【核心素养目标】1.2《谁的植物长得好》教案
文档属性
| 名称 | 【核心素养目标】1.2《谁的植物长得好》教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教鄂教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-08-15 10:01:57 | ||
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文档简介
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人教鄂教版二年级1.2《谁的植物长得好》教学设计
课题 谁的植物长得好 单元 1 学科 科学 年级 2
教材分析 《谁的植物长得好》是承接上节课《养植物》内容设计的。科学实践部分，首先比较大家养护植物方法的异同点然后归纳概括植物生长所需要的条件，在此基础上，引导学生改进养护方案，让植物生长的更好。拓展与应用部分，通过观察图片，分析归纳不同环境下植物生长所需要的相同条件——阳光和水，把自己养植物得出的经验与大自然植物生长情况紧密相连。
学习目标 科学观念：进一步明确水和阳光是植物维持生存和生长的条件。科学思维：在观察的基础上，培养学生分析、比较、概括问题的能力。科学实践：（1）通过对比不同学生培养植物的方法以及植物生长情况，归纳出让植物长得更好的方法，改进养护方案。（2）通过观察图片，归纳出不同环境下植物所需要的相同条件。责任态度：（1）能如实讲述自己的养护方法和植物的生长情况，养成实事求是的习惯。（2）通过养护植物，了解保护身边植物的方法，意识到保护环境的重要性。
重点 引导学生通过比较养护植物的生长情况，发现植物需要水和阳光以维持生存和生长。
难点 培养学生在探究过程中有运用比较的方法得出结论的意识。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、上节课，我们每个人都栽种了一盆植物，经过一周的时间精心养护，现在长得怎么样？我们建一个小小的“植物园” 好吗？请大家有序的把自己养护的植物摆到讲桌上来，注意标签不要丢失。2、以组为单位，欣赏“植物园” 。谁的植物养护得好？谁的植物养护得不理想？能交流一下原因吗？ 按小组有序地把自己的植物摆到讲台指定的位置以组为单位，边欣赏边交流 创建一个活动，给学生机会评价
讲授新课 一、植物生长需要什么1、请同学们利用展台展示并介绍“我的植物养护记录”。其他同学，注意寻找他们养护方法上的共同点和不同点。2、你发现他们养护方法上哪些共同点和不同点？3、引导学生案例分析（1）这两位同学的植物生长状况有什么不同？（2）分析这两位同学的植物养护记录，你能找到原因吗？第一个同学记录如下：第二位同学记录如下：（3）比一比，这两位同学的养护植物方法有哪些相同点和不同点？（4）根据我们的植物养护经验，说一说植物的生长需要哪些条件？小结：植物生长需要土壤、水、阳光、养料等。4、讨论怎样让植物生长得更好？5、根据我们的讨论，制定一个改进方案吧。例如，二、不同环境中的植物1、这些植物的生长环境有什么不同？（展示图片）明确：胡杨树生长在干旱的沙漠。狗尾草生长在屋檐的瓦缝里梭梭树生长在戈壁荒漠上。莲花生长在水里2、为了维持生存，它们需要哪些相同的条件？三、作业布置 根据改进的植物养护方案，继续记录植物的生长过程，观察变化。 依次展示介绍，其他同学寻找相同点和不同点班级交流自己的发现一个生长旺盛，一个打蔫了（1）放在窗台上，阳光充足（2）定期浇适量的水尽管也放在窗台上，阳光充足，但没有及时浇水，所以打蔫了相同点：植物的生长都得到充足的阳光。不同点：及时浇水，植物始终生长旺盛；不及时浇水，植物会出现打蔫现象。阳光 水（1）定期浇水（2）摆放到阳光充足的地方（3）适时施肥（4）定期检查是否有病虫害，及时喷药根治制定改进方案观察交流水和阳光 通过展示交流植物养护记录，比较养护方法的相同点和不同点。通过具体的案例分析，知道植物的生长需要阳光、水和其他条件。进一步明确养护植物的方法为植物的后期养护制定具体措施通过观察分析，知道不同环境中的植物生长都需要阳光和水。培养持续养花植物的习惯，观察植物生长变化
课堂练习 1、将一株植物放在阳台上，另一株放在室内，每天同时给它们浇同样多的水，一段时间后，会发现（ ） A．放在阳台上的植物长得好B．放在室内的植物长得好C．长得一样好2、不同环境中的植物，它们生长需要的共同条件是（ ）A. 水和土壤 B. 水和阳光C. 阳光和土壤 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 通过这节课的学习，我们进一步知道水和阳光是植物维持生存和生长的共同条件。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
