【核心素养目标】人教版五上第四课第2课时欣赏《彼得与狼》教案

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欣赏《彼得与狼》教学设计第2课时
课题 欣赏《彼得与狼》 单元 第四单元 学科 音乐 年级 五年级
教材分析 1936年，苏联作曲家普罗科菲耶夫取材俄罗斯民间故事，谱写成管弦乐曲《彼得与狼》。这是一部“听音乐、讲故事”的古典音乐作品。故事讲述了淘气的小彼得在小动物们的帮助下，制伏大灰狼的故事。作曲家普罗科菲耶夫为了让孩子们了解西方古典音乐和管弦乐队，特地采用了童话故事这种轻松直观的方式。故事中的每个角色都由一样乐器来扮演。弦乐明亮的旋律描写了勇敢坚定的彼得；灵巧的长笛扮演小鸟；双簧管表现笨鸭子；单簧管在低音区的断奏代表狡猾的猫；大管描述着老爷爷的絮叨声；三只圆号奏出的不谐和音响代表着穷凶极恶的狼；猎人们的枪声则由定音鼓和大鼓来表现；故事与音乐穿插，孩子们可以随着故事的发展，了解交响乐队的构成、每种乐器的音响效果和其扮演的角色。透过这个有趣的故事，引导学生认识音乐和乐器。
学习目标 审美感知：通过欣赏，让学生对《彼得与狼》中主奏乐器有初步的认识和感知。艺术表现：增加学生对不同西洋乐器及其演奏技法的认识，对器乐作品的音乐塑造能力有粗浅了解。创意实践：形成创新意识，提高艺术实践能力和创造能力，通过聆听与欣赏音乐，使学生对音乐产生美的感受，并简单创作歌曲，让学生从创作和情感上均获得美好的体验。 文化理解：了解乐曲中各种角色的特点，感受其在音乐表现手法方面的特征。
重点 增加学生对不同西洋乐器及其演奏技法的认识，对器乐作品的音乐塑造能力有粗浅了解。
难点 培养学生对音乐的理解能力，丰富学生的音乐情感。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、导入教师：上堂课，同学们认识了很多我们要讲述的童话故事中的角色，今天让我们听听他们之间发生了什么故事。和老师一起来听听音乐的变化，猜猜发生了什么故事吧！板书课题：《彼得与狼》 学生回顾上节课所学的乐器，思考交流。齐读课题 通过回顾上节的内容，引出本节课要讲述的故事内容，激发学生的学习兴趣，引出下面课程的讲解
讲授新课 1、彼得的乐器对应。师：不过，我们还需要认识一位重要角色，这个音乐故事中的主角：彼得，请仔细听一听彼得的角色是用什么乐器演奏的。小提琴是一种四条弦的弓弦乐器，是提琴家族中的主要和高音成员。小提琴由70个零件组成。其主要构件有琴头、琴身、琴颈、弦轴、琴弦、琴马、腮托、琴弓等。小提琴主要的特点在于其辉煌的声音、高度的演奏技巧和丰富、广泛的表现力，故又被称作为乐器中的女王。它广泛流传于世界各国，是现代管弦乐队弦乐组中最主要的乐器。2、故事讲述。“有一天早晨，少年队员彼得打开大门，他看见外面有一片绿油油的草地，就走了出来。”师：树枝上落着一只小鸟，请听一听它在做什么？音频播放（叽叽喳喳的欢叫着）师：请听下面的音频，这段音响中你能听到谁的主题？联想到什么样的场景？音频播放是啊，小鸟和彼得正在开心的聊天。又有一个主题出现了，是谁呢？师：原来是小鸭子偷偷溜出门了，想去池塘里洗澡。大家听一听下面的音频，小鸭子和小鸟争吵了起来，你认为它们在吵什么呢？音频播放（小鸟嘲笑鸭子不会飞，小鸭子不甘示弱的说小鸟不会游泳。）师：猫跑来偷袭小鸟，请大家听下面的音频，这段音乐的情绪是怎样的？