人教版(新)二上 第六单元 4.解决问题 【优质课件】
文档属性
| 名称 | 人教版(新)二上 第六单元 4.解决问题 【优质课件】 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 2.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-08-09 13:50:52 | ||
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文档简介
(共25张PPT)
解决问题
一键发布配套作业 & AI智能精细批改
（任务-发布任务-选择章节）
目录
课前导入
01
学以致用
03
新课精讲
02
课堂小结
04
课前导入
情景导入
4×7＝
5×6＝
2×8＝
5×4＝
3×4＝
4×8＝
3×7＝
6×8＝
9×6＝
5×9＝
7×6＝
9×3＝
28
30
16
20
12
32
21
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54
45
42
27
直接说出得数。
新课精讲
探索新知
探究点
解决“能不能、够不够”等实际问题
问题：
1. 你知道了什么？
2. 解决“坐得下吗”这个问题，需要知道哪些信息？（“有多少人坐车”和“客车能坐多少人”）
3. 这两条信息中哪个没有直接告诉我们？
一种客车的座位示意图如下，二（1）班准备租这种车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？
探索新知
问题：
4. 要想解决这辆车是否能坐下就得先求什么？ （就要先求“客车能坐多少人”）
5. 这道题怎样解答，请你试着把你的想法在主题图上画一画，并用算式表示出来。
一种客车的座位示意图如下，二（1）班准备租这种车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？
探索新知
预设1：
2×7＝14（个）
14＋14＋5＝33（个）
2×7＝14（个）
28＋5＝33（个）
4×7＝28（个）
预设2：
7×4＝28（个）
28＋5＝33（个）
预设3：
探索新知
问题：1. 谁能结合这幅图完整地说说自己的想法？
2. 谁的算法和上面的六种算法都不一样？
小结：由于观察的角度不同，解决问题的策略也就不同，但在解决问题的过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法。
2×8＝16（个）
16＋16＋1＝33（个）
2×8＝16（个）
32＋1＝33（个）
8×4＝32（个）
4×8＝32（个）
32＋1＝33（个）
预设4：
预设5：
预设6：
探索新知
问题：1. 信息相同，问题相同，为什么有这么多不同的算法？
（观察的角度不同）
2. 这些不同的算法中有什么相同的地方？
（都要找好1份数和几份数）
2×7＝14（个）
14＋14＋5＝33（个）
2×7＝14（个）
28＋5＝33（个）
4×7＝28（个）
7×4＝28（个）
28＋5＝33（个）
2×8＝16（个）
16＋16＋1＝33（个）
2×8＝16（个）
32＋1＝33（个）
4×8＝32（个）
8×4＝32（个）
32＋1＝33（个）
典题精讲
1. 35个小朋友每人吃1个鸡蛋，右图中的鸡蛋够吗？
预设1：横着看
预设2：竖着看
5×2＝10（个）
6×4＝24（个）
24＋10＝34（个）
30＋4＝34（个）
6×5＝30（个）
典题精讲
2.计算。
8×3 ＝ 5×7 ＝ 6×6＝ 4×9 ＝
24
35
36
36
3.在空格里填出每两个数的积，看谁能全填对。
× 1 2 3 4 5 6 7 8 9
7 7
8 24
9 45
14
21
28
35
42
49
56
63
8
16
32
40
48
56
64
72
9
18
27
36
54
63
72
81
典题精讲
4.
小亮一共有40个车轮，他能组装出一列有6节车厢的小火车吗？为什么？
6×6＝36(个) 36＋8＝44(个)
40＜44 不能。
易错提醒
3×7＝21(分)
21>20
答：小田先完成任务。
辨析：不能正确的根据时间的长短去比较速度的快
慢。用的时间越短，速度越快。
小米和小田每人要扎7朵花，小米扎一朵花要用3分，
小田用了20分完成了任务，谁先完成任务？
学以致用
1．算一算。
9×4＝ 6×8＝ 3×9＝
6×7＝ 9×5＝ 5×8＝
8×7＝ 7×9＝ 7×4＝
9×6＝ 8×4＝ 9×8＝
42
56
54
45
32
63
48
27
40
72
28
36
小试牛刀
小试牛刀
2．填一填。
× 1 2 3 4 5 6 7 8 9
7
8
9
7
14
21
28
81
42
49
56
63
8
16
24
32
40
48
56
64
72
9
18
27
36
45
54
63
72
35
小试牛刀
3．在 里填上“ > ”“ < ”或“ ＝”。
2×7 18 4×9 30
9＋9＋9＋9 4×9
24＋6 4×6－6
6×7 50－7
8×9 9×7＋7
>
<
>
＝
>
<
小试牛刀
4．
每列有4棵树，9列有多少棵树？
9×4＝36(棵)
答：9列有36棵树。
小试牛刀
5．在水城九九重阳节表彰大会上，24位阿姨获得“尊老爱幼”
道德模范称号，如果给她们每人送一枝花，下面的花够吗？
3×6＋4＝22(朵)
22<24 不够
答：下面的花不够。
小试牛刀
6．绘画组有25名学生，每人分一个包子，这些包子够吗？
5×6－3＝27(个)
27>25
答：这些包子够。
小试牛刀
7.
