第六章 反比例函数
1 反比例函数
教学目标 1.理解反比例函数的概念; 2.能判断一个函数是否为反比例函数; 3.能根据实际问题中的条件确定反比例函数的表达式. 教学重难点 重点:理解反比例函数的概念; 难点:领悟反比例函数的概念. 教学过程 旧知回顾 1.回忆函数的定义; 2.回忆一次函数与正比例函数的定义. 导入新课 1.反比例函数的定义 思考:下列问题中,变量间的对应关系可以用怎样的函数关系表示?这些函数有什么共同特点? 1、一铁路全程为1 463 km,某次列车的平均速度v(单位:km/h)随此次列车的全程运行时间t(单位:h)的变化而变化. 2、某住宅小区要种植一块面积为1000 m2的矩形草坪,草坪的长y(单位:m)随宽x(单位:m)的变化而变化. 3、已知某市的总面积约为1.68×104 km2,人均占有面积S(单位:km2/人)随全市总人口n(单位:人)的变化而变化. (教师组织学生讨论,提问学生,师生互动) 学生讨论会发现: 以上函数都具有y=的形式,其中k是非零常数. 结论:反比例函数的定义 一般地,如果两个变量x,y之间的对应关系可以表示成y=(k为常数,k≠0)的形式,那么称y是x的反比例函数. 表达式的三种形式: y=(k≠0);xy=k(k≠0);y=kx-1(k≠0). 例题:下列函数中哪些是反比例函数?哪些是一次函数? (1)y = 8x-1; (2)y = x+42; (3); (4); (5); (6); (7); (8); (9)xy = -2; (10)-2xy = 7; (11)y = -6x+1. (教师引导,学生分析) 学生通过听课已经对反比例函数有了一定的认识,让学生独立思考,通过回答规范他们对反比例函数及一次函数的认识. 解:反比例函数:(3)(5)(6)(7)(9)(10); 一次函数:(1)(2)(4)(8)(11). 2.确定反比例函数的表达式 例题:已知y是x的反比例函数,且当x=2时,y=6. (1)写出y关于x的函数表达式; (2)当x=4时,求y的值. (教师引导,学生分析) 因为y是x的反比例函数,所以可设y=,再把x=2和y=6代入上式就可求出常数k的值.——待定系数法 解:(1)设y=,因为x=2时,y=6,所以有6=, 解得k=12,因此y=. 把x=4代入y=,得y==3. 3.实际问题中的反比例函数 例题:下列问题中,变量间的对应关系可用怎样的函数关系式表示? (1)一个游泳池的容积为2 000 m3,注满游泳池所用的时间t随注水速度v的变化而变化; (2)某立方体的体积为1 000 cm3,立方体的高h随底面积S的变化而变化; (3)一个物体重100 N,物体对地面的压强p随物体与地面的接触面积S的变化而变化. (教师引导,学生分析) 先找实际问题中的等量关系,根据等量关系写出关系式,再变形. 解:(1)t=;(2)h=; (3)p=. 课堂练习 1.下列函数表达式中,y是x的反比例函数的是 ( ) A.y= B.y= C.y= D.y= 2.反比例函数y=(k≠0),若x=时,y=4,则k等于 ( ) A. B.4 C.4 D. 3.已知y与x成反比例,当x=3时,y=4,那么y=3时,x的值等于( ) A.4 B.-4 C.3 D.-3 4.当a= 时,函数y=(a+2)是反比例函数. 5.若函数y=(m是常数)是反比例函数,则m= ,表达式为y = . 6.写出下列各题中所要求的两个相关量之间的函数关系式,并指出函数的类别. (1)商场推出分期付款购电脑活动,每台电脑12 000元,首付4 000元,以后每月付y元,x个月全部付清,则y与x的关系式为______,是______函数. (2)某种灯泡的使用寿命为1 000小时,它的使用天数y与平均每天使用的小时数x之间的关系式为______,是______函数. (3)设三角形的底边、底边上的高、面积分别为a,h,S. 当a=10时,S与h的关系式为______,是______函数; 当S=18时,a与h的关系式为______,是______函数. (4)某工人承包运输粮食的总数是w吨,每天运输x吨,共运了y天,则y与x的关系式为________,是______函数. 参考答案 1.B 2.C 3.A 4.2 5.2 6.解:(1)y= 反比例 (2)y= 反比例 (3)S=5h 正比例 a= 反比例 (4)y= 反比例 课堂小结 1、反比例函数的定义 一般地,如果两个变量x,y之间可以表示成y=(k为常数,k≠0)的形式,那么称y是x的反比例函数. 2、表达式的三种形式: y=(k≠0);xy=k(k≠0);y=kx-1(k≠0). 确定函数表达式 待定系数法 布置作业 完成教材习题6.1 板书设计 第六章 反比例函数 1 反比例函数 教学反思 教学反思 教学反思 教学反思