15.小虾教学设计

年 月 日 三年级 课题：15小虾
教材分析 《小虾》叙述了“我”养虾过程中的所见所闻和所感，写出了小虾的有趣和可爱表达了作者対小虾的喜爱之情。
教学目标 1.认识本课“缸、隙”等9个生字，读准多音字“稍”的读音，培养主动识字的习惯。 2.默读课文，了解小虾的生活习性及各种有趣的活动。 3. 继续学习抓住重点词句理解自然段的方法，体会一段话是如何写具体的，并积累语句。
教学重点 使学生了解小虾的生活习性以及各种有趣活动。
教学难点 能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的。
教学方法 教学点拨法 谈话法
主要学法 随文随文识记本课生字。
教学准备 多媒体
课时 一课时
教 学 过 程 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
创设情景，导入新课。 初读课文，质疑感知。 读书品悟，体会虾趣。 四、读说结合，训练表达。 今天我给大家带来了一个小动物——小虾，（课件出示3：小虾图片）你们想了解小虾吗？请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的。 自由默读课文，说说你读懂了什么。 2.检查自学情况。（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听（课件出示4）（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。 3.认读生字。 4. 识记生字（1）你是如何识记这些字的？（2）认读生字词。5.找一找文中描写了小虾的哪些特点，选择自己喜欢的段落读一读。 6.小虾是什么样子的？ 7.请生读最喜欢的段落，根据自读提示体会虾趣。根据自读提示，学习第2自然段，体会坏脾气的小虾。 （课件出示6）（1）理解词语“一张一张，一翘一翘，一突一突”在文中的作用，体会作者观察事物的仔细。（2）请生边读边表演第3自然段，再次感受坏脾气的小虾。 含着对小虾的喜爱之情，齐读文章最后。 （课件出示7）师出示一些小动物图片，请生结合生活中的观察，说说它们有趣在哪。并用生动的句子写出其主要特点。 学生交流。 学生自由读，开火车读，齐读。 识记生字。 学生读最喜欢的段落，根据自读提示体会虾趣。 学生边读边表演。 学生齐读。 自由发言。 利用学生的生活经验，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。 本教学环节力求在学生充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化。培养学生自主、合作、探究的能力。
板书设计 15* 小虾 才长大的小虾：通体透明 千年虾：灰黑、长青苔 坏脾气：一张一张，一翘一翘，一突一突
教后反思 本课是个略读课文，因此是放手的好机会，本课教学，学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性
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