统编版选择性必修下册 9.2 项脊轩志 课件（共30张PPT）
文档属性
| 名称 | 统编版选择性必修下册 9.2 项脊轩志 课件（共30张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 7.5MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-09-09 17:00:58 | ||
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文档简介
(共30张PPT)
项
脊
轩
志
归有光
项脊轩，书斋名，有双重意思：
一是说它窄小，如在颈脊之间；
一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有怀宗追远之义。
解题
记、志、书、表，古代常见文体名，都属于古代与韵文相对的“散文”的范畴，共同点：以记事为主，夹叙夹议。
志，即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。
● 归有光（1506——1571年），字熙甫，号震川，明朝昆山人，著名散文家。作者自幼苦读，8岁能文，20岁通读五经和三史（《史记》《汉书》《后汉书》，加《三国志》称“四史”），但考试不利，35岁才中举，后8次考进士落第。
于是迁居到嘉定（今上海市）安亭江上，讲学20余年，学生颇多，称之为“震川先生”。他直到60岁才中进士当县令。
第3页
作者介绍
归有光
归有光均崇尚唐宋古文，其散文风格朴实，感情真挚，是明代"唐宋派"代表作家，被称为"今之欧阳修"，后人称赞其散文为"明文第一"。与唐顺之、王慎中并称为"嘉靖三大家"，又与胡友信齐名，世称"归、胡"。著有《震川先生集》、《三吴水利录》等。
整体感知
1.梳理文意
前半部分（1—3段）：写于作者18岁时。
后半部分（4—5段）：补记于13年以后。
2．贯穿全文的文眼是什么？笼罩全文的主要是一种什么样的情感？
多可喜，亦多可悲。
3.可喜的事是哪些，可悲的事又有哪些？
可喜：第一段
可悲：2——5段
课文梳理
项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
项脊轩，是旧日的那间南阁子。面积仅一丈见方，只能容一个人居住。历经百年的老屋，泥浆渗漏，雨水直往下滴。每当挪动书桌，左看右看没有可以安置的地方。屋子又是朝北的，照不到阳光，一过中午室内就昏暗了。我略加修补，使它屋顶不漏，前面开了四扇窗，在庭院的四周筑起了围墙，用来挡住南面射过来的日光，借助日光的反射，室内才明亮起来。又在庭院中错杂栽种了兰、桂、竹子、树木，旧时的栏杆，也因而增添了光彩。借来的书插满书架，我或俯或仰，大声吟诵，有时则静默端坐，外界的各种声音都听得见。庭院台阶显得特别寂静，小鸟不时飞来啄食，有人来它也不飞走。十五的夜晚，明亮的月光照着半个墙面，桂树的影子纷杂错落，微风吹拂，桂影移动，舒缓轻盈，十分可爱.
