4.13桥-6上语文（部编版）同步课时分层课时练

三（上）语文 同步课时分层练
第四单元第13课桥（含答案）
基础必做篇
一、读拼音，写汉字。
páo xiào dǎnɡ yuán liú tǎnɡ shā yǎ
二、按课文内容补充词语。
（ ）的野马　　（ ）地喊
（ ）的脸　　　（ ）的人们
沙哑地（ ）　　 痛苦地（ ）
三、辨字组词。
咆（ ） 党（ ） 淌（ ） 呻（ ） 舔（ ） 废（ ）
泡（ ） 堂（ ） 倘（ ） 伸（ ） 添（ ） 泼（ ）四、缩写下面的句子。
1.死亡在洪水的狞笑声中逼近。
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2.一百多号人你拥我挤地往南跑。
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3.瓢泼似的雨水淌在老汉那清瘦的脸上。
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五、给下面句子中的“失”字选择正确的解释。
失：①失；②没有把握住；③找不着；④改变常态；⑤违背；⑥没有达到目的；⑦错误，疏忽。
1.我们做事要小心谨慎，以免造成失误。（ ）
2.看到山洪咆哮而来，人们都大惊失色。（ ）
3.老支书没有失信于人家。（ ）
4.他在沙漠中迷失了方向。（ ）
5.整个社会都很重视挽救失足青少年。（ ）
巩固提升篇
提升性选做题（3选2）
一、按课文内容填空。
1.山洪________ 着，像一群________ 的野马，从山谷里________ ，________ 。
2.老汉________ 的脸上淌着雨水。他不说话，盯着________ 的人们。他像一座山。
3.村庄惊醒了。人们________ ，却一脚踩进________ 。是谁________ 地喊了一嗓子，一百多号人________ 地往南跑。近一米高的________ 已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。
二、按要求，写句子。
指出下列句子所用修辞手法。
1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马。（ ）
2.死亡在洪水的狞笑声中逼近。（ ）
3.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（ ）
4.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（ ）
三、课内阅读，精彩片段赏析。
黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里疯狂奔出来，势不可当。
村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁，惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。但，两尺多高的洪水已经开始在路面上跳舞。人们又疯了似的折回来。
东西没有路。只有北面那座窄窄的木桥。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。
木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人爱戴的老汉。
老汉清瘦的脸上流着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。像一座山。
1．山洪是怎么咆哮的？请用“______”在文中画出。
2．比较下面的句子，哪句写得好，并说说理由。
（1）黎明的时候，雨突然大了。
（2）黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。
3. 老汉清瘦的脸上流着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。像一座山。
从“像一座山”中你体会到了什么？

拓展挑战题
一、课外阅读，提升能力。
桥
在你一生当中，必定走过不少桥吧！它们有木架的、石造的、混凝土筑的，也有钢筋的。它们的功用都一样，使你踏着它，走到河的彼岸。它们都是默默地卧在潺潺的流水上。
有河的地方，就常有桥。当人们不耐与长久的舟楫，便架了木桥；当木桥朽时，便改为石桥；当石桥坏了，又筑起混凝土桥；混凝土裂了，再改成铁桥……所以同样是一座桥，千百年前跟千百年后，几经变更，桥的样式与材料也将改变，唯一不变的是：“它是一座桥”。一座让我们走、连起彼此、缩短距离的桥。
人就是桥。从知识未开的远古，到科学昌明的现代；从短暂易朽的独木桥，到坚固耐久的铁桥；自贡献微薄的小民，到影响深远的哲人，我们都在搬运桥的角色。上一代的桥毁了，这一代的桥又筑成了；这一代的桥朽了，下一代的桥又跟上了。只要人存在一天，便不能没有桥，千年万年，人们就是这样将历史文化的种子传递下去。
时代是洪流，我们就是这架在其上的桥。我们走前人的桥到对岸，又筑起我们的桥给下一代通过。我们知道：不论木、石、混凝土、钢铁，或是更新的材料，没有永远不朽的桥。但我们也知道：在这时代的洪流上，永远会有一座生命、历史、艺术、心灵的桥。
1.“桥”的功用是什么？
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2.同样是一座桥，千百年前后变化中唯一不变的是什么？
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3.作者为什么说“人就是桥”
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4.请你将第4自然段中的一个比喻句用横线画出来，并用这种修辞方法写一座山。
