4《花之歌》课件(共17张PPT)

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纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》、《先知》、《沙与沫》等。爱与美是纪伯伦作品的主旋律，文学与绘画是他艺术生命的双翼。他善于在清丽优美的语言中启示深刻的哲理。
作者简介
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自由朗读课文
1．朗读课文，读出情感。
（节奏、停顿、快慢等）
2．感受作者笔下的花的形象。
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阅读指南
作者以花的口吻，借助浪漫的想象和多种修辞手法，描绘出花的美好，花的灵性。诗意的描绘和敏锐的思考，构成了这首灵动、凝练、隽永的散文诗。全文想象丰富，情思交融，婉约清丽，晶莹剔透。
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赏读文中优美的词句，品味文中的花是一种怎样的形象？
思考讨论：
☆ 你认为该用什么样感情基调来朗读？
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传达了作者怎样的情感？
我总是仰望天高空，对光明心驰神往，我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
他只活了48年，短暂生命在贫困痛苦中度过的。病魔先后夺去了他母亲、哥哥、小妹三位亲人，他一生颠沛流离,贫病交迫,终身未婚。这样历经磨难的天才
爱与美是他作品的主旋律。
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传达了作者怎样的情感？
我总是仰望天高空，对光明心驰神往，我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
总是追逐光明, 一心向上生长, 揭示了一种积极向上的生活态度，充满了对生活的激情，对万物的爱。
Thank you
以第一人称,发挥丰富的想象,学习多样的修辞手法的巧妙运用,选取一物,以“_____之歌”为题,(如“山之歌”、“雨之歌”）写一首散文诗，表现你对人生的思考。
小练笔：
一、读花语
初读，再读，
熟读，分角色读
二、品花语
你读出了什么？
1、把花比作了什么？
2、除了运用比喻，还有什么修辞手法？并加以赏析？
3、你认为花的形象是什么样的？
4、“这些哲理”怎么理解？最后一句有什么深意？
5、主题归纳
诗人化身为花，运用第一人称，通过花语,展现了一幅花态百现的自然图，语言尽显轻柔、凝练、隽秀与清新。这首散文诗表面是写花，但真正是写人，诗人利用花这一大自然的符号，来寄托自己的伟大情操,同时也号召我们要像花一一样 .对光明心驰神往，而不顾影自怜，也不孤芳自赏。
6、、快速阅读课后两篇小文章，感悟人生哲理？
7、拓展：寻找带花的诗背诵