思考与探究
1.经过修缮的项脊轩有哪些变化？作者用了什么方法，从哪几个角度来描写这种变化？
2.面对修缮的项脊轩，作者内心充满的喜悦之情，此段中有哪些句子具体体现了作者心中的这份感受？用了什么手法？
修缮前后的项脊轩
修缮前
室仅方丈，可容一人居。
每移案，顾视无可置者。
狭小
修缮后
稍为修葺，使不上漏。
不漏
百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。
破败
前辟四窗，垣墙周庭，日影反照，
室始洞然。
明亮
又北向，不能得日，日过午已昏。
阴暗
杂植兰桂
庭阶寂寂
明月半墙
桂影斑驳
幽雅
鲜明对比
思考与探究
2.面对修缮的项脊轩，作者内心充满的喜悦之情，此段中有哪些句子具体体现了作者心中的这份感受？用了什么手法？
借景抒情
借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食。
三五之夜 ，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
幽雅宁静
悠然自得
暗香浮动
诗情画意
课文梳理
然予居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪， 尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝 一至，妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而 泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕， 泣，妪也泣。余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若 影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
然而我居住在这里，可喜的事多，可悲的事也多。在这之前，庭院南北贯通，是个完整的院子。等到伯父、叔父们分家后，庭院内外增添了许多小门和围墙，(门和墙)到处都是。东家的狗冲着西家叫，来了客人得穿过厨房去吃饭，鸡在厅堂上栖息。庭院中先是扎上篱笆，不久又砌成了墙，一共变动了两次。我家有个老婆婆曾经在这间屋里住过。这老婆婆，是已经去世的祖母的婢女，做过两代人的奶妈，我母亲生前待她很好。屋子西面和内室相连，母亲曾经来过，老婆婆常对我说:“那里，就是你母亲曾经站立过的地方。”她又说:“你姐姐在我的怀里，呱呱地哭着，你母亲听到哭声用手指敲敲房门说:“孩子是冷吗 是想吃东西吗 我隔着门板一一回答。”话还没说完，我就哭了，老婆婆也哭了。我从十五岁起一直在这项脊轩中读书。有一天，祖母来看我，说:“我的孩子，很久没见到你的人影了，为什么整天不声不响地待在这儿，真像个女儿家呀!”等到离开的时候，用手关上房门，自言自语地说:“我们家人读书，很长时间不见成效了，这孩子的成功，那总是可以期待的吧!”ー会儿，祖母拿着一块象笏来，说:“这是我祖父太常公宣德年间拿着上朝的，将来你用得上它。”瞻仰回顾这些往事遗物，就像发生在昨天似的，真叫人忍不住放声痛哭。
思考与探究
1．那么文中主要写了哪些可“悲”之事呢？
2．这些可悲之事中作者的感情是否完全相同？找出这些事件中表达作者悲情的句子。
少年归有光内心的悲痛
诸父异爨
慈母早逝
祖母故去
东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。
庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。
家族的落败
语未毕，予泣，妪亦泣。
思念与爱怜
瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
疼爱与期盼
感情变化：内向到外露，由沉稳渐趋强烈
课文梳理
轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。
此段为补叙，是小小的插曲。亲切地写出一种生活体验，与首段呼应，表现了对轩的深厚感情，也使上段的写大悲转而变得感情平静起来。
此段后本有一段议论，使感情平静下来，也为下文的议论作了准备。
项脊轩的东面，以前做过厨房，人们到那里去，要从轩前经过。我关上窗子住在里面，时间长了，能够凭脚步声辨别是谁。项脊轩共四次遭受火灾，能不被焚毁，大概是有神灵保护的缘故吧。
课文梳理
余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。 吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
