人教版(新)三上 第八单元 3.分数的简单计算-1减几分之几【优质教案】

班海数学精批——一本可精细批改的教辅
分数的简单应用（1）
课题解决 分数的简单应用（1） 课型 新授课
设计说明 通过上节课的学习，学生认识了几分之几，对分数有了初步的了解，基于上述情况，本节教学设计作了这样的安排： 1.在有趣的情境中主动感悟新知。 本节教学设计了小狗分骨头的情节，引导学生逐步认识四分之几，使教学不露痕迹，在潜移默化中达到了教学的目的，极大地激发了学生的学习兴趣，为后面的学习打下了良好的基础。 2.在动手实践中加强对分数的认识。 由于学生有了上面的经验，为了加强学生对分数的认识，在巩固强化中完成教材100页例1，教师让学生利用手中的学具分一分、涂一涂，充分发挥了学生的主观能动性，较好地实现了教学目标。
学习目标 1.知道一个事物可以看成是一个整体，掌握解决分数的简单应用的技巧。 2.培养学生应用所学的知识解决生活中的实际问题的意识和能力。
学习重点 明确几分之几的含义。
学习准备。 教具准备：PPT课件。 学具准备：正方形纸片、彩笔
课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
一、创设情景，引入新课。 1.创设情景。 同学们，你们知道小狗最喜欢吃什么吗？ 2.对！是骨头，这节课我们就一起来帮小狗分骨头吧。 （板书课题：认识整体的几分之几） 1.结合生活实际回答：骨头。 2.明确本节课的学习内容。 1.涂色部分占总数的几分之几
二、探究新知。 1.课件出示。 （1）一盘有12个骨头，把一盘骨头平均分给4只小狗，3只小狗共分这盘骨头的几分之几？ （2）引导学生利用学具动手摆一摆、分一分，每只小狗分得几分之几？3只小狗共分得这盘骨头的几分之几？ （3）交流你是怎么分的。 （4）课件展示分骨头的过程。 2.课件展示教材第100页 例1情境图。 （1）引导学生在小组内独立完成，涂一涂、说一说。 （2）引导交流解决问题。 正方体的涂色部分占几分之？把苹果看成整体平均分成几份？ 3.利用学具摆一摆、涂一涂。 4.完成教材第100页“做一做”。 5.总结：把一个物体看成一个整体，平均分成几份，一份是它的几分之一，几份是它的几分之几。 1. (1)读题，分析题意。 （2）学生动手操作：拿出学具摆一摆、分一分，说一说：每只小狗分得四分之一，3只小狗共分得这盘骨头的四分之三。 （3）利用除法和分数的意义，说说自己分的过程。 （4）认真看过程。 2. （1）学生动手操作。 （2）学生交流意见。 学生1：这是把1张正方形纸平均分成了4份，涂色部分是其中的1份，所以用分数表示是。 学生2：这是把6个苹果看作一个整体，因为是平均分成了3份，所以其中的1份就是。 学生3：把苹果总数平均分成了3份，其中的2份就是。 3.利用学具摆一摆、涂一涂。 4.独立作业，集体纠正。 5.和老师共同总结。
三、巩固练习。 完成教材第102页第2题。 独立思考填出答案，集体纠正。 教学过程中教师的疑问：
四、课堂小结，拓展延伸。 1.通过今天的学习，你有什么收获？ 2.布置作业。 1.交流自己本节课的收获。 2.独立完成作业。
五、教学板书 分数的简单应用（1） 认识整数的几分之几 把一些物体看成一个整体，平均分成几份，一份是它的几分之一，几份是它的几分之几。
六、教学反思 前节课学生认识了几分之几，大家对分数有了初步的了解。本节课学生学习解决问题即认识整体的几分之几。注重以下两点： 1.情境贯穿，激发学生的兴趣。 情境导入以小狗吃骨头导入，激发学生的求知欲。如：同学们，你们知道小狗最喜欢吃什么吗？对，是骨头，这节课我们就一起来帮小狗分骨头吧。激发学生的求知欲。紧接着围绕小狗吃骨头来提出问题解决问题，贯穿整节，学生一直情趣高昂。 2.重视小组合作的探究方式。 本节课的每个环节都是以小组合作的方式展开的，通过小组成员不断发现分数的意义，促进了学生对分数的理解。 教师点评和总结：
感谢您下载使用【班海】教学资源。班海——老师们都在免费用的数学作业精细批改微信小程序！