部编版七年级语文上册第1课《春》教学设计

《春》教学设计
教学目标：
知识目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美句子，理清行文思路，理解文章内容。
能力目标：
学习抓住特征描写景象的写法，品味本文优美的语言，揣摩比如“小草偷偷地从土里钻出来”的“钻”字的表达效果，了解比喻修辞方法的作用。
情感目标：
通过教学，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱生命的思想感情。
教学重点：
反复朗读课文，欣赏文章的结构美、意境美。
教学难点：
对学生进行情感教育，教育学生平时多走进大自然，热爱大自然，热爱生活。
教学时间：
2课时
教学方法：
朗读、点评、引导、讨论、总结等。
教学过程：
第一课时
提问导入：
提问学生：谁能知道我们这个地方一年有几个季节？
抽学生站起来并回答。
第二次提问：请问在座的每一位同学，你们各自喜欢哪个季节并说明原因。
抽查学生大胆回答。
第三次提问：
通过发言，看的出来，我们很多的同学喜欢春天。那么，我们能不能用我们手中的笔，把春天写出来呢？
以此导入新课《春》，并板书题目。
教学新课：
（一）、检查预习：
1、检查学生对文章的朗读。
2、积累下列词语的音形意。
酝酿 卖弄 应和 烘托 抖擞 健壮 呼朋引伴 花枝招展 窠巢
（二）、介绍作者：
朱自清（1898——1948），字佩弦，江苏扬州人，中国现代著名的散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。
（三）、探究文章内容：
1）、朗读课文：
1、教师范读课文；2、个人有感情地朗读课文；3、分组朗读课文。
2）、理清文章的结构：
1、快速默读课文，整体把握文章内容。
2、本文的行文思路是怎样的？换句话说，作者是从哪些方面来描写春天的？划分出文章的结构层次。
第一部分（1--2）：盼春。
第二部分（3--7）：绘春。
第三部分（8--10）：赞春。
讨论交流一：
作者通过具体描绘哪些景物来描绘春天？如果将这些景物看成一幅幅图片，你能不能给它们拟一个恰当的三个字的小标题？
讨论后明确：分别从草、花、风、雨、人五个方面描绘春天； 春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
讨论交流二：
教师提问：作者分别抓住了每种景物的哪些特点描绘的？
学生们结合课文内容速读、思考并回答。
教师引导并明确：
写春草，首先写春草的颜色、质地、情态，接着抓住春草多的特点来写；
写春花，作者选取了能够代表春天的三种花，然后围绕花的多、艳、香的特点来写；
写春风，作者抓住了春风“暖”的特点来写；
写春雨，作者抓住了春雨多、细、密、亮的特点来写；
迎春图，主要突出了野外人多的特点。
（四）拓展延伸：
通过对本节课的学习，我们清楚了作者是如何描绘春天的。那么，我们这里眼下是秋天，你能不能把我们这里的秋天写出来呢？
课堂小结：
了解文章的结构。
学会抓住景物的特点的写法。
布置作业：
积累生字新词，熟读并背诵课文。
第二课时
复习旧知导入：
回顾上节课学习的知识。
检查课文的背诵情况。
教授新课：
学习目标一：品味本文优美的语言。
、让学生们速度课文，找出自认为优美的语言，并思考优美的原因。
、学生讨论交流。
3）、教师抽查、提问并举例引导：
1、反复。
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”运用反复的修辞，生动地表现了作者盼望春天的迫切心情。
2、拟人。
“小草偷偷地从土里钻出来。”写出了小草破土而出的可人情态，写出了小草顽强生命力的同时，作者喜悦的感情也流露了出来。
3、比喻。
“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”采用比喻，写出了野花的细小而明艳，写出了春天的特点，给人留下了难忘的感觉。
排比。
“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。”通过排比、比喻，把春雨写的可视、可感，既真实生动，又细腻丰富，把普通的春雨写的充满了诗情画意。
4）、课堂延伸：
1、让学生从课文中再列举几个这样的事例，然后用心体会运用修辞的好处。
2、课堂练习：用本节课学习的修辞，描写一下教室里面的的一些事物。
（二）、体会文章准确的用词：
1）、速度课文，从文中找出用词准确的语句。
1、个人找，同伴交流。
2、体会用词准确的好处。
3、教师提问、引导并举例强调，主要让学生谈体会。如：
“小草偷偷地从土里钻出来”的“钻”：“钻”字既准确，又生动地表现了小草顽强的生命力。
“打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”中的“打”、“踢”、“赛”、“捉”用的很准确，让人感到生活的真实有趣。
“密密地斜织着”中的“斜织”一词，在突出了春雨特点的同时，又给人诗情画意的感觉。
2）、思考：如何才能准确地运用词语？
1、让个别学生结合自身实际说说自己做的如何。
2、同学们交流探讨。
三、课堂延伸：
通过对本文的学习，大家一定感觉到了春天的美好，也一定会感觉了到人生的美好，生活的美好。接下来，同学们模仿本文，运用本文学到的方法来写一个你喜欢的其他季节。
布置作业：
1、背诵课文。
2、优化设计。