人教部编版语文六年级上册第四单元 习作：笔尖流出的故事 课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
习作：笔尖流出的故事
部编版六年级语文上册
看到这个题目，大家想到了什么 我想到了奋笔疾书的作家，从他们的笔尖流溢出来一个又一个动人的故事。本单元,我们学习了三位作家的三篇小说，这些故事都是虚构的，都是作家的创造,但读起这些故事的感觉，正如课本上所说：小说大多是虚构的，却又有生活的影子。
大家平时在写作文时，是不是也都使用过虚构的手法 想创造出精彩的虚构的故事，就要启动我们想象的开关。大家能说一说自己是怎样理解虚构手法的
部编版六年级语文上册
根据你之前的习作经验，谈谈自己眼中的“虚构”。
部编版六年级语文上册
虚构是文学写作的一种基本方法，尤其是故事创编更离不开想象虚构。虚构愈贴近真实就愈奇妙，也就愈能使读者喜欢。写故事也要学着虚构，可以把原本不发生在一起的两三件事合并成一件事，可以增加人物，让人物关系更丰富；补充一些情节，让事情的发展有曲折，增强故事的吸引力。
“虚构”
部编版六年级语文上册
部编版六年级语文上册
想象来自生活,来自生活曾经有过、可能有的、已经具备了某些萌芽却又没有完全实现，没有完全在握的东西。
——王蒙
想象是双脚站在大地上行进，他的脑袋却在腾云驾雾。
——[法国]巴尔扎克
这个故事是虚构的，但它必须要让人感到真实。
——[英国]伊丽莎白 ·鲍温
作家眼中的想象与虚构
部编版六年级语文上册
串词创编故事
阅读所给的提示词语，每个栏目任选一个，以三个词语为关键词展开丰富的想象，编写一则简短的小故事。
文字游戏
地点: 床底 山间 天空 火车 长亭 火柴盒
人物: 福尔摩斯 鼠小弟 喜羊羊 孙悟空
行为动作: 溜冰 仰望 听风 哭泣 考古 学英语
明确虚构故事时的注意事项:
(1)事理的真实:合乎逻辑。
(2)描写的真实:形象(人物)、心理。
(3)情感的真实:讲自己相信的话。
部编版六年级语文上册
互助交流
现在，我们知道创编故事要注意哪些方面了，那么给了你环境、人物及人物性格特点，你能展开想象，试着说说这个故事吗？
部编版六年级语文上册
环境：开满丁香花的校园
人物：淘气包张明
雷厉风行的班长王寒冰
充满活力的年轻班主任李军
故事一：
部编版六年级语文上册
环境：冬日黄昏时车来人往的街头
人物：充满爱心的少年陆天　志愿者徐明
故事二：
环境：月光下的村庄
人物：铁蛋　铁蛋远道而来的表哥
故事三：
部编版六年级语文上册
请同学们先选一个，可以为他们想象一个曲折的故事情节、发生的环境，感人的人物语言、动作及心理活动等。同桌互说自己的想象，同伴给出建议及帮助。
部编版六年级语文上册
材料 故事环境 故事中人物关系 自己能想到的故事情节
第一组 春日校园 淘气包张明、雷厉风行的班长王寒冰充满活力的年轻班主任李军
第二组 冬日街头 爱心少年与志愿者
第三组 月下村庄 铁蛋　 铁蛋远道而来的表哥
第四组 …… ……
……
……
……
……
注意事项
故事要围绕主要人物展开。
有完整的故事情节，并能吸引读者。
注意环境描写。
抓住人物语言、动作、心理活动表现人物形象。
部编版六年级语文上册
试写片段
在写作时，要注意以下几点：
故事要围绕主要人物展开。
把故事写完整，情节尽可能吸引人。
试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。
部编版六年级语文上册
第2课时
小组互读互改
评议重点:
(1)是否体现了情境中的关键词;
(2)想象是否丰富,情节是否精彩、是否符合逻辑;
(3)人物形象是否鲜明、生动;
(4)有哪些优点可供借鉴。
部编版六年级语文上册
学生自己尝试修改片段
修改重点:
(1)改正错别字和错用的标点符号;
(2)改正读不通顺的语句;
(3)看看哪些地方需要补充具体内容，哪些地方可以删去。
部编版六年级语文上册
环境描写符合材料要求，并为故事渲染气氛。
语句通顺，故事情节完整，为人物形象服务。
从人物语言、动作、心理活动等方面刻画人物形象。
标点正确，用词恰当，突出人物特点。
习作基本要求
部编版六年级语文上册
找出同桌习作中写得最好的地方，并做上记号。
在你认为值得改进的地方做上记号或做上旁批。
评改后，将你的观点和同桌进行交流。
部编版六年级语文上册