部编版五年级上册第二单元习作《“漫画”老师》课件(共36张PPT)

(共36张PPT)
看漫画 猜人物
特点突出 画风独特 情节夸张
漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，让人觉得可爱又有趣。
鲁迅先生的浓眉和一字胡。
袁隆平爷爷消瘦的面容，宽宽的额头，他一生致力于杂交水稻技术的研究。
如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？今天，咱们就一起运用漫画的方式聊一聊、写一写老师们的那些事儿。
“漫画”老师
审题：从题目中知道了什么信息？
老师 漫画
构思：本次习作在什么方面下功夫？
突出老师的特点 具体事件
细节：从哪些方面突出老师的特点？
外貌、衣着、性格、喜好
猜一猜，他们分别是什么学科的老师？
“漫画”老师
看到题目，你第一个想到的是哪一位老师？他有什么特点？
思考：《“漫画”老师》和《我的老师》在要求上有什么不同？
“漫画”老师：
突出教师特点
使用夸张手法
语言轻松诙谐
我的老师：照实描写
穿戴特色
说话特色
表情特色
行为特色
教学特色
师生关系
是总爱穿裙子,说话像连珠炮的语文老师
是整天笑眯眯,走路像一阵风的数学老师
还是教学中“怪招”迭出,课后和同学们打成一片的体育老师？
那么你的老师都有哪些突出的特点呢？
“漫画”老师
人物：周老师
特点：热爱运动
事情：暑假里，周老师决定减肥，他坚持每天跑步、游泳，终于成功减肥。
“漫画”老师
人物：
特点：
事情：
“漫画”老师
人物： 美术老师
特点： 童心未泯，能和学生打成一片
事情： 1.美术老师上课特别认真，同学们有做得不对的，他一定第一时间严肃指出。
2.美术老师在课间休息时，和同学们一起做游戏，如果输了，就会像孩子一样较真。
√
×
“漫画”老师
人物： 班主任老师
特点： 关心学生
事情： 复课后，班主任老师每次走进教室都要叮嘱我们勤洗手，戴口罩，开窗通风。
抓特点，选取恰当典型的事例
如何将事例写具体？
先看看书中的案例。《将相和》中的蔺相如有什么性格特征？
聪明
大度
勇敢
文章又是如何表现的呢？
巧妙要回和氏璧
和秦大臣辩论
原谅廉颇的过错
蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”……蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和壁就一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。
看一下《将相和》是如何描写蔺相如的？
作者通过语言、动作、心理和神态描写，表现了蔺相如的聪明和勇敢。
当我们要去“漫画”一位老师的鲜明特点时，可以采用直接描写，对他的动作、神态进行夸张描写。
她的双眼瞬间变成两把利剑，随时都能把我刺出几个窟窿。
他抄起戒尺，狠狠地砸向讲台，“啪”，霹雳般的响声贯穿我的耳膜，戒尺不堪折磨，从中部裂开，一块小木渣在上面颤抖了几下，最终一头栽向地面。
直接描写
细节描写
“你，你，你，过来！”他手中的教棒哒哒点着讲台。你以为他叫了三个同学吗？不，他就叫我一个！我的心一下子拎到嗓子眼，站起来的时候腿肚子都有点抽筋，想看看他的表情，又不敢抬头，只好胆战心惊地挪动到讲台边。
教室里有一点同学说话的声音，但我没有在意，这道难题吸引了我所有的注意力。“你们，又讲话了！”突然一声炸雷般的怒吼在我耳边响起。“啊——”我一声尖叫，手里的笔都掉到地上了。老师呀，您能不能不要这么神出鬼没。
漫画一位老师的鲜明特点时，也可以采用间接描写，夸张一下“他人感受”。
间接描写
鲜明特点要聚焦，
漫画人物要记牢。
动作神态和感受，
夸张运用真奇妙。
“漫画”写作有小秘诀哟，一起来读读吧！
神态描写
班主任有一双星星般的眼睛，眨巴两下，目光就像一枝利箭射进我的心。于是，我笑着向她打招呼，她点点头，星星般的眼睛盈盈地笑着。
这段描写运用了比喻的修辞手法，把班主任的眼睛比作星星，把目光比作利箭，通过她盈盈地笑着，表现了老师目光犀利性格却又非常亲切的特点。
外貌描写
一头乌黑长直的头发，柳叶似的眉毛，总是微微含笑的眼睛，小巧的嘴巴，一身漂亮的连衣裙，一走起路来，鞋子就会在地板上敲出一串美妙的乐符，这便是我们班的“散文先生”——张老师。
——《散文先生》
语言描写
张东东和别人的思考方法不同，他呀，拼命地啃着手指。老师见了，笑眯眯地说：“我发现了一种‘零食’。它携带方便，不会过期，原味保鲜，百吃不厌。”我们听了都疑惑地望着老师，心想：这是什么好吃的？老师接着说：“那就是大名鼎鼎的‘张东东牌手指’……”没等老师说完，同学们就哄堂大笑起来。张东东羞红了脸，低着头说：“以后我再也不啃手指了。”“知道错了，能改正就好。”老师说完，继续上课。