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二、课外阅读，提升能力。
童年的花裙子
那年我才9岁。
父亲在外地教书，我和哥哥尚在念小学，外公多病。一天清晨，母亲照例出门去了，清贫的家境逼迫着母亲日日起早摸黑地为一家人的生计奔忙着。7点多了，我还呆呆地坐在床沿上发愣，脑子里不断地回想着昨天老师说的话：“明天六一儿童节，各班的大合唱是要评奖的，服装一定要统一，女同学白衬衫、花裙子，男同学白衬衫、蓝裤子。”我没有花裙子，只有一件白洋布旧衬衣可以充数。我知道母亲为一家人的温饱日夜操劳，又有何钱何心想到为我做条花裙子。平日，哥哥穿不下的旧衣裤经母亲稍改便成了我的新衣裤。我从不曾为此抱怨过，可今天我该怎么办？想了许久，我无计可施，硬着头皮来到了学校。
我心神不宁地走进教室，默默地坐在座位上发呆。看着女同学们像一只只花蝴蝶在教室里飞来飞去，我更加不安了。不一会儿，老师进来了，叫大家依往日的队列排好队，先将合唱的曲目试唱一遍。小小的我也怯生生地走进队列，在这群鲜艳的“花裙子”中，旧衣旧裤的我就像一只丑小鸭落入了美丽的天鹅群中，我竭力逃避着老师的目光。终于，试唱完毕。我逃也似的回到了座位，心里忐忑不安，慌乱得像在等待一张命运的判决书。终于，预料中的时刻到了，老师在众目睽睽之下，走到我身旁，用责备的口吻对我说：“你怎么不穿花裙子，待会儿的合唱你不要去了。”我强忍住在眼眶中打转的泪水，倔强地点了点头。接着，同学们陆续到大礼堂去了，留下我孤独地坐在位子上，像一只被雁群无情抛弃的雏雁。我开始小声地啜泣起来，小小的心灵中第一次感受到自尊心受创后的剧痛。我才9岁啊！从那时起，那位老师的形象在我心中便暗淡无光了。我在恍惚郁悒中度过了这个终生难忘的六一儿童节。
回到家里，我终于忍不住满腔的委屈，扑在桌子上号啕大哭，直哭得天昏地暗。母亲回来，听完了我的“控诉”，阴着脸，一言未发。第二天，我终于有了一条真正属于自己的漂亮的花裙子。绿色的底子上撒着一朵朵淡粉色的小花，我知道那是母亲用被面连夜做成的。可母亲又怎懂得我幼小的心灵上烙下的伤痕，岂是这条迟到的花裙子所能熨平的？我赌气地将裙子扔开了，母亲无奈地叹了口气。后来，那条漂亮的花裙子因为我执意不穿，被母亲收进了箱底。
暑去寒来，时序更迭，我伴着“花裙子”的深深的记忆长大了。有了工作也就有了一份自己的收入。终于，我可以随心所欲地买自己喜欢的裙子了。看着自己这些长短不一、花色各异的裙子，我心底总是涌起那个夏日傍晚的苦涩。
今日，当我忆起往事，写着这段心酸的故事时，我又一次泪流满面。我终于理解了一颗为贫寒的无奈所迫却同样是爱子的慈母之心。
那童年的花裙子啊！
1.“我”没有花裙子是因为(　　)。
A．妈妈忙于生计，没时间给“我”买。
B．家里经济拮据，妈妈不想浪费钱。
C．家里根本没有钱给“我”买花裙子。
D．妈妈想让“我”懂得不要只讲究穿着打扮。
2.“我”第二天有了一条花裙子是(　　)。
A．妈妈花钱给“我”买的。
B.妈妈用旧衣服给“我”改的。
C．妈妈向别人借的。
D．妈妈用被面给“我”做的。
3．文章第三自然段主要通过描写“我”的(　　)，展示“我”自尊心受到伤害的过程。
A．语言 B．动作 C．神情 D．心理活动
4．当“我”回忆往事，又一次泪流满面的原因是(　　)。
A.生活的苦难至今让“我”伤心。
B．“我”被贫困中的母爱深深感动。
C．“我”为过去没能参加六一合唱而难过。
D.老师对“我”自尊心的伤害，“我”至今不能释怀。
5.“听完了我的‘控诉’，阴着脸，一言未发。”母亲的内心可能怎么想？_________________________________________________________________
6.你喜欢文中的老师吗？为什么？_________________________________________________________________
【参考答案】
基础必做篇
一、读拼音，写汉字。
咆哮 党员 流淌 沙哑
二、按课文内容补充词语。
（受惊）的野马　　（惊慌）地喊
（清瘦）的脸　　　（乱哄哄）的人们
沙哑地（喊话 ）　　痛苦地（呻吟）
三、辨字组词。
咆哮 气泡 党员 课堂 流淌 倘若 呻吟 伸手 舔手 增添 废物 泼水
四、缩写下面的句子。
1.死亡逼近。2.人跑。3.雨水淌在脸上。
五、给下面句子中的“失”字选择正确的解释。
1.⑦ 2.④ 3.⑤ 4.③ 5.②
巩固提升篇
提升性选做题（3选2）
按课文内容填空。
1.咆哮 受惊 狂奔而来 势不可当
2.清瘦 乱哄哄
3.翻身下床 水里 惊慌 你拥我挤 洪水
二、按要求，写句子。
1.比喻 2.拟人 3.拟人 4.夸张
三、课内阅读，精彩片段赏析。
1.山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里疯狂奔出来，势不可挡。
2. 第二句好，使用了比喻句，生动、形象。
3. 在山洪暴发时，指挥人们撤退的老支书非常镇定、非常沉着。
拓展性挑战题
课外阅读，提升能力。
1.使你踏着它，走到河的彼岸。
2.“它是一座桥”。一座让我们走、连起彼此、缩短距离的桥。
3.上一代的桥毁了，这一代的桥又筑成了；这一代的桥朽了，下一代的桥又跟上了。只要人存在一天，便不能没有桥，千年万年，人们就是这样将历史文化的种子传递下去。
4.时代是洪流，我们就是这架在其上的桥。 祖国是花园，我们就是花园里的花朵。
二、课外阅读，提升能力。
1.C　2.D　3.D　4.B
5．示例：老师怎么能这样对待孩子呢？家长又不是不给孩子准备花裙子。再穷也不能让女儿受委屈了，哎，看来是得给孩子做条花裙子了。
6．示例：不喜欢。虽然老师对工作的认真负责是好的，但他对学生缺乏耐心和爱心，不了解学生的实际情况就简单粗暴地伤害学生的自尊心，工作方式是错误的。