16《太阳》 教案

《太阳》教案
【教学目标】
1.知识与能力：学会本课生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，了解太阳的特点及太阳与人类的密切关系。
2.过程与方法：结合课文内容了解列数字、作比较等说明方法，体会运用说明方法的好处，初步培养阅读说明文的方法。
3.情感态度与价值观：了解太阳有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。
【重难点】
重点：了解太阳的特点，掌握有关太阳的知识，初步认识太阳与人类的密切关系。
难点：通过具体的例子，了解列数字、作比较等说明方法以及它们的的作用。
【教学过程】
一、谜语导入，激发兴趣
出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出工，准是下雨或刮风。提问：“它是谁呀？”——太阳。由此引出课题。
二、初读课文，整体感知
1.自主探究，解决字词。
学生自由朗读，划出生字词，借助工具书弄清生字词的读音和意义。教师指名读并反馈，讲解疑难字词，如“摄”字。
2.梳理脉络
提问：课文围绕太阳都写了哪些内容？
明确：课文主要介绍了太阳距离远、体积大、温度高三方面的特点，并说明了太阳与人类的密切关系。
三、研读课文，深入分析
（一）距离远
1.提问：课文是如何介绍太阳“距离远”的特点？从文中找出相应句子。
明确：太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
2.提问：运用了什么说明方法？
明确：列数字
3.运用换一换的方式体会列数字的作用。
例：太阳离我们很远很远。如果步行，日夜不停地走，要走很多很多年。
明确：列数字的说明方法，使说明对象更具体、准确，更容易理解。
（二）体积大
1.提问：从哪里看出太阳很大？找出文中描写太阳大的句子。
明确：我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
2.提问：运用了什么说明方法？
明确：作比较
3.观察地球和太阳的图片，体会作比较的作用。引导提问：为什么不拿太阳和木星、火星作比较，而偏偏拿地球作比较？
明确：作比较能更好地突出太阳大的特点，给读者留下深刻的印象。地球是大家所熟悉的物体，用人们熟悉的物体作比较，更容易让读者理解。
（三）温度高
1.要求：小组交流讨论，自主学习太阳温度高的特点。
明确：太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。
2.提问：用了什么说明方法，它们有什么作用？
明确：打比方、列数字、举例子。这些说明方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理解。
（四）太阳与人类关系密切
1.提问：哪些话表现太阳与人类关系密切？
明确：①如果有了太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。②如果没有太阳，地球上将到处都是黑暗，到处是寒冷。③没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
四、归纳总结，深入理解
学生谈收获，教师补充总结。
五、布置作业
1.上网搜集关于太阳的其他知识，拓展视野。
2.运用本节课所学的说明方法写一写自己熟悉的事物。
六、板书设计