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11.1.3
三角形的稳定性
一键发布配套作业 & AI智能精细批改
(任务-发布任务-选择章节)
目录
课前导入
新课精讲
学以致用
课堂小结
课前导入
情景导入
工程建筑中经常采用三角形的结构,如屋顶钢架
(图(1)),其中的道理是什么?盖房子时,在窗框未安
装好之前,木工师傅常常先在窗框上斜钉一根木条(图
(2)). 为什么要这样做呢?
新课精讲
探索新知
1
知识点
三角形的稳定性
问题 盖房子时,在窗框安装好之前,木工师傅常常先在窗框上斜钉一根木条,为什么要这样做呢?我们来探究下面的问题.
(1)如图,将三根木条用钉子
钉成一个三角形木架,然
后扭动它,它的形状会改
变吗?
探索新知
(2)如图,将四根木条用钉子钉成一个四
边形木架,然后扭动它,它的形状会
改变吗?
(3)如图,在四边形木架上再钉一根木条,将
它的一对不相邻的顶点连接起来,然后再
扭动它,这时木架的形状还会改变吗?
探索新知
可以发现,三角形木架的形状不会改变,而四
边形木架的形状会改变.
这就是说,三角形是具有稳定性的图形,而四
边形没有稳定性.
总 结
探索新知
要使四边形木架(用四根木条钉成)不变形,至少要再钉上几根木条?五边形木架呢?六边形呢?n边形呢?
导引:若要多边形稳定,需将它变换成若干个三角形.先画
出图形,结合图形分割三角形得出:四边形:1根,
五边形:2根,六边形:3根,由类比推理可知,n边
形:(n-3)根,如图所示.
解:四边形木架至少要再钉上1根,五边形木架:2根,六边
形木架:3根,n边形木架:(n-3)根.
例1
探索新知
多边形增强稳定性的方法画辅助线法:将多边形通过添加辅助线划分为若干个三角形.
总 结
典题精讲
1.下列图形中哪些具有稳定性?
解:图形(1)(4)(6)具有稳定性.
典题精讲
2.下列图形中具有稳定性的是( )
A.①②③④ B.①③
C.②④ D.①②③
B
探索新知
2
知识点
三角形稳定性的实际应用
三角形的稳定性有广泛的应用,如图表示其中一些例子.你
能再举一些例子吗?
探索新知
除了教材中给的例子,我们再来看几个应用三角形稳定性的例子.
探索新知
四边形的不稳定性也有广泛的应用,如图表示其中一些例子.
探索新知
人站在晃动的公共汽车上,若你分开两腿站立,还需伸出一只手抓住栏杆才能站稳,这是利用了_________________.
例2
导引:两腿分开站立,再伸出一只手抓住栏杆,这时,两脚以及抓住栏杆的手可看作三个点,这三个点的连线恰好组成一个三角形,而三角形具有稳定性,这样人就能站稳了.
三角形的稳定性
典题精讲
1.如图所示,建高楼常需要用塔吊来吊建筑材料,而塔吊的
上部是三角形结构,这是应用了三角形的哪个性质?
答:____________.(填“稳定性”或“不稳定性”)
稳定性
典题精讲
2.如图,工人师傅砌门时,常用木条EF固定长方形门框ABCD,
使其不变形,这种做法的根据是( )
A.两点之间,线段最短
B.长方形的对称性
C.长方形的四个角都是直角
D.三角形的稳定性
D
典题精讲
3.下列设备,没有利用三角形的稳定性的是( )
A.活动的四边形衣架
B.起重机
C.屋顶三角形钢架
D.索道支架
A
学以致用
小试牛刀
1.三角形具有________性,四边形不具有________性.
稳定
稳定
2.在生活中,我们常常看到在电线杆的两侧拉有两
根钢线用来固定电线杆(如图).
这样做的数学原理是
___________________.
三角形具有稳定性
小试牛刀
3.下列图形中具有稳定性的是( )
A.正方形 B.长方形
C.平行四边形 D.直角三角形
D
4.下列图形中,不具有稳定性的是( )
B
小试牛刀
5.如图,一扇窗户打开后,用窗钩AB可将其固定,这里所运
用的几何原理是( )
A.三角形具有稳定性
B.两点之间线段最短
C.两点确定一条直线
D.垂线段最短
A
小试牛刀
6.如图所示的五角星是用螺栓将两端打有孔的5根木条连接而
构成的,它的形状不稳定.如果用在图中木条交叉点打孔加
装螺栓的办法来达到使其形状稳定的目的,那么至少需要添
加螺栓( )
A.1个
B.2个
C.3个
D.4个
A
小试牛刀
7.根据所了解的平面图形的特性说明下列设计中的数学原理.
(1)用两个钉子把木条固定在墙上;
解:两点确定一条直线.
(2)有一个不稳当的凳子,一位同学找来两根木条钉成如图①所示的样子;
三角形具有稳定性.
小试牛刀
(3)如图②,用三个边长相同的四边形做成挂衣架.
四边形不具有稳定性.
小试牛刀
8.六边形钢架ABCDEF由6条钢管铰接而成,如图所示,
为使这一钢架稳固,试用三条钢管连接使之不能活动,
请给出三种画法.
课堂小结
课堂小结
三角形木架的形状不会改变,而四边形木架的形状会改变. 这就是说,三角形是具有稳定性的图形,而四边形没有稳定性.
同学们,
下节课见!
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