【新课标】18.慈母情深 第2课时 课件

(共38张PPT)
18慈母情深
部编版 五年级上
第2课时
教学目标
1.
文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
2.
语言运用：想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。
3.
思维能力：体会文中反复出现的词语的表达效果。
4.
审美创造：能联系生活实际，写一写“鼻子一酸”的经历。
新知导入
开火车读词语
连续 广播 铁路 辞退 挣钱 压抑 忙碌 吊着
阴暗 炎夏 噪声 瘦弱 脊背 竟然 口罩 龟裂
好哇 忍心 心酸 数落 权利 潮湿 酷暑 机械
课文结构
新知导入
自由读1-4段，请同学说一说：从哪些语句可看出，虽然“我”渴望买书，但是买这么一本书对于“我”的家庭不是件容易的事？
精读感悟
我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》。书价一元多钱。
“一直”说明“我”的这个想法由来已久，为下文“我”向母亲要钱买书做铺垫。
精读感悟
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。
“从来没有……也从来没有……”从不同角度写出了这一元多钱不论对“我”还是对“我”家来说，都绝对不是个小数目，可见“我”家很贫穷。
精读感悟
但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
“失魂落魄”把“我”对这本书的渴望程度淋漓尽致地表现了出来，让读者看到了一个酷爱读书的孩子形象。
精读感悟
我从同学家的收音机里听到过几次《青年近卫军》的连续广播。那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。
连“破收音机”都“已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进了肚子里。”可见家庭生活困难到了极点。
精读感悟
默读第5-34段，边读边找，看看文中哪些地方表现了慈母的“情深”？
精读感悟
内心经过了反复的挣扎，还是决定向母亲要钱买书。
在自己对自己的怂恿之下,我来到母亲上班的地方，向母亲要钱。
精读感悟
母亲工作的环境怎样？找出与母亲有关的描写。
精读感悟
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。
环境描写
低矮的空间、潮湿的墙壁令人感到压抑，通过环境描写，写出了母亲工作环境的恶劣。
精读感悟
正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
环境描写
通过环境描写，写出了天气的酷热难耐，表现了母亲工作的艰辛。
精读感悟
我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。
肖像描写
通过对母亲姿态的描写，我们可以看出母亲工作的辛劳、艰苦，说明了母亲为了这个家庭所做出的巨大牺牲。
精读感悟
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
肖像描写
通过描写母亲疲惫的眼睛，我们可以看出母亲工作的辛劳、艰苦，说明了母亲为了这个家庭所做出的巨大牺牲。
精读感悟
一连三个“我的母亲”，运用反复的修辞手法，把母亲的动作写得很具体，母亲如此艰苦的工作环境使作者内心内心产生了巨大的触动。
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……
精读感悟
排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。
反复，是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞方法，反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。
小知识：反复和排比的区别
精读感悟
……
“要钱干什么？”
“买书……”
“多少钱？”
“一元五角就行……”
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
语言描写
动作描写
细节描写
精读感悟
……
“要钱干什么？”
“买书……”
“多少钱？”
“一元五角就行……”
语言描写
与母亲的对话写出了我找母亲的目的，用短句的形式一问一答，表现出当时环境的嘈杂也显示了工作时间的紧张。
精读感悟
母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
动作描写
细节描写
两个掏字，表现了母亲听说我要买书后，并没有迟疑，说明了母亲对我想要读书的肯定。
皱皱的毛票，表现了母亲挣钱不易，龟裂的手，表现了母亲工作的艰苦。
精读感悟
侧面描写
不行。工友的话首先表现出了在当时很多人对看课外书的不支持，其次表现出了当时人们生活的贫穷，钱来之不易。这段内容从侧面烘托了母亲对我读书的理解与支持，表现了慈母情深。
精读感悟
不行。工友的话首先表现出了在当时很多人对看课外书的不支持，其次表现出了当时人们生活的贫穷，钱来之不易。这段内容从侧面烘托了母亲对我读书的理解与支持，表现了慈母情深。
课文母亲工友的语言描写能否去掉吗？为什么？
精读感悟
我要买书，母亲又是怎么做的？
精读感悟
母亲对我读书的支持与理解。表现出慈母情深。
动作描写
语言描写
母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
精读感悟
用反复的手法细致地刻画了母亲一连串的动作，不仅让读者感受到了母亲的辛劳，而且加深了读者对母亲的印象，为后文做好了铺垫。
动作描写
母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
精读感悟
默读最后4段，说说我拿这些钱做什么了？为什么要这样做？母亲又是如何做的？这表现出了什么
精读感悟
我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
从这两段话中可以看出“我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚，拿钱为母亲买罐头是想报答母亲。
精读感悟
那天母亲数落了我一顿。数落完，又给我凑足了够买《青年近卫军》的钱。我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
就这样，我有了第一本长篇小说。
母亲数落完“我”后，又给我凑够了钱买书。表现了慈母情深。
精读感悟
联系上下文，说说为什么“我”拿到钱时“鼻子一酸”。你有过“鼻子一酸”的经历吗？试着写一写。
东门车站“慈善一日捐”活动现场，一个乞丐拄着木拐杖，缓慢地走到募捐箱前，将乞讨来的钱全塞进了募捐箱中，然后缓缓地走了。看到这一幕，我的鼻子一酸，快步走到募捐箱前，从口袋里掏出妈妈给我买书的一百元钱毫不犹豫地投了进去，我想妈妈是不会批评我的。
小练笔
精读感悟
写出了一个平凡、勤劳、慈祥、善良、刚强、有尊严、有见识的母亲。
认为课文中的母亲是怎样的一个人？
精读感悟
概括课文的主旨
这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事，体现了母爱的伟大，表达了“我”对母亲的感激、崇敬和热爱之情。
课堂总结
通过这节课的学习，我们深深地感受到母爱是慈祥的，母爱是深沉的，母爱也是伟大、无私的。这种爱，作为子女永远也报答不了，正如唐代诗人孟郊所写的“谁言寸草心，报得三春晖。”
一、比一比，组一组。
魄（　　　）　　噪（　　　）　　
瑰（　　　） 燥（　　　）
褐（　　　）　　竟（　　　）　
渴（　　　）　　竞（　　　）
气魄 噪音
玫瑰 干燥
褐色 竟然
口渴 竞赛
二、小小变色龙（多音字组词）
塞：sāi（　　　）　　曲：qū（　　　） 　　sài（　　　）　　　　qǔ（　　　）
龟：jūn（　　　）　　觉：jué（　　　） 　　gūi（　　　）　　　　jiào（　　　）
塞满 弯曲
边塞 歌曲
龟裂 觉醒
乌龟 睡觉
课堂练习
板书设计
慈母情深
外貌 日日辛劳
动作 爱子情深
语言 支持买书
作业布置
小练笔：
我鼻子一酸， 攥着钱跑了出去，想象一下，此时“我”在心里一遍又一遍地对母亲说：“……”
抄写在作业本上。
谢谢
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