9《猎人海力布》教案

猎人海力布
一、教材分析：
《猎人海力布》是一则内蒙古自治区流传的民间故事。故事写了海力布因救了一条小白蛇而获得了一颗能听懂动物语言的宝石，当他知道灾难即将来临的时候，为了拯救乡亲们的生命，不惜变成了一块石头。因此，人们世世代代纪念他。这则故事虽然篇幅较长，但语言通俗易懂，寓情于故事中，给人强烈的感染力。
二、学情分析：
五年级的学生已经有了一定的预习能力，通过预习，学生能了解文章大意，也掌握了一些理解词语的方法。但学生不能有感情地朗读课文，需要教师进行引导。多数学生在复述课文时往往抓不住重点，复述等同于背诵课文内容；有的在复述过程中条理不清晰，语言不简洁。
三、教学目标：
（一）正确、流利、有感情地朗读课文；
（二）在理解课文内容的前提下，分清事情的前因后果，并能用自己的话复述故事。
（三）抓住文中人物言行的词句，细心体会海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。
四、重难点
（一）重点：在理解课文内容的前提下，分清事情的前因后果，并能用自己的话复述故事。
（二）难点：抓住文中人物言行的词句，细心体会海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。
五、教学过程：
（一）新课导入
1、师：同学们，你们喜欢听故事吗？那我要考考你了，请看大屏幕，说一说这是哪些故事。
（夸父逐日、后羿射日、女娲补天、九色鹿、阿凡提）
2、师：真厉害。同学们，你们知道吗？这些浪漫的奇幻故事都有着共同的称呼，它就是“民间文学”。（PPT）民间文学是人们在生活中集体创作的，口口相传，它包括了民歌、民谣、神话、传说、故事等许多形式。其中的神话故事啊，一般都有情节曲折生动、想象奇特丰富的特点。这一节课，就让我们一起来学习一篇蒙古族的民间故事《猎人海力布》。
（伸出小手，和我一起书写课题。请跟我读。）
3、接下来让我们一起来齐读本节课的学习目标。
（1）正确、流利、有感情地朗读课文；
（2）能用自己的话复述故事；
（3）抓住文中人物言行的词句，细心体会海力布热心助人、舍己救人的高贵品质。
（二）新课教学
1、初读课文，理清脉络。
（1）同学们，把书翻到32页，自由读课文，边读边思考：A.故事里面都有谁？B.他们之间发生了什么事？对于我们高年级来说，阅读需要有一定的速度，所以，请你在正确、流利的基础上，用最快的速度来读。比一比，谁读得最快，问题解决得更准确。
（2）刚才同学们读得非常专注，但是请同学们一定要注意读书的姿势，做到头抬高、背打直、脚并拢、肚子不要挨桌子。
（3）接下来请同学们来回答老师的问题，这个故事都写了谁？
（海力布、小白蛇、龙王、乡亲们）
A.你能说一说他们之间发生了什么事吗？×××能不能再简练一点？××概括一点，海力布怎么样？（救了小白蛇）龙王送给了海力布一块（宝石），这块宝石能够（听懂动物们说的话），海力布把听到的坏消息告诉给了（乡亲们），结果乡亲们（得救了），海力布却（变成了石头）。这就是这个故事的主要内容，老师再请一位同学说一遍。（你表述得非常清楚，老师很喜欢）同学们，以后如果我们遇到以写人为主的文章，就应该像现在这样，用人物串联的方法，概括出它的主要内容。
2、细读感悟
（1）通过刚才的交流，大家都知道了，海力布知道了一个特别可怕的消息，这个消息是××。这的确是一个可怕的消息。但对于海力布来说，这还不是最可怕的，因为现在离开这里是来得及的，最可怕的是他明明知道这个消息却不敢××，因为如果告诉给了别人，那么海力布就会××，在这样的生死关头，海力布是怎么做的呢？请同学们找出文中描写这件事的段落。（8、9）
A.请同学们在这两个自然段中划出海力布让人感动的地方，可以是动作、语言，然后思考一下，从这些句子中，你能体会海力布是怎样的一个人。
B.不动笔墨不读书，边读边画，还可以把你的感受写在文中的的空白处，这叫做旁注。
（2）海力布听到这个消息，大吃一惊，他急忙跑回来对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信。海力布急得掉下眼泪说：“我可以发誓，我说的话千真万确。相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”
