人教版(新)四上 第三单元 5.画角【优质教案】

班海数学精批——一本可精细批改的教辅
画角
【教学内容】
教材第43页内容及练习七5~7题、13题
【教学目标】
1.使学生会用量角器按指定度数画角，并通过练习进一步巩固角的有关知识。
2.培养学生动手操作能力及分析、推理的能力。
3.培养学生自学能力。
【重点难点】
1.会用量角器按指定度数画角。
2.培养学生动手操作能力。
【教学准备】
量角器、活动角、尺或三角板。
【复习导入】
1.填空:
（1）直角的一半是（ ）角。
（2）平角除以2是（ ）角。
（3）平角大于（ ）角、（ ）角、（ ）角。
（4）（ ）角大于直角小于平角。
（5）5种角从小到大的顺序是:
（ ）＜（ ）＜（ ）＜ ()＜（ ）
2.画一画。
教师:怎样画角？
指名回答后，教师强调:画角时先点上一点，从这一点画出两条直线，便画得一个角。
让学生随意画一个角，并量出它的度数，与同伴互相检查一下。
【新课讲授】
1.明确画角的工具。
提问:画线段时用什么工具？谁能告诉我，要画一个指定度数的角（如65°的角）要用什么工具
学生回答后，教师指出:我们已经认识了量角器，这节课我们就来学习怎样用量角器画指定度数的角。
板书课题:画角
2.教学例3。（出示课本例3的主题图）
（1）小组讨论:
让学生在小组内讨论65°角的画法，并尝试画出65°的角。
（2）教师示范，学生观察。
教师先在黑板上示范。（边示范边说明操作步骤）画出一个65°的角，要求学生认真的观察，留下具体印象，尽量记住操作程序。
（3）教师示范，学生跟学。
教师再示范一遍，让学生自己动手在练习本上按照教师画角的步骤一步一步地画。
①画一条射线，使量角器的中心和射线的端点完全重合，零刻度线与射线和射线完全重合。
教师要注意巡视并观察学生可能出现的问题，如量角器的中心与射线的端点是否完全重合，再如零刻度线与射线是否完全重合。
②对着量角器65°刻度线的地方点上一个点。
③以画出的射线的端点为端点，过65°的刻度线，再画一条线。
（4）指导看书。
让学生自学课本第42页，进一步理解并掌握画角的步骤和方法。
【巩固练习】
1.课本第44页练习七中的第5题。
先让学生按题意要求进行操作，并与同伴交流自己的想法。在此基础上，教师组织学生进行全班交流。
2.课本第45页练习七中的第6题。
学生独立完成后，教师组织学生进行演示和交流。
全班交流时，教师可追问:用一副三角板，还可以画出哪些度数的角？
（120°、135°、30°、60°、90°180°、105°）
【课堂作业】
教材第43页“做一做”第2题。
【课堂小结】
提问：今天有什么收获？
小结：学会了用量角器画角，有些角度可以用三角板画。
【课后作业】
1.课本第45页练习七中的第7题。
2.课本第46页练习七中的13题。
3.完成《创优作业100分》本课时的练习。
第4课时画角
画角的步骤:
1.画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，零刻度线和射线重合。
2.在量角器65°刻度线的地方点一个点。
3.以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。
在教学过程中，设置了问题情境，学生想办法解决问题，通过教师的启发点拨。学生通过自己的动手活动与类比思考努力找到了解决问题的办法。
学生作为教学主体，随时对所学知识产生质疑，努力思索解决疑问的方式。这才使自己的能力通过教师的点拨得到发挥，体现了素质教育中学习能力的培养问题，达到了教学的目的。
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