
1.快速默读
本课阅读要求要求学生快速默读课文，培养学生快速获取信息、筛选信息能力，因此我采用抛出问题后，要求学生快速默读课文，并根据问题找出相关信息。
2.发现点拨教学法
本篇课文是一篇略读小说，故事简单，文句平易，学生在读时就能迅速知道大意。因此我将侧重点放在引导学生思考未来的上学方式与今天的对比不同上，鼓励学生大胆想象未来还可能是什么样子的，为他们写科幻小说做准备。
3.多媒体辅助教学法
课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介和科幻小说相关资料，课文理解等内容，辅助教学，避免枯燥的说教形式，让课堂更生动。
三、说学法。
本课要求学生在课前做好预习，包括通读课文，用多种方式弄清课文中不理解或不认识的生字词，了解课文内容，查找作者及科幻小说的相关资料。课内主要是快速默读课文，了解课文内容，体会在作者的想象中未来的上学方式和今天的不同。同时，能大胆想象未来的学习生活还有可能是什么样的。
四、说教学过程：
本课的教学课时是一课时，要结合课前的预习和阅读要求，紧扣教材，结合教学目标，合理安排教学流程，以达成教学目标。
（一）布置预习
1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。
2.找出文中对老式学校和未来学校的描述，思考它们的区别。
3.搜集关于作者和科幻小说的相关资料。
（二）本节课的教学内容一个课时完成
一、导入新课，读题质疑
1.情境导入。
这么多人聚在学校一起学习，真好，真有趣啊！不知道：几个世纪后，孩子们还会不会一起到学校上课，我们手里的课本会不会被未来的孩子视为古董？让我们跟随玛琪的故事，一起去看看未来的学习生活吧。
齐读课题，《他们那时候多有趣啊》。（板书课题）
2.读题质疑。
提问：读了课题，你有什么疑惑呢？（预设：“他们”是谁？“那时候”是什么时候？怎样“有趣”呢？）
学贵有疑，让我们带着这些问题一起走进课文的学习。
二、默读课文，整体感知
1.小声读本课的阅读提示，勾画学习要求。交流：学习要求、学习方式、文章体裁。
2.说一说：怎样提高默读的速度？
3.归纳提示：不要把全部注意力放在个别字词的识记上，应侧重于对内容的理解；尽量不回视，多扫视；适当圈点勾画重点词语和句子，保证阅读效果等。
4.第一遍快速默读，说说课文大意。交流总结。
三、自主阅读，比较不同
1.探究不同，感知环境。
（1）通过刚才的默读，有没有发现“他们”指的是谁，“那时候”又是什么时候？（走进本单元，我们学到最多的就是说话要有理有据。回答问题时也要注意哦）
（2）明确：“他们”就是玛琪的爷爷的爷爷那一代人，“那时候”是几个世纪以前。
（3）教师启发：一个生活在几个世纪以后的小女孩，怎么会知道“那时候”的事情？（通过一本“真正的书”）
（4）引导思考：“真正的书”真是个奇怪的措辞！和它相对的是什么样的书？我们一起去看看（课件出示课文第3自然段）
哪些语句是对这本真正的书的描绘，哪些是与它相对的书的描述。
教师小结：视角十分独特，立足未来，回顾现在。
（5）自读要求：除书本之外，文中未来的学习方式和现在还有哪些不同？拿出预学单，和同桌探讨修订表格内容，如果两人意见不统一时记得在课文中找到理由说服。
2.研读课文，探究态度。
（1）教师：原来，未来孩子们的学习方式和我们有这么多不同啊，当文中的玛琪了解到这么多不同的学习方式时心情怎样呢？
出示课文最后一段，体会心情。为什么如此羡慕，喜欢呢？
教师小结：我们要珍惜现在的学习生活。
（2）整篇文章，围绕着这本旧书，玛琪的心情和态度一变又变，你能发现玛琪的态度变化吗？学生研读课文中相关的句子并交流。
课件出示：
鄙夷不屑——诧异——难过——怀疑——好奇——赞叹
四、探究意图，拓展阅读
1.了解情节，聚焦科幻。
（1）提出问题：文中哪些情节是作者的想象？哪些情节在我们的现实生活中是有据可循的？
（2）学生交流。
小结：文中作者所写的未来的上学方式都是想象出来的，但这些都是有现实基础的科学想象，如书——电子书；机器老师——网络教学；一对一教学——因材施教的教育理念……这篇科幻小说表现了作者对教育和学习的独特思考。基于现实的科学性、大胆想象的预言性是这类小说的独特魅力。
2.畅想未来，创作科幻篇章。
文中的玛琪很讨厌学校，你所期待的未来学习生活还会是什么样子的？小组讨论，并与大家分享交流。
如：学生不再需要每天到学校上课、每个人都是一个空间穿梭机，可以穿梭到任何一个地方、与别人交流可以用代码，或使用脑电波直接交流......
教师小结：多么智能的学校，真是科技创造未来。同学们的回答让我想到了本单元的学习导语，一起读一读。你们都是聪明爱思考的孩子，希望你们展开想象的翅膀，翱翔科学的天地，感受科技的魅力。
3.拓展阅读。
介绍作者。
推荐阅读。
4.布置作业。
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17* 他们那时候多有趣啊
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