【核心素养目标】识字(一)1《天地人》教案

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名称 【核心素养目标】识字(一)1《天地人》教案
格式 doc
文件大小 1.1MB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2022-08-10 10:42:23

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文档简介

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1天地人
核心素养目标:  
文化自信:激发学习汉字的兴趣和热爱祖国文字的感情。
语言运用:通过听读、观察图画、联系生活等方法,认识6 个生字。
思维能力:在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字,理解字义。
审美创造:在学习、游戏过程中,学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
教学重难点:
1. 通过听读、观察图片、联系生活等方法,认识生字。
2. 读准“人、你、我”的字音。
教学过程:
一、导入新课,激发兴趣
1.仔细观察图片说一说:你看到了什么?
2.今天我们一起来学习识字一《天地人》(板书课题:天地人)
二、朗读课文,感知生字
1.教师范读。
2.学生跟读。
3.指名读。
4.自由朗读课文,努力读准字音、读通句子。
三、图文结合,学习“天地人”
(一)结合图画,学习汉字“天”。
1.观察图片
2.教师板书“天”,学生跟读、正音。
3.拓展学习,口头组词
(二)学习汉字“地”。
1.观察图片
2.教师板书“地”,学生跟读、正音。
3.拓展学习,口头组词
(三)学习汉字“人”。
1.观察图片
2.教师板书“人”,学生跟读、正音。
3.拓展学习,口头组词
(四)互动探究
课文中的“天”“地”“人”是什么关系?
“天”覆盖万物,“地”负载万物,“人”生活在天地之间,天地之间以“人”为贵。
四、观察图片,认识“你、我、他”
(一)学习汉字“你”。
1.观察图片
2.教师板书“你”,学生跟读、正音。
3.拓展学习,口头组词
(三)学习汉字“我”。
1.观察图片
2.教师板书“我”,学生跟读、正音。
3.拓展学习,口头组词
(三)学习汉字“他”。
1.观察图片
2.教师板书“他”,学生跟读、正音。
3.拓展学习,口头组词
(四)互动探究
1.课文中的“你”“我”“他”是什么关系?
“你”“我”“他”是常用的人称代词,表现了人与人之间的平等交往。
2. “你”“我”“他”分别是什么人称?
“你”是第二人称,“我”是第一人称,“他”是第三人称。他:称你、我以外的第三人,一般指男性,有时泛指,不分性别。注意:表示第三人称的代词还有“她”和“它”。“他”一般指男性,有时泛指,不分性别;“她”用于女性;“它”专指人以外的事物。如:(他)是我的弟弟;(她)是个可爱的小女孩;(它)的尾巴毛茸茸的。
3. 三个同学一组,每位同学轮流用手势分别指自己和其他两位同学,指的同时,说出谁是“我”,谁是“他”,谁是“你”。
五、做游戏,复习巩固
“摘星星”,认生字。
6、课堂练习
读一读:
你我他
你是妈妈,他是爸爸,我是乖巧的小娃娃。
妈妈对我说:“孩子,孩子,你是妈妈的好娃娃。”
爸爸对我说:“娃娃,娃娃,妈妈对你说了啥?”
我对爸爸说:“爸爸,爸爸,妈妈说我是她的好娃娃。”
7、课堂总结
这节课大家认识了六个汉字,其实它们就在我们的生活中呢!(出示ppt)生活中还有很多很多的汉字等着你们去认识呢!希望你们在以后的每天里,无论在哪里遇到这些字宝宝,以及其它你认识的,想认识的字宝宝,都留心读一读,比一比谁交到的字宝宝朋友最多。
七、课后作业
把今天学到的讲给爸爸妈妈听。
板书设计:
1天地人
天 地 人
你 我 他
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