我写完了这篇志，过了五年，我的妻子嫁到我家。她时常来到项脊轩中，向我询问古代的事情，有时靠着书桌学写字。我妻子回娘家看望父母，归来后转述她的小妹们的话说:“听说姐姐家有间阁子，为什么叫阁子呢 又过了六年，我的妻子去世了，小轩破败，没有心思整修。又过了两年，我因久卧病榻，心情无聊，于是叫人再次整修这间南阁子，式样与以前稍有不同。然而此后我大部分时间出门在外，不常居住。
庭院中有一棵枇杷树，是我妻子在她去世那一年亲手栽种的，现在已经长得高大挺拔，像伞盖一样了。
思考与探究
1.文章的第二部分（补记部分）的主要内容是什么？表达了怎样的思想感情？
补记：怀念亡妻
时至轩中，从余问古事，或凭几学书。
吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”
生前
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
死后
室坏不修。
悲
思考与探究
2.结合第一段，体会作者描写的可喜的生活和环境与后文所写的可悲之事，思考讨论作者为什么在文章开头要先写这些可喜之事？
少年时代
充满理想
憧憬灿烂
成年之后
家道中落
早年失怙
中年丧妻
理想的美好
现实的残酷
对比
欲抑先扬 衬托悲情
删节部分
项脊生曰：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台。刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中③。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之？余区区处败屋之中，方扬眉瞬目，谓有奇景，人知之者，其谓与坎井之蛙何异？
【译文】项脊生说：巴蜀地方有个名叫清的寡妇，她继承了丈夫留下的朱砂矿，采矿获利为天下第一，后来秦始皇筑“女怀清台”纪念她。刘备与曹操争夺天下，诸葛亮由务农出而建立勋业。当这两个人还待在不为人所知的偏僻角落时，世人又怎么能知道他们呢？我今天居住在这破旧的小屋里，却自得其乐，以为有奇景异致。如果有知道我这种境遇的人，恐怕会把我看作目光短浅的井底之蛙吧！
思考：表达了作者怎样的情感？作者自比“坎井之蛙”有何意图 你觉得这段删去对作者情感的表达是否有影响？
表达志向，自嘲自叹，失落惆怅，无力的挣扎
归有光生平
1506年 1岁)生于江苏昆山
1510年 5岁)开始读书
1513年 8岁)丧母
1528年 23岁)娶妻魏氏
1533年 28岁)丧妻
1540年 35岁)中举人徙居嘉定读书、讲学
1565年 60岁)中进士任湖州府长兴县令
1568年 63岁)任顺德府通判管粮运、水利
1570年 65岁)任南京太仆寺丞管皇家车马
1571年 66岁)病逝
总结
欲抑先扬，可喜衬可悲
家道中落，中兴无望之悲
慈母早逝，思念爱怜之悲
祖母故去，承载期待之悲
贤妻亡故，丧失依恋之悲
议论抒情，无奈解嘲之悲
一个失意文人生不逢时的抑郁与悲哀
悲
主旨解读
作者围绕“百年老屋”的几度兴废，追忆昔日读书生活和日常琐事，寄托对祖母、母亲和妻子的深情怀念，并抒发了人亡物在、抑郁萧索的身世之感。
现在请用一句话来概括课文内容
“借记物”本文所记之物是什么？
叙事过程中主要提到了哪些人？
作者生活在项脊轩中，主要的感受是什么？
本文是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。
一间老屋 项脊轩
二种情感 喜 悲
三位亲人 母亲 祖母 妻子
正如清代一位评论家所概括的： “借一阁以记三世之遗迹”。
从全文来看，作者对这间老屋，本文特点也是以情动人。请大家
抓住细节，品味真情。细读课文，从2、3、4、5小节中，找出你认为最打动你的或最有感触的语句，思考一下为什么最能打动你？
书中有这样一个细节大家不知道注意了没有？归有光回忆母亲时“泣”，回忆祖母是却“长号不自禁”，怎么会重祖母而轻生母，岂不怪哉？先来看看写母亲。
细节一：老妪说亡母事 平凡小事见亲情
归有光8岁就丧母，对母亲的印象是模糊的，所以他听老妪回忆母亲生前的事就显得特别珍贵，我们把老妪说的话来读读：
妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”
有一个动作，以指叩门，为何用“叩”？（师模仿此动作） 怕惊动孩子，写活了母亲的关爱。这对我们不缺乏母爱的人来说，可能会觉得很平常。但对母爱流失的归有光来说，那简直就是奢望。所以—— 余泣。妪亦泣。
细节二：祖母望孙成龙 平凡场景显苦痛
与大母有关的细节，读一读
①一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：”此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”