A.如果你是海力布，你会怎样对大家说？（PPT：咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！）
B.这段话怎么读？××
（老师从你的声音里只听出了一点点着急之情，我们仔细来看这个句子里有两个感叹号，谁能把这两个感叹语气读出来？）再请学生读。
C.老师范读，老师的语气有什么不同？
（老师读的声音大、语调高一点。）
D.大家想一想，平常你着急的时候是怎么跟人说话的，同学们在下面自己练一练，把海力布那种着急的心情读出来。
E.如果你是海力布，你现在的心情是怎样的？（特别着急）可是乡亲们呢？（不信）乡亲们说：“住得好好的，为什么要搬家呢？”面对乡亲们这种态度，海力布（更加着急了）。
（3）“我可以发誓，我说的话千真万确，相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”
A.这句话应该怎么读呢？同学们先自己练一练。
B.老师范读，谁再来试试？（老师发现你已经把自己当成了海力布了。）
C.齐读一遍，注意把这两个感叹号读出来。（像这样把自己当成文中的人物，入情入境，我们就能把课文读得非常有感情。）
（4）现在，老师就是乡亲们的代表，谁来当海力布？（PPT出示两句话）
A.你来劝我搬家，怎么劝呢？你可以用第一句话，也可以用第二句话，还可以用自己的话，试一试，看你能不能劝得动我。
生劝，师：“为什么呢？我们住的好好的。”“海力布，你是我们的好邻居……”
B.就是这样，无论海力布怎么劝，乡亲们就是不愿意搬家。
（5）（PPT出示第十自然段）
A.这段话中，那个词最关键？（镇定）乡亲们还是不肯搬家，时间飞快流逝，灾难马上就要降临了，可是海力布怎么反而变得镇定了呢？
B.在这样的生死关头，海力布怎么还不慌不忙呢？他的心里是怎么想的？
（海力布知道着急也没有用，不把为什么搬家说清楚，大家是不会相信的。再一迟疑，灾难就要夺走乡亲们的生命。要就乡亲们，只有牺牲自己。）
C.面对生死抉择，海力布做出的选择是——要救乡亲们，只有牺牲自己。
D.让我们读出海力布的决心；让我们读出海力布的坚定。
（6）他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。你们看，鸟都飞走了。”
A.从这一点中，你读出了什么？（海力布面对死亡不慌不忙，勇于牺牲自己。）
B.透过这一幕，面对死亡的海力布，他的神色是那么镇定。像这样，抓住关键词，就能帮助我们更好地理解课文内容。他镇定地对大家说——
（7）从这些具体事例中，我们能够体会出海力布是一个怎样的人？（舍己救人）那么平时的海力布做了哪些令人感动的事？速读课文，找一找、说一说，
A.他热心帮助别人，每次打猎回来，总是……大家都非常敬爱他。（乐于助人）
B.有一天，海力布到深山去打猎……丢下小白蛇跑了。（善良、见义勇为）
（8）上到这里，老师有一个疑问（PPT出示小白蛇说的两句话）
小白蛇不是这个故事的主人公，为什么会有这么详细的语言描写呢？（判断对错）
（9）同学们，真的就像小白蛇说的那样，海力布变成了一块石头。（视频）
（三）情感升华
此时，我想对海力布说（音乐：再见了警察、PPT）
亲爱的海力布，你变成了石头。刮风了，你凉吗？下雨了，你冷吗？
亲爱的海力布，……
同学们，你想对海力布说什么，请你接着老师的话写下来。
（四）课后延伸
这节课，我们认识了乐于助人、舍己为人的海力布。其实在日常生活中，这样的人有很多。如最美女教师张丽丽（PPT），张老师舍己救人的精神值得我们学习。最后老师在给大家推荐一本书（PPT《中国民间故事》，走进这本书，我们会看到勤劳善良、勇敢正义、敢爱敢恨（白蛇传、梁山伯与祝英台等），还会有自私、贪婪（女娲造人、木兰从军等）许多精彩的故事等着你去细细品读。
六、作业布置：
1、请同学们给家人讲一讲这个故事；
2、为这篇课文绘制一篇连环画。
七、课后反思：
本节课有不少亮点，比如以读代讲，让学生在细读中反复感悟，但本节课的不足之处在于教师的引导语不够严密，鼓励性语言不够精彩。