4孙权劝学 课件（共21张PPT）

(共21张PPT)
吴下阿蒙
吕蒙字子明，汝南富陂人也，形长伟。少南渡，依姊夫邓当。当为孙策将，数讨山越。蒙年十五六，窃随当击贼，当顾见大惊，呵叱不能禁止。归以告蒙母，母恚欲罚之，蒙曰：“贫贱难可居，脱误有功，富贵可致。且不探虎穴，安得虎子？”母哀而舍之。
从征黄祖，祖令都督陈就逆以水军出战。蒙勒前锋，亲枭就首，将士乘胜，进攻其城。
蒙少不修书传，每陈大事，常口占为笺疏。
鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。
出身农民学识浅薄
有胆量
有胆魄
高大威猛直率骄傲
自我感觉好......
屌丝男的逆袭之路
初读，读准字音
自主学习
——打开后腔、字正腔圆
卿
邪
岂
为
孰
更
遂
提示:
生僻字、多音字、通假字
的读音要特别注意。
qīng
q
shú
suì
wéi
gēng
yé
再读，读懂句意
——根据课文信息，结合经验翻译全文
自主学习
孙权劝学
吕蒙就学
鲁肃赞学
学
快问快答
疏通文意
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”
蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
蒙乃始就学。
对……说
现在
掌管事务
用
了解历史罢了
难道想
担任
只应当
谁比得上
以（之）为
于是就开始
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之
晚乎！”
肃遂拜蒙母，结友而别。
讨论议事
非常惊讶
现在
就重新
怎么
无实义
迟
于是拜见
表顺接
三读，读对节奏
——对句子成分、对语意的精准把握
孙权劝学
司马光
初，权/谓/吕蒙曰：“卿/今/当涂掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲/卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见/往事耳。卿言/多务，孰/若/孤？孤/常/读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始/就学。及/鲁肃/过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何/见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友/而别。
四读，读出语气
——领会文中人物情感与性格
权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往 事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
孙权的劝说艺术（内容、语气态度、技巧）
劝说的内容： 力陈必要
劝说的语气态度： 双重否定＋感叹！（强烈坚定的态度，不容置疑）
劝说的技巧：换位思考，从对方出发，关心对方，。
劝说的内容： 提出目标、现身说法
劝说的语气态度： 感叹+反问句+陈述肯定语气
劝说的技巧：洞见对方心理，现身说法，榜样激励，以情动人，以理服人。
降低身份，谦虚亲切，诚意满满。
他是中国历史上著名的君主，230年他派
卫温到达夷州，加强了同今台湾地区的
联系，开始成为中国不可分割的领土。
跟随父亲孙坚、兄长孙策平定执掌江
东，孙刘联盟大败曹操，偷
袭荆州大大增加吴国的实力。
222年称王，定都建业（今
江苏）。
孙权，字仲谋
人物介绍
称谓里的艺术
尊称：汝、尔、子、公、君、卿
仁兄、令尊、令媛...
谦称：鄙人、不才、臣、在下、吾
寡人、孤...
“孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇，英人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。”——陈寿《三国志》
鲁肃：
十足高才帅，有过人之明，被君王捧在手心，且有一堆高智商团的朋友！
他评价吕蒙为“吴下阿蒙”
大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”遂拜蒙母，结友而别。
五读，读出“作者”
——窥见作者写作特点与技巧， 作者的情感态度与人生观。
“每患迁、固以来，文字繁多，自布衣之士，读之不遍，况于人者，日有万机，何暇周览。臣常不自揆，欲删削冗长，举撮机要，专取关国家盛衰，系生民休戚，善为可法，恶为可戒者，为编年一书。”
—— 《资治通鉴.序》
“鉴于往事，有资于治道”—宋神宗
司马光（1019－1086）字君实，北宋政治家，史学家
知识小窗
司马光创作观：
为文当精简、质朴、实用，文以载道。
推敲
说一说作者改写史料，编写此文的用意？
多层次朗读法
促进文本解读
初读，读准字音
再读，读懂句意
三读，读对节奏
四读，读出语气。
五读，读出“作者”。
课后作业
1、完成作业本 “预学与导学”作业
2、阅读《邹忌讽齐王纳谏》
《唐雎不辱使命》，比较分析两者的劝说艺术。
3、阅读百度论文《论司马光的文学创作观念》