人教PEP 六上学历案设计 Unit 1 How can I get there? Part B Read and write
文档属性
| 名称 | 人教PEP 六上学历案设计 Unit 1 How can I get there? Part B Read and write |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-08-19 14:14:04 | ||
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PEP小学英语六年级上册学历案设计
课 题 Unit 1 How can I get there Part B Read & Write 课时 1
课标要求（二级目标） 语言技能目标 能借助图片、图像听懂简单的话语录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；能就日常生活谈论方位、方向和问路指路话题做简短叙述。语言知识目标： 理解和运用有关描述方位、方向及问路指路功能的语言表达形式。情感态度目标 在学习中积极参与、积极合作、主动请教，初步形成的对英语的感知能力和良好的学习习惯。学习策略目标 积极与他人合作，共同完成学习任务，对所学内容能练习和实践，积极用英语进行表达和交流。
学习目标 1. 能够听、说、认读单词：far , GPS, gave, feature,follow, tell. 2. 能够在 PPT 和老师的帮助下，通过观察、谈论 Read and write 板块的图片，理解对话大意，并能够对话后面的练习题。3.能掌握常用句型：Follow me,please! Is it far 等并用于日常交际。 4.学会看地图，复述故事内容，提升口语及书面表达能力。5.学会听辨和有升降语调地朗读句子。
评价任务 完成Task1中的1、2。（检测目标1）完成Task2中的1、2、3、4、5。 （检测目标2、3）完成Task3中的1、2、。 （检测目标4）完成Task4中的1。 （检测目标5）
资源建议学法指导 运用PPT课件，通过创设情景，让学生在观察、 猜测、朗读、复述、表演的基础上逐步达成运用所学语言知识的目的。
学习过程
环 节 过程设计 意 图
Warm up& Review 1.Listen and sing a song : “Where is the hospital”. 2.根据课件和图片复习本单元的重点单词和词组： “post office, hospital, cinema,bookstore, science museum, turn left, turn right, go straight .” 3.Free talk: 在老师的引导下自由谈论问路指路话题。T:What will you do if you don’t know the way Ss : I will ..... T: And what can help you find the way Ss: The map/The stars/The GPS...... 通过听唱歌曲和复习活动，调动学生学习热情并复习本单元之前学过的相关内容，为新语篇学习作铺垫。
Task1 Look & Say 观察教材P8页上面的四幅图片，和老师交流哪些可以帮助我们指路,理解单词map、compass、GPS ... Read and learn. 自读文段，划出不认识的单词。在课件和同伴的帮助下，理解并学习新单词：gave、feature、 far 、follow、 tell ，并在文段中找到这些词，做好注释。 任务一：通过让学生自己观察、推测、自学、交流、做标记等各种不同学习方法来体验学习知识的过程，可以很好地训练学生的学习方法和技巧，为自主学习打下基础。
Task2Read、discuss & check Listen, discuss and answer. 看图听录音，思考并讨论下列问题 : T: Where are the boys now Ss : They are ...... T: Where do they want to go Ss : They want to ..... T：Can the GPS really help the boys find the Italian restaurant Ss: ...... 小组内合作一起在文段中寻找答案，根据课件核对答案。Read and answer: 根据教材P9页的练习题，自由读文段后完成，再根据课件和老师的提示，小组内相互核对答案。 Watch and read。 观看文段部分动画视频，进一步理解和理清Mike和Wu Binbin 他们是怎样走到Italian restaurant的。 逐句在录音帮助下朗读文段中的每句话，直到读通顺。借助课件和老师帮忙，读熟并理解Follow me,please! Is it far 等重点日常用句。 任务二：让学生采用小组合作与交流的学习方式来开展任务驱动式自主学习，带领学生学会有目的朗读、理解大意和学习重点句型，逐渐培养学生独立自主和团结协作相结合的良好学习风貌。
Task 3Draw& Retell 两人合作，借助P9页中间部分的故事简述和对文段的理解，动手画一份Robin他们经过的线路图，并标注好沿途经过的场所名称。根据画好的线路图，开展复述故事大赛，评选本次的“故事大王”。 任务三：让学生根据对文段的理解，结合图片提示画线路图简述故事，可以很好地锻炼学生的总结、归纳和提炼的能力学会综合运用语言知识，提升口语及书面表达能力。
Task 4Consolation & Extension Tips for pronunciation. 观察句子下划线的标示特点，认真听录音跟读三遍，发音句子升降调的朗读规律。2.完成随堂小测评。 任务四：让学生在观察、听辨、模仿中发现英语语音语调的朗读规律，提升他们的思维品质。
Wrap up学后反思 本课我学到了——Useful expressions: New words:需要努力、提高的地方——