板书 板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教鄂教版二年级1.2《谁的植物长得好》教学设计
课题 谁的植物长得好 单元 1 学科 科学 年级 2
教材分析 《谁的植物长得好》是承接上节课《养植物》内容设计的。科学实践部分，首先比较大家养护植物方法的异同点然后归纳概括植物生长所需要的条件，在此基础上，引导学生改进养护方案，让植物生长的更好。拓展与应用部分，通过观察图片，分析归纳不同环境下植物生长所需要的相同条件——阳光和水，把自己养植物得出的经验与大自然植物生长情况紧密相连。
学习目标 科学观念：进一步明确水和阳光是植物维持生存和生长的条件。科学思维：在观察的基础上，培养学生分析、比较、概括问题的能力。科学实践：（1）通过对比不同学生培养植物的方法以及植物生长情况，归纳出让植物长得更好的方法，改进养护方案。（2）通过观察图片，归纳出不同环境下植物所需要的相同条件。责任态度：（1）能如实讲述自己的养护方法和植物的生长情况，养成实事求是的习惯。（2）通过养护植物，了解保护身边植物的方法，意识到保护环境的重要性。
重点 引导学生通过比较养护植物的生长情况，发现植物需要水和阳光以维持生存和生长。
难点 培养学生在探究过程中有运用比较的方法得出结论的意识。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、上节课，我们每个人都栽种了一盆植物，经过一周的时间精心养护，现在长得怎么样？我们建一个小小的“植物园” 好吗？请大家有序的把自己养护的植物摆到讲桌上来，注意标签不要丢失。2、以组为单位，欣赏“植物园” 。谁的植物养护得好？谁的植物养护得不理想？能交流一下原因吗？ 按小组有序地把自己的植物摆到讲台指定的位置以组为单位，边欣赏边交流 创建一个活动，给学生机会评价
讲授新课 一、植物生长需要什么1、请同学们利用展台展示并介绍“我的植物养护记录”。其他同学，注意寻找他们养护方法上的共同点和不同点。2、你发现他们养护方法上哪些共同点和不同点？3、引导学生案例分析（1）这两位同学的植物生长状况有什么不同？（2）分析这两位同学的植物养护记录，你能找到原因吗？第一个同学记录如下：第二位同学记录如下：（3）比一比，这两位同学的养护植物方法有哪些相同点和不同点？（4）根据我们的植物养护经验，说一说植物的生长需要哪些条件？小结：植物生长需要土壤、水、阳光、养料等。4、讨论怎样让植物生长得更好？5、根据我们的讨论，制定一个改进方案吧。例如，二、不同环境中的植物1、这些植物的生长环境有什么不同？（展示图片）明确：胡杨树生长在干旱的沙漠。狗尾草生长在屋檐的瓦缝里梭梭树生长在戈壁荒漠上。莲花生长在水里2、为了维持生存，它们需要哪些相同的条件？三、作业布置 根据改进的植物养护方案，继续记录植物的生长过程，观察变化。 依次展示介绍，其他同学寻找相同点和不同点班级交流自己的发现一个生长旺盛，一个打蔫了（1）放在窗台上，阳光充足（2）定期浇适量的水尽管也放在窗台上，阳光充足，但没有及时浇水，所以打蔫了相同点：植物的生长都得到充足的阳光。不同点：及时浇水，植物始终生长旺盛；不及时浇水，植物会出现打蔫现象。阳光 水（1）定期浇水（2）摆放到阳光充足的地方（3）适时施肥（4）定期检查是否有病虫害，及时喷药根治制定改进方案观察交流水和阳光 通过展示交流植物养护记录，比较养护方法的相同点和不同点。通过具体的案例分析，知道植物的生长需要阳光、水和其他条件。进一步明确养护植物的方法为植物的后期养护制定具体措施通过观察分析，知道不同环境中的植物生长都需要阳光和水。培养持续养花植物的习惯，观察植物生长变化
课堂练习 1、将一株植物放在阳台上，另一株放在室内，每天同时给它们浇同样多的水，一段时间后，会发现（ ） A．放在阳台上的植物长得好B．放在室内的植物长得好C．长得一样好2、不同环境中的植物，它们生长需要的共同条件是（ ）A. 水和土壤 B. 水和阳光C. 阳光和土壤 完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况 通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容
课堂小结 通过这节课的学习，我们进一步知道水和阳光是植物维持生存和生长的共同条件。 回顾课堂并与老师一起总结本节课内容 引导学生总结本节课重点内容
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