部编版语文三年级下册第二单元习作：看图话 ， 写一写课件(共19张PPT)

(共19张PPT)
统编版 语文 三年级 下册
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看图画，写一写
这是一篇看图作文。从题目看理解为先“看图画”再“写作文”两步完成，这两步缺一不可。
习作的重点是仔细观察图画，联系生活实际用一段话将这幅图画写下来。
说说本次习作对我们提出了哪些要求？
审清题目
在这幅图中，有哪些人，他们在干什么呢？
整体观察
在描述图片内容前，要先学会观察。
观察主体
先看近处：
有哪些人？在干什么？他们的动作、表情是怎样的？（可以给人物起名字）
小红笑眯眯地拿着风筝
小刚一边迈开步子，一边握着风筝线
小明兴高采烈地用双手把风筝举过头顶。
小红
小刚
小明
再看远处：
有哪些人？在干什么？他们的动作、表情是怎样的？
放、看、搭
想象一下，图上的人物可能会说些什么呢？可以挑选一个角色，也可以多选几个角色来说，来挑战一下吧！
①小明举起风筝时候，会说：“_______________________________。”
②小刚一边跑一边说：“________________________________。”
③如果你是旁边的小女孩，会说：“_________________________________。”
你们两个太厉害了！请问可以帮帮我吗？
啊！我要放手了，你跑快点。
你们看，我们的风筝现在飞得可高了！
小红
小刚
小明
①如果你是远处的小男孩，会说：“__________________________________。”
②如果你是远处的爸爸妈妈，会说：“_________________________________。”
爸爸妈妈，你们看，我们的风筝飞起来了
真厉害，我们的儿子放得风筝最高
有了想象，静止的画面就能动起来，内容就更加具体。
这样的画面让你感觉到他们的心情怎么样？
想象
感受
小刚左手牵着线，右手拿着线轴，慢慢跑着。小明手里高举着风筝。一阵风吹来，小刚高喊：“风来了，放！”小明快速放开手，只见风筝飘飘悠悠地飞了起来。小刚一边放着线，一边迎着风奔跑，风筝摇摇晃晃飞上去，渐渐地高过了树梢，在蓝天中飘飘摇摇。仰望着越飞越高的风筝，他们情不自禁欢呼起来：“风筝起飞喽！”
旁边的小红也羡慕地看着，小刚和小明帮助妹妹一起放风筝。不一会，天空中又多了一只美丽的蝴蝶风筝。
片段赏析
抓住人物的动作、语言、神态，展开合理想象。
你还注意到图上的什么？
地上青草，可能会是公园。
除了可以说公园，还可以把这个地方想成我们本地的哪里？
2.观察图画有中的其他信息。
观察环境
天空蓝蓝的，天气晴朗，可能是春天。
关注天气、季节
天气可以用风和日丽，春风拂面，微风习习，阳光明媚等形容。
2.观察图画有中的其他信息。
观察环境
2.观察图画有中的其他信息。
观察环境
天空中有哪些风筝？这些风筝是什么形状的？什么颜色的？
可爱的金鱼风筝，
巨大的蜈蚣风筝，
威武的雄鹰风筝，
彩色的三角风筝等等。
尝试写作：
1.根据图画内容，按照一定的顺序，加上自己的想象，完成写作。要求：把自己看到的、想到的写清楚。
2.抓住远景、近景或天空中的景象尝试写出段落，用上描写方法。不同的画面，在写作时有详有略，注意从一个画面到另一个画面的合理过渡。
起题目：可以是放风筝，愉快的一天，快乐的周末，忙趁东风放纸鸢。
写作提示
写作提纲：
开头：交代事件、地点、人物等。
过程：抓住画面，细致描写。
注意：紧扣重点，合理想象。
结尾：写出心情，写出感受。
放风筝
星期天早上，天气晴朗，我带着弟弟和妹妹一起去郊外放风筝。草地一望无边，满目青翠，蓝天上白云朵朵。
放风筝的人真多! 天空成了风筝的舞台，活泼可爱的小金鱼，勇猛高飞的老鹰，还有那长着无数只脚的大蜈蚣……它们恰似顽皮的精灵，在同白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙女舞动的彩色绸带，美丽极了。
交代了时间、地点、主要人物。
这是图画的基本内容，重点写了天上的风筝。
写法品析
欣赏佳作
看着天空中各式各样的风筝，我心里好生羡慕。我对弟弟说：“咱们也来放吧。”弟弟托起我的燕子风筝，我手持风筝线，抓牢线轴，一阵风吹来，我便飞快地向前跑，妹妹拿着她的蝴蝶风筝跟着我也跑了起来。
春风姐姐伸出了无形的大手托着我的风筝飞上天空。“风筝上天了！风筝上天了！”风筝驾着清风越飞越高，时而盘旋几圈，好像在炫耀它的美丽；时而又翻几个跟斗，好像在同小鸟做游戏；时而又往下一钻，但马上又调皮地飞了起来。
这里写了主要人物，也是画面最重要的一部分，写出了他们在干什么，是怎么干的。
发挥想象，对图中没有画出的内容进行了充分的想象，使内容更生动。
一会儿，妹妹的蝴蝶风筝也飞起来了，看着风筝在蓝天上自由自在地飞翔，我们心中有说不出的欢乐！
略写了妹妹放风筝，写了当时的心情。
点评：作者紧扣“看图画，写一写”的要求进行写作，认真观察，运用从整体到部分，由主要到次要的观察方法，不仅写出自己看到的，还能恰当地联系生活实际写出自己想到的。