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求一个数的几分之几是多少
第2课时
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目录
新课精讲
学以致用
课堂小结
课前导入
01
课前导入
情景导入
1.口答:把什么看作单位“1”的量,谁是几分之几相对应的量?
(2)用去一部分钱后,还剩下
(4)水结成冰,体积膨胀
(5)甲数比乙数少
2.口头列式
(1)32的 是多少?
(2)120页的 是多少?
(1)一块布做衣服用去
(3)一条路,已修了
02
新课精讲
探索新知
探究点 1
已知一个数量比另一个数量多(少)几分之几,求这个数量
人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75次,婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 。婴儿每分钟心跳多少次?
5
4
阅读与理解:
青少年每分钟心跳约 次。
婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 ,多的部分是 的 。
要求的是 每分钟心跳的次数。
5
4
5
4
请借助于画图进行理解。
如何理解
探索新知
思路二
75×(1+ )
=75× =135(次)
5
9
5
4
结合线段图说一说算式所表示的意义。
要点提示:青少年每分钟心跳的次数是单位“1”,把它平均分成5份,婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 ,也就是多4份。
4
5
比青少年多
5
4
“1”
青少年:
婴儿:
次
75次
思路一
75+75×
=75+60=135(次)
5
4
探索新知
探究点 2
已知一个部分量是总量的几分之几,求另一个部分量
噪音对人的健康有害,绿化造林可降低噪音。
噪音降低
绿化带降低了噪音以后,人听到的声音是多少分贝?
8
1
自学提示:1. 通过画图等方式理解题意,找出关系,列出算式。
2. 把你的想法在小组内交流,做好汇报准备。
80分贝
探索新知
思路一
思路二
人听到多少分贝?
80分贝?
降低
8
1
“1”
80-80× =80-10=70(分贝)
8
1
80×(1- )=80× =70(分贝)
8
1
8
7
或者
转化为“求比一个数多(或少)几分之几的数是多少”的问题
认为是 “已知一个部分量是总量的几分之几,求另一个部分量”的问题
“噪音降低 ”就可以转化理解为“比噪音少 ”,所求就是“比噪音少 的数是多少”。
“噪音降低 ”就可以理解为“噪音减少的是噪音的 ”,是一个部分量,所求就是另一个部分量“噪音降低后是多少”。
典题精讲
1.昆虫飞行时经常振动翅膀。蜜蜂每秒能振动翅膀236次,蝗虫每秒振动次数比蜜蜂少 。蝗虫每秒能振动多少次 ?
答:蝗虫每秒能振动18次。
(次)
典题精讲
2.严重的水土流失致使每年大约有16亿吨的泥沙流入黄河,其中
的泥沙沉积在河道中,其余被带到入海口。有多少亿吨泥沙被
带到入海口?
方法一:
方法二:
(亿吨)
(亿吨)
答:有12亿吨泥沙被带入到入海口。
易错提醒
1.一根铁丝长2米,第一次用去了它的 ,第二次用去了 米,还剩下多少米?
答:还剩下 米。
(米)
辨析:容易混淆“率”与“量”。带单位的是“具体的量”,不带单位的是“率”。
易错提醒
2.一种商品,先涨价 ,再降价 ,现价与原价相等吗?如果不相等,那么现价是原价的几分之几?
答:不相等,现价是原价的 。
辨析:
原价
中间价
现价
涨
降
要特别注意在计算中间价和现价时的单位一是不同的。
03
学以致用
小试牛刀
1.小美有24张邮票,小丽的邮票张数比小美多 ,小丽比小美多( )张邮票。
2.欢欢有卡片54张,迎迎的卡片张数比欢欢少 ,迎迎比欢欢少( )张卡片。
3.本月的用水量比上月多 ,是把( )的用水量看作单位“1”,本月的用水量是上月的 。
上月
8
6
小试牛刀
4.笔记本电脑的台数比台式电脑的台数少 ,是把( )的台数看作单位“1”,笔记本电脑的台数是台式电脑的台数的( )。
台式电脑
5.老虎每小时跑80千米,猎豹每小时比老虎快 。猎豹每小时跑的路程是老虎的 ,猎豹每小时跑( )千米。
6.六年级学生植树320棵,五年级比六年级少植 。五年级植树的棵数是六年级的 ,五年级植树( )棵。
120
280
小试牛刀
(2)鸡的只数比鸭少 。
( )× =( )
7.写等量关系式。
(1)一张桌子比一把椅子贵 。
( )× =( )
一把椅子的价钱
一张桌子的价钱
鸭的只数
鸡的只数
小试牛刀
8.看图列式。
(1)
(吨)
(2)
(朵)
小试牛刀
9.连一连。
一台笔记本电脑,原价5400元,______,现价多少元?
降价 5400×
现价是原价的 5400×
涨价 5400×
小试牛刀
(1)某超市第一季度的营业额是350万元,第二季度的营业额比第一季度增加了 ,第二季度的营业额是多少万元?
答:第二季度的营业额是 万元。
(万元)
10.解决问题。
(2)广州恒大亚冠决赛场门票的甲等票每张800元,乙等票比甲等票便宜 。乙等票每张多少元?
答:乙等票每张 元。
(元)
04
课堂小结
求比一个数多(或少)几分之几的数是多少的问题;已知一个部分量是总量的几分之几,求另一个部分量的问题。两类问题都可以用以下两种解法:
1. 单位“1”的量+单位“1”的量×这个数量比单位“1”的量多(或少)几分之几=这个数量
2. 单位“1”的量× (1+这个数量比单位“1”的量(或少)几分之几)=这个数量
归纳总结:
同学们,下节课见!
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