人教版（新）五上 第五单元 1.用字母表示数【优质教案】

班海数学精批——一本可精细批改的教辅
用字母表示数
教学目标：
1、理解用字母表示数的意义和作 ( http: / / www.21cnjy.com )用。
2、能正确用字母表示运算定律和计算公式，感受用字母表示数的优越性。
3、学会在含有字母的式子里乘号的简写和略写。
4、养成良好的自主、合作学习学习的好习惯。
重 点：理解用字母表示数的意义和作用。
难 点：能正确进行乘号的简写，略写。
教法学法：
教具学具：
教学过程：
第 1 课时
一、设疑自探（10分钟）
（一）创设情境或复习，导入新课。
回忆我们学习的运算定律？
（二）根据课题，提出问题
看到这个课题，读了课文，你想知道什么？请提出来。
预设：
1、说说用字母表示的运算定律有哪些？ ( http: / / www.21cnjy.com )
2、用含有字母的关系表达式子应注意那些方面的书写？
3、用含有字母的式子可以表示哪些方面的知识？
4、用字母表示数时，字母能否取什么值，为什么？
（三）出示自探提示，组织学生自探。（6分钟）
自探提示：
1.阅读教材主题图，理解图意。在书上填出例3中用图形、符号、字母表示的数。
2、思考：你还见过那些用符号或字母表示数的例子，如 ， ， 。
3、回忆学过哪些运算定律，怎样用字母表示，阅读理解例3后完成下面的空。
加法交换律： 　　　　　　　 加法结合律： 　　 　　　　　　　　　　　
乘法交换律： 　　　　　　　 乘法结合律： 　　　　　　　　　　　　　　　　　 乘法分配律： 　　　　　　　
4、在这些用字母表示的运算定律中，哪一个 ( http: / / www.21cnjy.com )运算符号可以省略不写，是怎样表示的。 a×b=b×a 可以写成：a b=b a或ab=ba (a×b)×c=a×(b×c)可以写成：(a b) c=a (b c)或(ab) c=a(bc)。 5、阅读理解例3，用字母表示计算公式的意义和方法。 用S表示 ，C表示 ，a表示边长，试写出正方形的面积公式　　 　　 周长公式 　 　　 。 用S表示 ，C表示 ，a表示长方形的长，b表示长方形的宽，试写出长方形的面积公式　　 　　 周长公式 　　　
二、解疑合探（20分钟）
1.让学生汇报自探结果（学困生回答，中等生补充或中优等生评价）
2.小组内讨论解决自探中未解决的问题；
3.教师点拨或讲解。（三讲三不讲）
三、质疑再探：（3分钟）
本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来,大家一起来解决。用字母表示数时，字母能否取什么值，为什么？
四、运用拓展：（7分钟）
（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。
请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！
根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。（要根据教材内容尽可能要试题类型全面且具有代表性）
（二）为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：
1、 (1)省略乘号，写出下列格式。 ( http: / / www.21cnjy.com )
x×y( ) 7×a( ) 1×a( ) y×3+9( )
(2)下面式子对吗？如果不对请改正过来。
㎡写作m×2（　　 　） a×b写作ba（　　 　）
1×a写作1a（　 　　） a×8写作a8（ ）
2、填一填。
（1）小苗体重36千克，比小红重a千克，小红体重（ ）千克。
（2）兰兰有10元钱，买钢笔用去x元，还剩（ ）元。
（三）全课总结。
1.学生谈学习收获。
通过这节课的学习，你有哪些收获？请说出来与大家共同分享。
2. 教师对重点内容进行归纳整理，形成系统的认识。
五、作业设计：
练习十二第1.2.3.
六、板书设计：
正方形的面积公式　S＝a　 　　 周长公式 C＝　4a
长方形的面积公式　S＝ab　 　　周长公式 C＝　2(a+b)
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