第5课《秋天的怀念》课件 （共33张ppt）

(共33张PPT)
秋天的怀念
史铁生
那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到——而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。
——史铁生《我与地坛》
你感受到作者怎样的感情？
本文写了一件什么事 请学生用简洁的语言加以概括。
明确：“我”瘫痪后，喜怒无常，母亲要推我去北海看菊花，要“我”好好儿活。
第一部分
“我“不懂
那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。
——史铁生《我与地坛》
思考：我为什么不懂？
明确： 瘫痪之后，“我”完全沉浸在自己的痛苦中不能自拔，又因为“太年轻”还不能设身处地地为母亲着想。
请同学看课文第一段，母亲的一句话却深深地刻在“我”的心底，说说是哪一句话。
这是母亲对儿子说的话，儿子是怎么不好好活了，母亲才会说出这样的话？请用课文中的句子，朗读给大家听。
“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
作者是怎样表现自己的痛苦，请用课文中的句子，朗读给大家听。
（1）双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁群，我回突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
（2）“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”
（3）“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”
比较下列两段文字
望着天上北归的雁阵，
我会把面前的玻璃砸碎；
听着李谷一甜美的歌声，
我会把手边的东西摔向四周的墙壁；
望着望着天上北归的雁阵，
我会突然把面前的玻璃砸碎；
听着听着李谷一甜美的歌声，
我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁；
“突然”与“猛然”表示没有任何征兆，动作具有突发性，“猛地”还表示动作幅度很大。“望着望着”和“听着听着”是“望着”和“听着”的同义叠词，与“突然”“猛地”相呼应，具体形象地诠释了“我”的“暴怒无常”。
比较下列两段文字
“我不去！”我狠命地捶打着这两条可恨的腿，喊着，“我活着还有什么意思！”
“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲儿！”
“不，我不去”与“我不去”相比，对否定词“不”的反复使用，增强了否定的效果。
“我可活什么劲！”比“我活着还有什么意思！”更短促有力，因而也更能表现“我”内心的无助与绝望。
第二部分
母亲的“柔情”
面对这样一个“暴怒无常”的儿子，母亲的“柔情”又是怎样体现的呢？
母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。
母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
明确：“偷偷”“红红”和两个“悄悄”这四个叠词，突出表现了母亲的隐忍——内心的痛苦挣扎与言行举止上的如履薄冰、小心翼翼。朗读时要读的低沉，读出“我”内心的悔恨与自责。
“扑”“抓”“哭”这几个动词疼惜儿子的心情跃然纸上。“好好儿活”意思是于绝境中探求希望，朗读时要在压抑甚至哽咽中读出坚韧。
请注意：母亲的自身情况又是怎样？请也找课文相关句子读给大家听。
a．可是我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
b．她出去了。就再也没有回来。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，大口大口吐血……
这些痛苦儿子知道吗？除了外人不能知道的痛苦，还有一点，就是病人清醒地知道她离死亡更近的痛苦啊。然而，即使面对死亡，母亲有没有把玻璃砸碎？有没有把东西摔向墙壁？有没有喊着我活着有什么劲？
史铁生的发怒我们都可以理解，母亲的发怒我们更可以理解啊。可母亲为什么没有那样做，而要这样做？！
通过体会，此时的母亲已是万箭穿心啊，自己身体的毁灭性打击让母亲“苦”；还要面对的是自己抚养了21年的儿子的瘫痪，可以说，对母亲的打击可谓“苦上加苦”。可无论如何还要让儿子好好活！母亲的爱——用心良苦！
我们跟随史铁生一道去体会母亲，发现母亲。那么，在这秋天的故事中，母亲这两个字，究竟意味着什么？
总结：母亲的意义，蕴含于平常生活的点点滴滴，我们并不觉得。可是，这种意义只有在秋天的场景中，才会凸现出来。由于母亲的疾病，失去生命夺目的光华。可我们对母爱的意义有了特殊的发现——正是她的要好好活，让我们懂得母爱不仅仅是爱和给予，还担起一份责任——就是教给儿子如何面对有缺憾的生命。正是她的要好好活照亮了儿子的后半生，让有缺憾的生命活得如此光亮。
“咱娘俩，要好好活，好好活……”
第三部分
你的柔情我永远不懂
揣摩母亲和“我”对话时双方的表情和动作，填在相应的括号里。
母亲（ ① ）：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”
我（ ② ）“什么时候？”
母亲（ ③ ）“你要是愿意，就明天 ”
我（ ④ ） “好吧，就明天。”
她（ ⑤ ）：“那就赶紧准备准备。”
我（ ⑥ ）“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”
她（ ⑦ ）：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”（ ⑧ ）
明确：①满脸憔悴，央求；② 爱理不理，敷衍； ③喜出望外，小心翼翼，试探，商量 ； ④漫不经心 ⑤高兴，一会儿坐下，一会儿站起来； ⑥不耐烦，烦躁； ⑦幸福，絮絮叨叨； ⑧后悔，愧疚 ，悄悄地离开。
第四部分
懂你
1.自由朗读最后一段，体会文字背后的情感与深意。思考：说说文章为什么取题为《秋天的怀念》？
表层意思：文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。
深层意思：“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会到母爱的隐忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。
如果说，题目中的“怀念”直接指向母亲，那么“秋天”则蕴含着“生命”的意味。
母亲生前没给我留下过什么隽永
的哲言，或要我恪守的教诲，只是在
她去世之后，她艰难的命运，坚忍的
意志的爱，随光阴流转，在我的印象
中愈加鲜明深刻。
---------史铁生《病隙碎笔》
又一个秋天，
望着望着天上北归的雁群，
我——————；
听着听着李谷一甜美的歌声，
我—————————；
看着看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，我————————————。
好好活着：
小结：
“我”带着无限的悔恨和深深的自责，更带着对“好好儿活”的坚定信念，去北海看了母亲一直想让“我”看的菊花。此时的菊花已不仅仅是一种生机盎然的景象，俨然成了一场生命仪式的无声告白。这是对母亲的承诺，也是对自己的鞭策。事实上，史铁生也是这么做的，他用一生的时间践行了他在生命仪式上许下的神圣诺言。
生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足……
《病隙碎笔》
关于活着：
谢谢聆听