13.桥 学案（无答案）

桥
班级： 小组： 组号： 姓名：
【课时安排】
1课时
【预习导航】
【先学质疑】
一、资料链接：
《兰兰过桥》写的是新奇的潜水桥和塑料桥；《赵州桥》介绍的是赵州桥的雄伟、坚固、美观；《跨越海峡两岸的生命桥》写的是海峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆白血病患者的感人故事。
二、预习课文：
1.初读课文。
(1)给加点的字注音。
瞪眼（　　）　　放肆（　　）　　揪出（　　）　　搀扶（　　）　　
吞没（　　）　　祭奠（　　）　　呻吟（　　）　　狰狞（　　）
(2)辨字组词。
馋（　　　）　　咛（　　　）　　豹（　　　）　　竟（　　　）
搀（　　　）　　狞（　　　）　　豺（　　　）　　竞（　　　）
抱（　　　）　　锹（　　　）　　瞪（　　　）　　蔡（　　　）
咆（　　　）　　揪（　　　）　　澄（　　　）　　祭（　　　）
(3)在括号里填上合适的词。
（　　）的野马　（　　）的木桥　（　　）的世界　（　　）的春光
（　　）地拥　　（　　）地舔　　（　　）地吼　　（　　）地奔
2.再读课文。
概括主要内容：
，你觉得老支书是个
的人，因为
3.读思结合。
4.学贵有疑：
【新知探究】
【课堂探究】
一、学习课文，理解课文内容，体会文章的思想感情，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
▲1.找出描写洪水的语句体会，并说说这样写有何好处？
▲2. 老汉像是个什么样的人？课文从几方面来描写？
情景重现：当时老汉的揪和推；小伙的瞪和推，背后又有着怎样的内心世界呢？写一写，老汉与儿子的内心独白。
(1)父亲从队伍里揪出儿子，---儿子啊 。
(2)儿子瞪了父亲一眼，---- 父亲啊 。
(3)儿子推了父亲一把，---- 父亲啊 。
(4)父亲推了儿子一把，---- 儿子啊 。
▲3. 感受本文的写作特点。
【精炼反馈】：
回顾课题，再次理解以“桥”为题的深刻含义。这是一座什么样的桥呢？
课堂摘记：
【拓展延伸】
模仿课文的写法，练习环境烘托描写。（如炎热的，晴朗的、寒冷的天气等）（A能模仿；B能加以创新）