“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎耶？” 这句话是什么意思，包含着哪种感情？ 半喜半忧 。 喜的是祖母看到孙儿这么用功，忧的是孙儿不好好照顾自己的身体。
②还有一个细节“比去，以手阖门”，这儿怎么用“阖”字？ 轻轻地关上门，保持室内的安静，让孙儿继续专心读书，殷切期望之情跃然纸上。 还有他自语的那一段，都体现了大母对孙子的期望，欣喜之情溢于言表。
③最令人难忘的应该是第三个细节吧？“顷之，持一象笏至”，文中用了个“顷之”这个词，“顷之”说明了什么。 说明时间短，大母走得快。大母心切。
“象笏”是什么东西？ 古人上朝时捧在手上的那块象牙板，当五品以上的官员才用得着。
我们来齐读祖母说的这句话，看哪个字要重读？
“当”字，“一定”“务必”的意思 。
“一定”说明了大母对孙儿的期望之大，归有光深感压力之重，理想不能实现，目标遥遥无期。他35岁才中举人，60岁才中进士当县令，一生郁郁不得志。这样的句子是从不得志，孤独落魄的今天去回望，蕴藏着今不如昔的人生悲怀，具有巨大的情感冲击力，所以大男人才会“长号”不自禁。
细节三：夫妻相处的生活点滴 琐事见证夫妻深情
“时至轩中，从余问古事，或凭几学书。”寥寥数笔，绘出了夫妻之间的一片深情。末尾，作者把极深的悲痛寄寓一棵枇杷树。“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”枇杷树本来是无思想感情的静物，但把它的种植时间与妻子逝世之年联系起来，移情于物，“亭亭如盖”，树长，人亡！物是，人非！光阴易逝，情意难忘。托物寄情，物我交融，进一步把思念之情深化了。不言情而情无限，言有尽而意无穷。
四、学以致用 拓展练习
将深挚的感情融汇在对日常家庭琐事和平凡场景的描绘之中，是本文一个最突出的写作特点。“一枝一叶总关情”。细节虽小，但一个好的细节，往往能传达出人物微妙而深邃的感情，也能给读者以难忘的印象。所当我们要表达自己内心最真挚的感情体验时，不一定必须是轰轰烈烈、感天动地的故事，惊心动魄的情节。只要你用心感受，抓住富有特征的细节，定能写出富有真情实感的好文章！
昨天是母亲节，我们让大家，从生活中的细节和琐事入手，以《那一次，你感动了我》为题写一篇表现母爱的短文。
现在大家交流一下。
小结：播放央视公益广告—给妈妈洗脚的视频，引导：导演为何选取这个生活画面？为什么短短几秒钟的广告给人留下深刻印象？
项
脊
轩
志
归有光
项脊轩，书斋名，有双重意思：
一是说它窄小，如在颈脊之间；
一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有怀宗追远之义。
解题
记、志、书、表，古代常见文体名，都属于古代与韵文相对的“散文”的范畴，共同点：以记事为主，夹叙夹议。
志，即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。
● 归有光（1506——1571年），字熙甫，号震川，明朝昆山人，著名散文家。作者自幼苦读，8岁能文，20岁通读五经和三史（《史记》《汉书》《后汉书》，加《三国志》称“四史”），但考试不利，35岁才中举，后8次考进士落第。
于是迁居到嘉定（今上海市）安亭江上，讲学20余年，学生颇多，称之为“震川先生”。他直到60岁才中进士当县令。
第3页
作者介绍
归有光
归有光均崇尚唐宋古文，其散文风格朴实，感情真挚，是明代"唐宋派"代表作家，被称为"今之欧阳修"，后人称赞其散文为"明文第一"。与唐顺之、王慎中并称为"嘉靖三大家"，又与胡友信齐名，世称"归、胡"。著有《震川先生集》、《三吴水利录》等。
整体感知
1.梳理文意
前半部分（1—3段）：写于作者18岁时。
后半部分（4—5段）：补记于13年以后。
2．贯穿全文的文眼是什么？笼罩全文的主要是一种什么样的情感？
多可喜，亦多可悲。
3.可喜的事是哪些，可悲的事又有哪些？
可喜：第一段
可悲：2——5段
课文梳理
项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
项脊轩，是旧日的那间南阁子。面积仅一丈见方，只能容一个人居住。历经百年的老屋，泥浆渗漏，雨水直往下滴。每当挪动书桌，左看右看没有可以安置的地方。屋子又是朝北的，照不到阳光，一过中午室内就昏暗了。我略加修补，使它屋顶不漏，前面开了四扇窗，在庭院的四周筑起了围墙，用来挡住南面射过来的日光，借助日光的反射，室内才明亮起来。又在庭院中错杂栽种了兰、桂、竹子、树木，旧时的栏杆，也因而增添了光彩。借来的书插满书架，我或俯或仰，大声吟诵，有时则静默端坐，外界的各种声音都听得见。庭院台阶显得特别寂静，小鸟不时飞来啄食，有人来它也不飞走。十五的夜晚，明亮的月光照着半个墙面，桂树的影子纷杂错落，微风吹拂，桂影移动，舒缓轻盈，十分可爱.
