统编版选择性必修下册 9.1 陈情表 课件（共20张PPT）

(共20张PPT)
陈情表
释题
陈：陈述。
情： 1.情况（事实）； 2.衷情（孝情、忠情）； 3.情理（忠孝之道）。
表： 一种文体，是古代奏章的一种，一般以向皇帝陈情为内容
终鲜（xiǎn）兄弟
期（jī）功强近
常在床蓐（rù）
正音
猥（wěi）以微贱
岂敢盘桓（huán）
庶刘侥（jiǎo）幸
　
　　
　
　　 向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。
结合“表”的文体特征，思考：
　（１）是谁陈情？
李密（ 224 － 287 ），西晋犍为武阳人，又名虔，字令伯。少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝征为太子洗马，李密以祖母年老多病，辞不应征。
　（２）向谁陈情？
　　晋武帝。晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。
　（３）陈什么情？
李密
　　“动之以情，晓之以理”。李密要想说服晋武帝，是应该先晓之以真情呢，还是喻之以大义？是的，李密先自诉家庭的悲惨境况，让晋武帝一开始就落入寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚的凄苦悲凉的氛围之中。
李密怎样才能说服晋武帝呢？
1 ．齐读第一段。
2 ．找出重要的实词、虚词。
3 ．口译本段文字。
　
　　第一：半岁丧父，四岁母嫁，祖母抚养；
　　第二：年幼多病，九岁不行，伶仃孤苦；
　　第三：两辈单传，内外无亲，形影相吊；
　　第四：祖母年迈，夙婴疾病，卧床不起。
　文章一开始，作者说：“臣以险衅，夙遭闵凶。”该句在全段中起到什么作用？它总提了哪几个方面？
　总摄作用
小结
仅仅有第一段的悲苦说辞，能够打动阴险多疑的晋武帝吗？晋武帝会不会认为这是他为保留名节坚辞不仕的托辞呢？这个问题对于李密来说至关重要 , 这关系到他的身家性命。李密是怎样陈述的？
1 ．齐读第二段并口头通译。
2 ．文中哪些地方可以体现新晋对蜀汉旧臣李密的起用？李密又是如何应对的？
　　
察
举
辞
拜
除
辞
责
催
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。
1.关于任职授官的有：任、授、除、拜、封（用于爵位）、赠（用于追封已故者）征、辟、荐、举（多用于布衣作官）、点（用于口语）。
2.关于提升职务的有：抉或（用于由低级到讥级）、进（用于较高职务追加）、起复（恢复原职务）、超迁。
3.关于降级免职的：罢、免、解（因非严重过失而解除职务）、贬、谪（因过失而降级）、革、褫（撤职查办）、开缺（奉命或自请解除职务）、致仕（带职退休）、左迁（降级使用）。
4.关于调动职务的：移、调、徒、量移（调的比原职稍好）、补（由候补而正式上任）
5.关于兼职的：领（以本官兼较低职）、摄（暂时兼任比本官高的职务）、权（临时代职）、行（代行某职而尚无此官衔）、（代替无本官的职务）、护（原官短期离职，临叮守护印信）
古代官职任免升降的术语
　　4 ．情以动人，理以喻人。如果李密仅仅想用情来打动晋武帝的话，也许晋武帝会稍动恻隐之心，而这种恻隐之心很快就会从搞政治的阴险多疑的晋武帝心中溜走。你尽孝但不能不尽忠啊？自古说“忠孝不能两全”，舍孝而全忠嘛！李密用以陈情的第二手就是“晓之以理”——“喻之以孝道之大义”，（为什么李密从“孝”的角度来说理呢？）
3 ．从本段中我们看到的是李密的态度坚决呢，还是他的哀婉陈情？
词意凄恻婉转，恭谨虔诚，外表象是俯首乞怜，令人同情。实质是态度坚决，还是不去应征。
因为晋武帝治国标榜的是“以孝治天下”。
（１）齐读第三段并口头通译；
（２）李密最担心晋武帝怀疑他哪一点？他是怎么为自己辩解的？
　　　　
提示：矜守名节。古代崇尚一种观念“一臣不事二主”，魏晋文人名士最重气节。晋武帝同样怕李密也是矜守名节。
本图宦达→至微至陋→过蒙拔擢→岂敢盘桓
（３）本段文势有三转，表示转换的字眼是什么？文意的重点落在哪里？
　　
（４）“是以区区不能废远”中“是”指代上文的什么内容？　　
（５）本段讨欢心、诉悲苦、求谅解、表心志，极尽陈情之能事，请结合本段文字具体分析。
伏惟、且、但
区区不能废远
指代“但以刘日薄西山……更相为命”
　　5.齐读第四段并口头通译。
　　
7 ．经过李密的一番委婉凄切的陈情，晋武帝览表之后会有怎样的反应呢？
相传晋武帝看来此表后很受感动，特赏赐给李密奴婢二人，并命郡县按时给其祖母供养
——《古文观止》　　
　　第一段：自诉家境困顿多舛，祖孙更相为命之状；
　　第二段：明写感激朝廷之情，实诉屡不奉诏苦衷；
　　第三段：喻之以孝道之大义，明降臣之不矜名节；
　　第四段；解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求
总结
在李密写完这篇表后一年左右的时间，刘氏就去世了。他在家守孝两年后，出仕官职很小，因为当时的政局已相当稳定，晋武帝不需要李密了，便不再重视他。李密做了两年官后辞去职务。
后 记
　　1 ．感情真挚，融情于事；（从本文的实际效果入手，找出文中李密表达的几种情感 （孝顺之情，不满之情，恭敬之情），体会抒情和叙事的结合：“情为文之经，事为文之纬”
　　2 ．文脉畅达，照应联通；（本文前后照应的句子很多，教师可举出若干例，让学生回答）
　　3 ．骈散结合，音韵和谐；（简介骈体文特点）
　　4 ．陈辞委婉，屈伸适宜。（可联系高一第一单元几篇文章，探讨陈情、讽谏、劝说的技巧：委婉含蓄、借题发挥、以小喻大、卑己敬人、直陈利弊、曲径通幽等等）
艺术特色
对比阅读
　谈谈孝道（节选）
　
任继愈
孝道是中华民族的两大基本传统道德行为准则之一，另一个基本传统道德行为准则是忠。
……
从秦汉开始，中国就建立了多民族统一的大国，建成它并维护它要有两条保证。第一条，要保持对广土众民的大国高度集权的有效统治；第二条，要使生活在最基层的个体农民，安居乐业，从事生产。
……
“国”与“家”的关系协调得好，则天下治，反之则乱。保证实现国家、君主有效统治的最高原则是“忠”；巩固基层社会秩序，增加乡党邻里和睦，父子孝慈的最高原则是“孝”。相传古代圣王多是造福氏族的领袖。国家组织被看作氏族组织的扩大。中国古代社会最基本细胞是家庭，因而，忠孝二者相较，孝比忠更基本。
……
进入现代社会，中国社会结构正在转型过程中。社会老龄化现象对孝道研究提出了新课题。
思考：本文之中还含有一个比较大的命题，即“忠”与“孝”的关系。请阅读下面文章，进行对比分析，谈谈你对“忠”与“孝”关系的看法，写一篇1000字左右的读后感。