人教版(新)二上 第二单元 6.不含括号的加减混合【优质教案】

班海数学精批——一本可精细批改的教辅
备课时间： 备课教师： 授课时间：
教学内容 加减混合 课 型 新授课 第（11）课时
教学目标 1、结合具体情境，经历探索加减混合运算的计算方法的过程。2、掌握加减混合试题的运算顺序和计算方法，能正确地计算。3、在解决简单问题的过程中，感受数学与生活的联系。 板书设计[] 加减混合 67—25+28=7067 42 简便写法 67[]—25 +28 —25[]—— —— —— 42 70 42[] +28 —— 70小结：加减混合运算，一般从左往右计算。有括号的先算括号里的，再算括号外的。
教学[]重点 加减混合的运算顺序，正确计算加减混合式题。
教学难点 列竖式的简便写法
课前准备 小黑板、多媒体课件
教 学 过 程
教学环节 教 师 活 动 落实目标 学 生 活 动 调整与补充
一、情境导入：二、探究新知： 三、巩固训练四、课堂小结 出示小黑板笔算下面各题46-17-24= 64-30-16=29+25+38=同学们，大家都喜欢讲故事吗？现在谁能看着情境图给大家讲个故事呢？课件出示情境图通过观察图你知道了那些信息？指导看图，并介绍公交车上、下车的情况，前门上后门下。通过对情境图的理解，我们要解决的数学问题是什么 让学生汇报想法，全班交流。这样的算式叫做加减混合算式，那么你们会计算吗？列竖式试一试如果学生写不出简便写法，引导回忆连加、连减的简便写法。例四有括号的先算括号里的，再算括号外的下面请同学们自己算一算这两道加减混合运算的题，检查一下加减混合运算知识学得怎么样？完成做一做指名板演齐练，集体订正说说自己是怎样练的，列出竖式今天你学会了什么？ 目标1目标2 说说计算方法独立完成，板演集体订正学生讲故事，关注学生是否发现了情境图中的数学问题。学生可能会说车上原来有67人，下来了25人，又上去了28人。思考：怎样计算车上有多少人？全班汇报，交流可以先减去下车的人，再加上车的人，也可以先加上车的人再减下车的人用算式把这一过程表现出来67-25+28= 67+28-25=自己独立试笔算。小组交流。全班汇报。学生独立完成，并交流计算顺序。加减混合运算，一般从左往右计算。有括号的先算括号里的，再算括号外的 自学提示：联系你坐车时的情景，想一想公交车上下车的情况，自学28页主题图。强调加减混合竖式书写规范，+—号位置。
授后反思：在学生做练习时，我发现大部分学生还在用一开始学的哪种方法，应多让他们用简便写法列出竖式，让他们掌握简便方法。
感谢您下载使用【班海】教学资源。班海——老师们都在免费用的数学作业精细批改微信小程序！
一键发布配套作业 & AI智能精细批改
（任务-发布任务-选择章节）