——《“啄木鸟”先生》
动作描写
她大步跨上讲台，使劲地敲一下讲桌，霎时间，教室变得鸦雀无声了，她那严肃的目光扫过我们兴致盎然的脸庞，不得不让同学们敬畏。
《“怪招”迭出的体育老师》
《我的“仙女”舞蹈老师》
《“麻辣”女教师》
《“百变大咖”——我的音乐老师》
题目新颖
江老师头上有一撮头发，经常顽固地竖起来，这使他在人头攒动的操场上，你都能一眼发现他。这撮头发是江老师的最大特征，我们都认为，江老师酷就酷在这撮头发上。可是，有消息灵通人士说，江老师谈了好几个女朋友，都嫌这撮头发。
于是，我们发现江老师头上这撮顽固立起的头发，有时会被强力定型摩斯压下去，据消息灵通人士报道说，那是江老师有女朋友了。但没过多久，那撮顽固的头发又顽固地立起来了，据消息灵通人士说，江老师又没有女朋友了。所以江老师的那撮头发，就像战争故事里的消息树，只要看一看，就知道他现在是有女朋友，还是没有女朋友。
——杨红樱《江老师头上的那撮头发》
江老师发型别致，头发好像会说话。
教科学课的雷鸣老师，也就是轰隆隆老师，讲课的声音很大，一层楼都听得见。他讲课还喜欢做动作，喜欢模仿各种各样的声音。比如讲到猫，他就学猫叫；讲到狗，他就学狗叫；讲到狮子，狮子不是叫而是吼，他就学狮吼；讲到鱼，鱼好像都不太会叫，他就嘴巴一张一张、身子一扭一扭，学鱼吐泡泡的样子……总之，轰隆隆老师讲课就像讲故事一样，手舞足蹈，绘声绘色。
——杨红樱《瞌睡虫在教室里飞飞飞》
雷鸣老师善于模仿，他的课堂就像一个超级模仿秀。
贾梅班正宗的班主任姓柳，名丽娜，听起来像一个文弱苗条、富有浪漫情怀的小姑娘，其实柳老师是个中年人，很精干，眼睛咄咄逼人。
柳老师从第一堂课起，就让所有心存幻想的同学觉得钻不进空子，因为她狠狠批评了迟到了一分钟的邱士力，说他散漫，目中无老师；又对另一个尖子生提出警告，说骄傲是进步的大敌，因为他在老师训话时，瞥了一眼窗外的景色。
那两个都是男生，而且自称什么也不在乎，特别是邱士力，是个硬派男生。可这劈头盖脸的批评，弄得他一怔一怔的。教室内鸦雀无声，“这儿的黎明静悄悄”的说法，出典就在那儿。 ——秦文君《女生贾梅》
柳老师很威严，令人闻风丧胆。
我们班主任姓廖名魁。他三十出头，人如其名，长得高大魁梧，浓眉大眼，一脸络腮胡好比张飞，肤色黝黑好比包青天。往那一站，就是一个杀猪的屠夫,你怎么也不会想到他是一名教师。
我们私下地都叫他“黑牛哥”，因为他一身的肌肉，特别是胳膊，比我们班“大长腿”李天明的腿还要粗。有一次，我们在课间掰手腕，“胖子”小亮找不到敌手。正在得意的时候，“黑牛哥”不声不响地坐了下来，让“胖子”两只手掰他一只手，“胖子”憋红了脸也掰不过，最后班上五个力气大的男生全部上阵，还是掰不过。大家坐下来喘着粗气，“真是一头黑牛呀！”“胖子”佩服得五体投地。
我的麻辣老师
例文赏析
外貌描写生动极了！说明这是一位长得很有特点的老师。
课间掰手腕场景描写生动有趣味，体现了老师力大的特点，为下文作铺垫。
“黑牛哥”管理我们班，再调皮的学生在他面前都服贴得像是只小绵羊。要是有谁不听话，“黑牛哥”眼睛一瞪，对方心里一定直打哆嗦。对于班上违纪的学生，“黑牛哥”就会罚他围绕操场跑三圈，当然他也会陪着跑，谁都甭想蒙混过关。在他的带动下，我们班的好多“小鲜肉”都变得健壮起来。学校运动会，我们班总是拿总分第一名。“虎将之下无弱兵呀”，隔壁班的“眼睛老师”满脸羡慕地说。
有一次，班上的龚子一同学在放学路上遇到了几个社会青年“擂肥”，抢光了他的钱还扇了他几耳光。“黑牛哥”听了后怒火冲天，在班上慷慨陈词：“我力大无比的‘黑牛哥’还保护不了你们这些‘小弟小妹’，叫我情何以堪？”蹲伏了几天后，“黑牛哥”硬是当场把两位“红毛”二混子抓住了，据说是横眉怒目，一手一个，“拎”了到派出所。
老师教育方式特别，对学生身体健康成长有利。“眼睛老师”侧面烘托了廖老师管理学生有一套。
老师的语言、神态、动作描写惟妙惟肖。
这件事后，我们班女同学对廖老师不再称“黑牛哥”，改口叫“男神”了。是呀，有这样一位麻辣老师，我们得到保护，享受关爱，学到知识，我们是多么幸福呀！
结尾表达对这位“麻辣”老师的喜爱之情。
【优点借鉴】
谋篇方法
方法一:递进式(围绕“新潮”层层递进写)
镜头一：一年四季穿裙子，年近三十，被学生家长当成青春少女。
镜头二：第一个打破传统课堂模式，上课由学生轮番当老师讲课。
镜头三：布置的家庭作业只有三个字——看名著。
我
的
﹃
潮
派
﹄
老
师
穿衣新潮
上课新潮
教学理念新潮
方法二：并列式
（围绕老师的几个特点来写）
“怪招”迭出
和同学们打成一片
走路像一阵风
体育老师
鲜明特点要聚焦，
漫画人物要记牢。
动作神态和感受，
夸张运用真奇妙。
“漫画”写作有小秘诀哟，一起来读读吧！