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已知一个数比另一个数多(少)几分之几求这个数
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01
02
03
04
课前导入
新课精讲
学以致用
课堂小结
目
录
01
课前导入
情景导入
看图回答问题。
问题:
①从图中你知道了什么?
女生人数
男生人数
4
1
多
“1”
②怎样理解“男生人数比女生人数多 ”?
(男生人数与女生人数比较;女生人数是单位“1”;
把女生人数平均分成4份,男生人数是(4+1)份。)
4
1
③你能说说男、女生人数之间有怎样的等量关系?
(女生人数×(1+ )=男生人数。)
4
1
02
新课精讲
探索新知
探究点
已知一个数比另一个数多(少)几分之几求这个数的实际问题
小明的体重是35kg,他的体重比爸爸的体重轻 ,小明爸爸的体重是多少千克?
15
8
问题:
①从题目中你知道了什么?
③这道题怎样解答,请你根据题意先画出线段图,再
找出爸爸体重和小明体重之间的等量关系,最后列
方程解答。
②怎样理解“小明的体重比爸爸的体重轻 ”?
15
8
探索新知
思路一
思路二
解:设爸爸的体重为x kg。
x- x=35
x=35
x=35×
x=75
15
8
15
7
7
15
解:设爸爸的体重为x kg。
(1- )x=35
x=35
x=35×
x=75
15
8
15
7
7
15
探索新知
小明和爸爸的体重是两个独立的量,应画两条线段,先画单位“1”的量,再画比较量。
小明的体重比爸爸的轻
15
8
探索新知
小结:
虽然两种解法不同,但是都是依据分数乘法的意义找到等量关系,用方程解答。
根据分数除法的意义也可用除法直接计算:
(kg)。
要点提示
典题精讲
1. 我会解方程。
(1)农场养鸭的只数比鸡少 ,是把( )的只数看作单位“1” ,鸭的只数相当于鸡的只数的( )。数量关系式是:( )×( )=鸭的只数,也可以是( )-( ) ×( )=( )。
鸡
3
2
1-
3
1
3
1
鸭的只数
鸡的只数
鸡的只数
鸡的只数
(2)一支圆珠笔2元,比一支钢笔便宜 ,一支钢笔( )元。
11
典题精讲
(4)李奶奶养了21只鹅,比养鸡只数少 ,李奶奶养鸡( )只。
49
(3)公鸡有48只,比母鸡多 ,母鸡有( )只。
数量关系式是:( ) ×( )=公鸡只数,也可以是( )+( ) × =( )。
36
母鸡的只数
1+
3
1
母鸡的只数
母鸡的只数
公鸡的只数
易错提醒
“如果甲数比乙数多 ,那么乙数比甲数少 ”这句话对吗?为什么?
不对,甲比乙多 ,也就是甲是乙的 ,则乙比甲少 。
辨析:做题时,注意“单位1”的变化。题目中前半句“乙”是“单位1”,后半句“甲”是“单位1”, “单位1”不同,需要重新计算。
03
学以致用
小试牛刀
1.填一填。
(1)农场养鸭的只数比鸡少 ,是把( )的只数看作单位“1”,鸭的只数相当于鸡的只数的 。
(2)有白兔48只,比灰兔多 ,灰兔有多少只?想:灰兔只数的
是48只,灰兔有( )只。
鸡
36
2.根据下面的语句把等量关系式补充完整。
(1)故事书的本数比童话书多 。
( )× ( )= ( )
(2)某校今年的人数比去年少 。
( )× ( )= ( )
童话书的本数
故事书的本数
今年人数
去年人数
小试牛刀
3.按要求解决问题。
复兴镇今年苹果大丰收,年产量24万吨,比去年多 。这个镇去年产苹果多少万吨?
(1)画图分析:
(2)写出等量关系式:
( )× ( )= ( )
(3)列方程解答:
(4)用算术方法解答:
(略)
今年的产量
去年的产量
解:设这个镇去年产苹果 万吨。
(万吨)
小试牛刀
4.看图解决问题。
(1)
(2)
(元)
(箱)
小试牛刀
5.解决问题。
(1)今年国庆黄金周,故宫博物院第一天共接待游客8.1万人次,比去年同期增长了 ,去年国庆黄金周第一天共接待游客多少万人次?
(2)2015年4月5日,在最终版规划中,一带一路重点圈定了18个省。全国还有 的省、直辖市、自治区未被圈定。全国共有多少个省、直辖市、自治区?
(万人次)
(个)
答:去年国庆黄金周第一天共接待游客7.2万人次。
答:全国共有34个省、直辖市、自治区。
小试牛刀
(3)工人叔叔加工一批计算机零件,已经加工了 ,还剩下96个未加工,这批计算机零件一共有多少个?
(4)一辆汽车从甲地开往乙地,第一小时行了全程的 ,第二小时行了全程的 ,两小时共行了135千米。甲、乙两地之间的公路长多少千米?
(个)
解:设甲、乙两地之间的公路长 千米。
答:这批计算机零件一共有128个。
答:甲、乙两地之间的公路长216千米。
04
课堂小结
方程法:根据题中的等量关系:“单位‘1’的量×(1±几分之几)=已知量”或“单位‘1’的量±单位‘1’的量×几分之几=已知量”,设单位“1”的量为 x,列方程解答。
算术法:先找到题中单位“1”的量,计算出已知量占单位“1”的几分之几或是单位“1”的几分之几倍,再根据分数除法的意义列除法算式解答。
“已知比一个数多(少)几分之几的数是多少,求这数”的问题的解法:
同学们,下节课见!
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