它捉到小鸟了吗？（这段音乐的氛围紧张；猫最后没有捉到小鸟。）师：虽然彼得并不害怕大灰狼，他还是被老爷爷拉回了家，彼得刚刚回家，树林里果然来了一只大灰狼。请问大灰狼的音响是在什么乐器演奏的背景上出现的？让你有什么感觉？音频播放（圆号这一乐器表现大灰狼的到来；给人一种瑟瑟发抖、害怕的感觉。）师：猫看见大灰狼急忙爬上了树，鸭子也拼命地跑啊跑，请听这两段音乐，音乐进行有什么共同的特点？猫鸭子分别播放音频，进行对比（音乐节奏都很快，营造紧张的氛围。）师：大灰狼吃掉了鸭子还不满足，请大家仔细听下面的音频，其中你听到了哪些角色的主题，你认为发生了什么事情呢？音频播放彼得做了个绳套套住了大灰狼。师：大灰狼被彼得捉住了，这时候，猎人也赶到了。勇敢的彼得和战友们押着大灰狼凯旋了。请大家听下面的音响，这段音乐的情绪是怎么样的？为什么要采用这样情绪的音乐？音频播放（情绪欢快，大家都为捉住了大灰狼感到高兴。）思考：押送大灰狼的队伍真长啊，大家听一听队伍是怎么排列的？音频播放（领头在前面的是彼得，后面是押着大灰狼的猎人，爷爷和猫走在最后，小鸟在大伙头顶盘旋起舞，由于狼吞的太性急，还能听到鸭子在狼肚子里嘎嘎叫声。）拓展延伸：作者介绍普罗科菲耶夫自幼从母学习钢琴，5岁试写钢琴曲、9岁试写歌剧。14岁进圣彼得堡音乐学院学习作曲和钢琴，20岁举行首次个人交响乐音乐会。主要作品有：芭蕾舞剧《罗密欧与朱丽叶》和《灰姑娘》，室内乐：交响童话《彼得与狼》都是享誉世界乐坛的作品。交响童话《彼得与狼》写于1936年春天，为了让儿童更能理解它，在乐曲中加入解说词，利用各种乐器的音色和表现力代表各种动物的不同性格特征。 学生聆听音频，确定彼得所对应的演奏乐器。学生聆听音频，想象故事的发生。学生自己去发现音乐、感受音乐，跟随老师的引导，思考问题，并积极表达自己的看法。学生感受音乐所表达的情绪，发表观点。学生聆听音频，回答问题。学生阅读课件，了解作者。 通过活动引导学生感受演奏乐器的特点，想象所对应的形象。通过活动锻炼学生鉴赏能力及表达能力。考察学生对于知识的迁移能力，通过对相同乐器演奏不同乐曲的对比，培养学生对乐器音色及演奏技法的敏感度使他们在今后欣赏音乐的过程中能自觉注意到当前演奏乐器的特点，从音色与技法上给予关注。根据音乐创编的故事表演，要求学生的听觉要敏锐，能够分辨出乐器及其角色的对应关系，并根据音乐特点表现角色的性格特征。这也是对上节课学习的检验。按故事的情节将乐曲分为狼出现前后以及捉住狼以后三部分欣赏，有助于学生对乐曲的理解和对整首乐曲的把握，也便于下一节课的表演。通过聆听结尾的音频，引导学生回顾各个乐器所代表的形象并与之对应。引导学生认识将音乐编写成故事的作曲家。
课堂练习 通过欣赏与表演，你从乐曲中学到了哪些好的品质？ （做事要勇敢、冷静与机智，大家团结起来就能战胜危险与困难。）
课堂小结 本节课学习《彼得与狼》这一交响曲故事，在上节课了解各乐器代表人物形象的前提下，完整了解这一交响曲讲述的童话故事，感受了音乐讲述故事的魅力。 总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。 对本节课内容进行总结概括。
板书 彼得与狼故事引入：小鸭子和小鸟 猫和小鸟大灰狼追猫和小鸭子彼得捉住大灰狼大家一起把大灰狼送到动物园
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