Homework课后作业 1. Listen and read . 听读文段五遍达到熟练朗诵。2. Do the exercises. 完成配套练习册。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
PEP小学英语六年级上册学历案设计
课 题 Unit 1 How can I get there Part B Read & Write 课时 1
课标要求（二级目标） 语言技能目标 能借助图片、图像听懂简单的话语录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；能就日常生活谈论方位、方向和问路指路话题做简短叙述。语言知识目标： 理解和运用有关描述方位、方向及问路指路功能的语言表达形式。情感态度目标 在学习中积极参与、积极合作、主动请教，初步形成的对英语的感知能力和良好的学习习惯。学习策略目标 积极与他人合作，共同完成学习任务，对所学内容能练习和实践，积极用英语进行表达和交流。
学习目标 1. 能够听、说、认读单词：far , GPS, gave, feature,follow, tell. 2. 能够在 PPT 和老师的帮助下，通过观察、谈论 Read and write 板块的图片，理解对话大意，并能够对话后面的练习题。3.能掌握常用句型：Follow me,please! Is it far 等并用于日常交际。 4.学会看地图，复述故事内容，提升口语及书面表达能力。5.学会听辨和有升降语调地朗读句子。
评价任务 完成Task1中的1、2。（检测目标1）完成Task2中的1、2、3、4、5。 （检测目标2、3）完成Task3中的1、2、。 （检测目标4）完成Task4中的1。 （检测目标5）
资源建议学法指导 运用PPT课件，通过创设情景，让学生在观察、 猜测、朗读、复述、表演的基础上逐步达成运用所学语言知识的目的。
学习过程
环 节 过程设计 意 图
Warm up& Review 1.Listen and sing a song : “Where is the hospital”. 2.根据课件和图片复习本单元的重点单词和词组： “post office, hospital, cinema,bookstore, science museum, turn left, turn right, go straight .” 3.Free talk: 在老师的引导下自由谈论问路指路话题。T:What will you do if you don’t know the way Ss : I will ..... T: And what can help you find the way Ss: The map/The stars/The GPS...... 通过听唱歌曲和复习活动，调动学生学习热情并复习本单元之前学过的相关内容，为新语篇学习作铺垫。
Task1 Look & Say 观察教材P8页上面的四幅图片，和老师交流哪些可以帮助我们指路,理解单词map、compass、GPS ... Read and learn. 自读文段，划出不认识的单词。在课件和同伴的帮助下，理解并学习新单词：gave、feature、 far 、follow、 tell ，并在文段中找到这些词，做好注释。 任务一：通过让学生自己观察、推测、自学、交流、做标记等各种不同学习方法来体验学习知识的过程，可以很好地训练学生的学习方法和技巧，为自主学习打下基础。
Task2Read、discuss & check Listen, discuss and answer. 看图听录音，思考并讨论下列问题 : T: Where are the boys now Ss : They are ...... T: Where do they want to go Ss : They want to ..... T：Can the GPS really help the boys find the Italian restaurant Ss: ...... 小组内合作一起在文段中寻找答案，根据课件核对答案。Read and answer: 根据教材P9页的练习题，自由读文段后完成，再根据课件和老师的提示，小组内相互核对答案。 Watch and read。 观看文段部分动画视频，进一步理解和理清Mike和Wu Binbin 他们是怎样走到Italian restaurant的。 逐句在录音帮助下朗读文段中的每句话，直到读通顺。借助课件和老师帮忙，读熟并理解Follow me,please! Is it far 等重点日常用句。 任务二：让学生采用小组合作与交流的学习方式来开展任务驱动式自主学习，带领学生学会有目的朗读、理解大意和学习重点句型，逐渐培养学生独立自主和团结协作相结合的良好学习风貌。
Task 3Draw& Retell 两人合作，借助P9页中间部分的故事简述和对文段的理解，动手画一份Robin他们经过的线路图，并标注好沿途经过的场所名称。根据画好的线路图，开展复述故事大赛，评选本次的“故事大王”。 任务三：让学生根据对文段的理解，结合图片提示画线路图简述故事，可以很好地锻炼学生的总结、归纳和提炼的能力学会综合运用语言知识，提升口语及书面表达能力。
Task 4Consolation & Extension Tips for pronunciation. 观察句子下划线的标示特点，认真听录音跟读三遍，发音句子升降调的朗读规律。2.完成随堂小测评。 任务四：让学生在观察、听辨、模仿中发现英语语音语调的朗读规律，提升他们的思维品质。
Wrap up学后反思 本课我学到了——Useful expressions: New words:需要努力、提高的地方——
Homework课后作业 1. Listen and read . 听读文段五遍达到熟练朗诵。2. Do the exercises. 完成配套练习册。
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