人教版(新)一上 第五单元 2.8和9【优质教案】

8和9
课题 8和9的认识 课型 新授 课时 1
学 习 目 标 1、熟练数出8和9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。训练学生有序思维的初步形成 2、培养学生对学习数学的兴趣
重点 正确读写8和9
难点 正确读写8和9 教具 挂图、生备学具，点子图
教 学 过 程 导学流程 方法与手段
一、导入 出示挂图：你从图上看到了什么？ 小组互相说说？然后派代表汇报 图上有哪些东西是8个？ 有哪些东西可以用9来表示？ 今天我们就来认识8和9 板书课题：8和9的认识 二、导学1、动手操作 这幅图上的点子表示8 你能拿出表示8的学具吗？ 请自己摆一个喜欢的图形，你知道8是怎样来的吗？ 那8个再拨上1个是几？ 师出示计数器演示7加1等于8 请你拿出表示9的学具并摆一个图形 师出示点子图9 2、出示尺子图 8在谁的后面？7的前面是几？ 9的前面是几？7的后面是几？ 3、看看点子图，比一比谁多谁少？ 比较大小 4、基序数 把左边的8只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第9只蝴蝶涂上红色。 5、8和9的写法 写8的时候要注意写半格，空半格，8像什么？ 上面的圆要写小点，下面写大点写9，先写圆再竖。 三、导疑导疏 1、练习十一：第1、2、13题 2、P54第3题，小兔在第几车厢？小猪呢？第3车厢是谁？ 四、导评 今天你学会了什么？ 借助数图中物体个数初步认识8和9. 借助计数器和尺子等帮助学生掌握8和9的序数及大小。 比较中加以区分。 规范数字的书写，养成认真书写的习惯。
教后 感
班海数学精批——一本可精细批改的教辅
课题 8和9的组成 课型 新授 课时 1
学 习 目 标 1、使学生掌握8、9的组成 2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。 3、培养学生合作学习解决问题的能力
重点 掌握8、9的组成。
难点 掌握8和9的组成 教具 星星，课件
教 学 过 程 导学流程 方法与手段
一、导入 课件出示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如果是你会怎样分呢？ 学生看课件，背景乐《小星星》 二、导学 1、请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？ 学生分组动手操作 汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？ 观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？ 看到8可以分成7和1，你能想到什么？ 如果是9颗星星，又可以怎样分呢？ 学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？ 师出示课件演示9的分成，学生填书上的空。 2、读一读 学生互相读8、9的分解组成。 3、做游戏 （1）猜数 （2）拍巴掌 （3）小猴跳 三、导疑导疏 1、P52做一做 2、完成练习十一：4、7、8、9。 3、完成找朋友的游戏P55页5题。 四、导评 今天你学会了什么？ 情景激趣，明确目的。 借助学具动手拼摆，从而掌握8的组成。 动手操作后再说一说，从而掌握9的分解组成。 游戏中巩固。
教后 感
课题 8、9的加减法 课型 新授 课时 1
学 习 目 标 1．根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。 2．掌握得数是8、9的加法及减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 3．以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。
重点 初步建立数感，培养学生心算计数
难点 利用“一图四式”掌握8和的加减法，并能正确的口算。 教具 算式卡片及算式图画
教 学 过 程 导学流程 方法与手段
一、导入 1．口算（抢） 2+4= 1+5= 6-1= 2+2= 3+2= 4+3= 6-3= 7-2= 二、导学 1．小朋友，你最喜欢什么动物？你们喜欢恐龙吗？（电脑出示） 你在图中都看到了什么？请讲给同桌听（6只蓝恐龙，2只红恐龙） 2．看到恐龙图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗？ 学生提，学生解答 （可以小组组合解决） 3．汇报结论 4．让学生摆7个红圆片，2个白圆片，请看圆片图，试着写四道算式。 问：说一说你是怎么知道的？请讲给同桌说。 三、导疑导疏 1、出示： 5+3= 8-3= 3+5= 8-5= 请学生说出这四道题的得数，并挑一道自己喜欢的算式，说说你是怎么知道的？ 2、完成P53做一做。 3、课堂练习：练习十一的6、10、11、12、14题。 四、导评 今天你学会了什么？ 通过抢答提高口算兴趣及速度。 借助图画或操作理解一题4式的列式方法。 巩固一题四式中四式之间的联系。
教后 感
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