(1)做9套这样的衣服需要多少米布？
(2)如果每套衣服钉8粒纽扣，现有50粒纽扣，钉6套衣服够吗？
9×2＝18(米)
6×8＝48(粒)
48<50
答：钉6套衣服够。
答：做9套这样的衣服需要18米布。
课堂小结
归纳总结：
解决“能不能、够不够 ”等问题时，先要求出比较的两个量，然后进行比较，得出结论。
解决“能不能、够不够”等问题的一般方法：
同学们，下节课见！
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解决问题
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目录
课前导入
01
学以致用
03
新课精讲
02
课堂小结
04
课前导入
情景导入
4×7＝
5×6＝
2×8＝
5×4＝
3×4＝
4×8＝
3×7＝
6×8＝
9×6＝
5×9＝
7×6＝
9×3＝
28
30
16
20
12
32
21
48
54
45
42
27
直接说出得数。
新课精讲
探索新知
探究点
解决“能不能、够不够”等实际问题
问题：
1. 你知道了什么？
2. 解决“坐得下吗”这个问题，需要知道哪些信息？（“有多少人坐车”和“客车能坐多少人”）
3. 这两条信息中哪个没有直接告诉我们？
一种客车的座位示意图如下，二（1）班准备租这种车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？
探索新知
问题：
4. 要想解决这辆车是否能坐下就得先求什么？ （就要先求“客车能坐多少人”）
5. 这道题怎样解答，请你试着把你的想法在主题图上画一画，并用算式表示出来。
一种客车的座位示意图如下，二（1）班准备租这种车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？
探索新知
预设1：
2×7＝14（个）
14＋14＋5＝33（个）
2×7＝14（个）
28＋5＝33（个）
4×7＝28（个）
预设2：
7×4＝28（个）
28＋5＝33（个）
预设3：
探索新知
问题：1. 谁能结合这幅图完整地说说自己的想法？
2. 谁的算法和上面的六种算法都不一样？
小结：由于观察的角度不同，解决问题的策略也就不同，但在解决问题的过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法。
2×8＝16（个）
16＋16＋1＝33（个）
2×8＝16（个）
32＋1＝33（个）
8×4＝32（个）
4×8＝32（个）
32＋1＝33（个）
预设4：
预设5：
预设6：
探索新知
问题：1. 信息相同，问题相同，为什么有这么多不同的算法？
（观察的角度不同）
2. 这些不同的算法中有什么相同的地方？
（都要找好1份数和几份数）
2×7＝14（个）
14＋14＋5＝33（个）
2×7＝14（个）
28＋5＝33（个）
4×7＝28（个）
7×4＝28（个）
28＋5＝33（个）
2×8＝16（个）
16＋16＋1＝33（个）
2×8＝16（个）
32＋1＝33（个）
4×8＝32（个）
8×4＝32（个）
32＋1＝33（个）
典题精讲
1. 35个小朋友每人吃1个鸡蛋，右图中的鸡蛋够吗？
预设1：横着看
预设2：竖着看
5×2＝10（个）
6×4＝24（个）
24＋10＝34（个）
30＋4＝34（个）
6×5＝30（个）
典题精讲
2.计算。
8×3 ＝ 5×7 ＝ 6×6＝ 4×9 ＝
24
35
36
36
3.在空格里填出每两个数的积，看谁能全填对。
× 1 2 3 4 5 6 7 8 9
7 7
8 24
9 45
14
21
28
35
42
49
56
63
8
16
32
40
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9
18
27
36
54
63
72
81
典题精讲
4.
小亮一共有40个车轮，他能组装出一列有6节车厢的小火车吗？为什么？
6×6＝36(个) 36＋8＝44(个)
40＜44 不能。
易错提醒
3×7＝21(分)
21>20
答：小田先完成任务。
辨析：不能正确的根据时间的长短去比较速度的快
慢。用的时间越短，速度越快。
小米和小田每人要扎7朵花，小米扎一朵花要用3分，
小田用了20分完成了任务，谁先完成任务？
学以致用
1．算一算。
9×4＝ 6×8＝ 3×9＝
6×7＝ 9×5＝ 5×8＝
8×7＝ 7×9＝ 7×4＝
9×6＝ 8×4＝ 9×8＝
42
56
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48
27
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28
36
小试牛刀
小试牛刀
2．填一填。
× 1 2 3 4 5 6 7 8 9
7
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7
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28
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42
49
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63
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16
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32
40
48
56
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9
18
27
36
45
54
63
72
35
小试牛刀
3．在 里填上“ > ”“ < ”或“ ＝”。
2×7 18 4×9 30
9＋9＋9＋9 4×9
24＋6 4×6－6
6×7 50－7
8×9 9×7＋7
>
<
>
＝
>
<
小试牛刀
4．
每列有4棵树，9列有多少棵树？
9×4＝36(棵)
答：9列有36棵树。
小试牛刀
5．在水城九九重阳节表彰大会上，24位阿姨获得“尊老爱幼”
道德模范称号，如果给她们每人送一枝花，下面的花够吗？
3×6＋4＝22(朵)
22<24 不够
答：下面的花不够。
小试牛刀
6．绘画组有25名学生，每人分一个包子，这些包子够吗？
5×6－3＝27(个)
27>25
答：这些包子够。
小试牛刀
7.
(1)做9套这样的衣服需要多少米布？
(2)如果每套衣服钉8粒纽扣，现有50粒纽扣，钉6套衣服够吗？
9×2＝18(米)
6×8＝48(粒)
48<50
答：钉6套衣服够。
答：做9套这样的衣服需要18米布。
课堂小结
归纳总结：
解决“能不能、够不够 ”等问题时，先要求出比较的两个量，然后进行比较，得出结论。
解决“能不能、够不够”等问题的一般方法：
同学们，下节课见！
一键发布配套作业 & AI智能精细批改
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