14蜜蜂课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
14 蜜蜂
法布尔
他是一个著名的法国昆虫学家、文学家。
代表作《昆虫记》。
对待事物严谨认真、科学务实。
本课学习重点：
1.本文记录了法布尔的做过的一项实验。
2.通过本文的学习，我们要了解法布尔的实验过程，感受他对待科学的态度。
思考问题：
1.法布尔要做什么实验？
2.他为什么要做这项实验？
细读课文：
第一自然段
研读课文：
无论 总是
听说
介绍一项实验时，首先要交代清楚为什么要做这项实验，也就是要介绍实验目的。
第一个
小结
细读课文：
第二至七自然段
思考问题：
1.这项实验分几个步骤完成的？分别是哪几个步骤？
2.找到每一步的内容，试着把它简要讲出来。
实验步骤：
捉蜜蜂
叫女儿等
走了四公里
做记号
放飞蜜蜂
等蜜蜂
得出结论
介绍一项实验时，重点要想清楚你是怎样一步一步完成实验的，然后才能有条理地把实验过程介绍给大家。
第二个
小结
研读课文：
结合课文插图再细读第二自然段
你觉得法布尔在做实验时，哪些地方想得很周到？
思考问题：
1.一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
“放在纸袋里”让蜜蜂不明方向，确保实验准确的前提。
2.我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
（1）“小女儿在蜂窝旁等着”能准确记录实验结果。
（2）“走了四公里路”能使实验结果更有说服力。
（3）“做了白色记号”便于与其他未参与实验的蜜蜂区别。
法布尔放飞了蜜蜂之后，他观察到了什么？他有什么想法吗？是怎么想的？
思考问题：
说一说：你从实验过程中感受到什么？
从实验过程中，我们感受到法布尔求真务实的研究态度，严谨的科学作风和认真观察、用心思考的研究品质。
那二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
思考问题：
“左右”“好像”“大概”这3个词语，能不能去掉，为什么？
体现作者观察得很仔细；体现了科普说明文用词的准确性。
总结收获：
1.生字词。
2.实验目的、实验过程。
3.法布尔的科学态度。
课后作业：
读第八自然段，提取实验结论。
2.多读几遍课文后，思考完成两道课后习题，下节课交流。