【核心素养目标】识字（一）2《金木水火土》教案

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2金木水火土
核心素养目标：　　
文化自信：激发学习汉字的兴趣和热爱祖国文字的感情。
语言运用：通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识”一、二“等七个生字。
思维能力：认识田字格，会写”一、二“等4个字和横竖2种笔画。审美创造：在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
教学重难点：
【重点】 通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。
【难点】 读准“三、四、上”的字音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。
教学过程：
导入：同学们，上节课我们学习了“天地人”，知道我们人类在广阔的天地中是非常渺小的。这神奇的自然界除了我们人类还有很多其他物质，而组成自然界基本的物质就是金木水火土。现在请你听我读。
一、初读感知
1. 教师范读，学生倾听。
2. 学生跟读。
3.自由读。
4.指名读。重点正音，把生字“三、四、上”读正确。
5.齐读。
二、学习“一二三四五，金木水火土”
1. 出示1—5图片，让学生数一数，帮助学生理解字义。
2. 引导学生联系生活，理解“金木水火土”。
金：出示黄金的图片，告诉学生“金”可以泛指金属。
木：出示木头的图片，引导学生说说哪些东西是由木头制成的。
水：出示水的图片，水是大自然的生命之源，引导学生说说水的用处。
火：出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害。
土：出示土的图片，了解植物生长需要土壤。
2、学习“天地分上下，日月照今古”
1. 观察图片，说说哪是天，哪是地，上下分别指什么？
2. “天地”指的是“天和地”，头上为天，脚下为地。我们就生活在天和地之间。
3. 观察图片说一说。
4. 日月分别指什么？
5. 再次朗读课文，圈画出文中表示数目的词。
6. 在文中，我知道了天在（ ），地在（ ）。
三、学写笔画，练写生字“一、二、三、上”
1. 教师讲解田字格。
(1)出示带有“上”字的田字格，教师讲解田字格的作用，目的在于书写的工整美观。引导学生观察田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留地。
(2)引导学生识记“横中线、竖中线”。教师带领学生跟读田字格拍手歌。
2. 讲解笔画横。
讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称。引导学生说一说“一、二、三”中的笔画。跟读笔画名称“横”。
3. 学写汉字“一、二、三、上”。
(1)学写“一”
讲解：“一”只有一笔。认识笔画“横”。横的写法从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。写在横中线上，字要居中。
(2)学写“二” “二”共两笔，都是横，两横上短下长，第一笔先写上横写在上半格，第二笔下横写在下半格。字要居中。
(3)学写“三”。“三”共三笔，是三横，要从上到下书写，横与横之间距离要匀称。第一笔横写在上半格，第二横在横中线上。第一笔第二笔横一样长，第三笔横长。写在下半格。
(4)学写“上”。“上”共三笔，认识笔画“竖”，竖要写在竖中线上，字要居中。
(5)在学生写完一个字后，教师要进行及时点评，学生再练习，争取一个比一个写得好。
良好的写字姿势可以帮助学生写好汉字。第一次写字， 掌握正确的姿势非常重要。
4. 引导学生给“一、二、三、上”组词
5. 语境识字
6. 识字游戏
四、课堂总结
今天我们学习了一首对韵歌《金木水火土》，并且会认、会写课文中的生字了，大家真是太棒了。
5、课外拓展《山村》
6、板书设计
金木水火土
一 二 三 四 五 上 下
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