思考与探究
1.经过修缮的项脊轩有哪些变化？作者用了什么方法，从哪几个角度来描写这种变化？
2.面对修缮的项脊轩，作者内心充满的喜悦之情，此段中有哪些句子具体体现了作者心中的这份感受？用了什么手法？
修缮前后的项脊轩
修缮前
室仅方丈，可容一人居。
每移案，顾视无可置者。
狭小
修缮后
稍为修葺，使不上漏。
不漏
百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。
破败
前辟四窗，垣墙周庭，日影反照，
室始洞然。
明亮
又北向，不能得日，日过午已昏。
阴暗
杂植兰桂
庭阶寂寂
明月半墙
桂影斑驳
幽雅
鲜明对比
思考与探究
2.面对修缮的项脊轩，作者内心充满的喜悦之情，此段中有哪些句子具体体现了作者心中的这份感受？用了什么手法？
借景抒情
借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食。
三五之夜 ，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
幽雅宁静
悠然自得
暗香浮动
诗情画意
课文梳理
然予居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪， 尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝 一至，妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而 泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕， 泣，妪也泣。余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若 影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
然而我居住在这里，可喜的事多，可悲的事也多。在这之前，庭院南北贯通，是个完整的院子。等到伯父、叔父们分家后，庭院内外增添了许多小门和围墙，(门和墙)到处都是。东家的狗冲着西家叫，来了客人得穿过厨房去吃饭，鸡在厅堂上栖息。庭院中先是扎上篱笆，不久又砌成了墙，一共变动了两次。我家有个老婆婆曾经在这间屋里住过。这老婆婆，是已经去世的祖母的婢女，做过两代人的奶妈，我母亲生前待她很好。屋子西面和内室相连，母亲曾经来过，老婆婆常对我说:“那里，就是你母亲曾经站立过的地方。”她又说:“你姐姐在我的怀里，呱呱地哭着，你母亲听到哭声用手指敲敲房门说:“孩子是冷吗 是想吃东西吗 我隔着门板一一回答。”话还没说完，我就哭了，老婆婆也哭了。我从十五岁起一直在这项脊轩中读书。有一天，祖母来看我，说:“我的孩子，很久没见到你的人影了，为什么整天不声不响地待在这儿，真像个女儿家呀!”等到离开的时候，用手关上房门，自言自语地说:“我们家人读书，很长时间不见成效了，这孩子的成功，那总是可以期待的吧!”ー会儿，祖母拿着一块象笏来，说:“这是我祖父太常公宣德年间拿着上朝的，将来你用得上它。”瞻仰回顾这些往事遗物，就像发生在昨天似的，真叫人忍不住放声痛哭。
思考与探究
1．那么文中主要写了哪些可“悲”之事呢？
2．这些可悲之事中作者的感情是否完全相同？找出这些事件中表达作者悲情的句子。
少年归有光内心的悲痛
诸父异爨
慈母早逝
祖母故去
东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。
庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。
家族的落败
语未毕，予泣，妪亦泣。
思念与爱怜
瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
疼爱与期盼
感情变化：内向到外露，由沉稳渐趋强烈
课文梳理
轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。
此段为补叙，是小小的插曲。亲切地写出一种生活体验，与首段呼应，表现了对轩的深厚感情，也使上段的写大悲转而变得感情平静起来。
此段后本有一段议论，使感情平静下来，也为下文的议论作了准备。
项脊轩的东面，以前做过厨房，人们到那里去，要从轩前经过。我关上窗子住在里面，时间长了，能够凭脚步声辨别是谁。项脊轩共四次遭受火灾，能不被焚毁，大概是有神灵保护的缘故吧。
课文梳理
余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。 吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
我写完了这篇志，过了五年，我的妻子嫁到我家。她时常来到项脊轩中，向我询问古代的事情，有时靠着书桌学写字。我妻子回娘家看望父母，归来后转述她的小妹们的话说:“听说姐姐家有间阁子，为什么叫阁子呢 又过了六年，我的妻子去世了，小轩破败，没有心思整修。又过了两年，我因久卧病榻，心情无聊，于是叫人再次整修这间南阁子，式样与以前稍有不同。然而此后我大部分时间出门在外，不常居住。
庭院中有一棵枇杷树，是我妻子在她去世那一年亲手栽种的，现在已经长得高大挺拔，像伞盖一样了。
思考与探究
1.文章的第二部分（补记部分）的主要内容是什么？表达了怎样的思想感情？
补记：怀念亡妻
时至轩中，从余问古事，或凭几学书。
吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”
生前
庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
死后
室坏不修。
悲
思考与探究
2.结合第一段，体会作者描写的可喜的生活和环境与后文所写的可悲之事，思考讨论作者为什么在文章开头要先写这些可喜之事？
少年时代
充满理想
憧憬灿烂
成年之后
家道中落
早年失怙
中年丧妻
理想的美好
现实的残酷
对比
欲抑先扬 衬托悲情
删节部分
项脊生曰：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台。刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中③。方二人之昧昧于一隅也，世何足以知之？余区区处败屋之中，方扬眉瞬目，谓有奇景，人知之者，其谓与坎井之蛙何异？
【译文】项脊生说：巴蜀地方有个名叫清的寡妇，她继承了丈夫留下的朱砂矿，采矿获利为天下第一，后来秦始皇筑“女怀清台”纪念她。刘备与曹操争夺天下，诸葛亮由务农出而建立勋业。当这两个人还待在不为人所知的偏僻角落时，世人又怎么能知道他们呢？我今天居住在这破旧的小屋里，却自得其乐，以为有奇景异致。如果有知道我这种境遇的人，恐怕会把我看作目光短浅的井底之蛙吧！
思考：表达了作者怎样的情感？作者自比“坎井之蛙”有何意图 你觉得这段删去对作者情感的表达是否有影响？
表达志向，自嘲自叹，失落惆怅，无力的挣扎
归有光生平
1506年 1岁)生于江苏昆山
1510年 5岁)开始读书
1513年 8岁)丧母
1528年 23岁)娶妻魏氏
1533年 28岁)丧妻
1540年 35岁)中举人徙居嘉定读书、讲学
1565年 60岁)中进士任湖州府长兴县令
1568年 63岁)任顺德府通判管粮运、水利
1570年 65岁)任南京太仆寺丞管皇家车马
1571年 66岁)病逝
总结
欲抑先扬，可喜衬可悲
家道中落，中兴无望之悲
慈母早逝，思念爱怜之悲
祖母故去，承载期待之悲
贤妻亡故，丧失依恋之悲
议论抒情，无奈解嘲之悲
一个失意文人生不逢时的抑郁与悲哀
悲
主旨解读
作者围绕“百年老屋”的几度兴废，追忆昔日读书生活和日常琐事，寄托对祖母、母亲和妻子的深情怀念，并抒发了人亡物在、抑郁萧索的身世之感。
现在请用一句话来概括课文内容
“借记物”本文所记之物是什么？
叙事过程中主要提到了哪些人？
作者生活在项脊轩中，主要的感受是什么？
本文是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。
一间老屋 项脊轩
二种情感 喜 悲
三位亲人 母亲 祖母 妻子
正如清代一位评论家所概括的： “借一阁以记三世之遗迹”。
从全文来看，作者对这间老屋，本文特点也是以情动人。请大家
抓住细节，品味真情。细读课文，从2、3、4、5小节中，找出你认为最打动你的或最有感触的语句，思考一下为什么最能打动你？
书中有这样一个细节大家不知道注意了没有？归有光回忆母亲时“泣”，回忆祖母是却“长号不自禁”，怎么会重祖母而轻生母，岂不怪哉？先来看看写母亲。
细节一：老妪说亡母事 平凡小事见亲情
归有光8岁就丧母，对母亲的印象是模糊的，所以他听老妪回忆母亲生前的事就显得特别珍贵，我们把老妪说的话来读读：
妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”
有一个动作，以指叩门，为何用“叩”？（师模仿此动作） 怕惊动孩子，写活了母亲的关爱。这对我们不缺乏母爱的人来说，可能会觉得很平常。但对母爱流失的归有光来说，那简直就是奢望。所以—— 余泣。妪亦泣。
细节二：祖母望孙成龙 平凡场景显苦痛
与大母有关的细节，读一读
①一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：”此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”
“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎耶？” 这句话是什么意思，包含着哪种感情？ 半喜半忧 。 喜的是祖母看到孙儿这么用功，忧的是孙儿不好好照顾自己的身体。
②还有一个细节“比去，以手阖门”，这儿怎么用“阖”字？ 轻轻地关上门，保持室内的安静，让孙儿继续专心读书，殷切期望之情跃然纸上。 还有他自语的那一段，都体现了大母对孙子的期望，欣喜之情溢于言表。
③最令人难忘的应该是第三个细节吧？“顷之，持一象笏至”，文中用了个“顷之”这个词，“顷之”说明了什么。 说明时间短，大母走得快。大母心切。
“象笏”是什么东西？ 古人上朝时捧在手上的那块象牙板，当五品以上的官员才用得着。
我们来齐读祖母说的这句话，看哪个字要重读？
“当”字，“一定”“务必”的意思 。
“一定”说明了大母对孙儿的期望之大，归有光深感压力之重，理想不能实现，目标遥遥无期。他35岁才中举人，60岁才中进士当县令，一生郁郁不得志。这样的句子是从不得志，孤独落魄的今天去回望，蕴藏着今不如昔的人生悲怀，具有巨大的情感冲击力，所以大男人才会“长号”不自禁。
细节三：夫妻相处的生活点滴 琐事见证夫妻深情
“时至轩中，从余问古事，或凭几学书。”寥寥数笔，绘出了夫妻之间的一片深情。末尾，作者把极深的悲痛寄寓一棵枇杷树。“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”枇杷树本来是无思想感情的静物，但把它的种植时间与妻子逝世之年联系起来，移情于物，“亭亭如盖”，树长，人亡！物是，人非！光阴易逝，情意难忘。托物寄情，物我交融，进一步把思念之情深化了。不言情而情无限，言有尽而意无穷。
四、学以致用 拓展练习
将深挚的感情融汇在对日常家庭琐事和平凡场景的描绘之中，是本文一个最突出的写作特点。“一枝一叶总关情”。细节虽小，但一个好的细节，往往能传达出人物微妙而深邃的感情，也能给读者以难忘的印象。所当我们要表达自己内心最真挚的感情体验时，不一定必须是轰轰烈烈、感天动地的故事，惊心动魄的情节。只要你用心感受，抓住富有特征的细节，定能写出富有真情实感的好文章！
昨天是母亲节，我们让大家，从生活中的细节和琐事入手，以《那一次，你感动了我》为题写一篇表现母爱的短文。
现在大家交流一下。
小结：播放央视公益广告—给妈妈洗脚的视频，引导：导演为何选取这个生活画面？为什么短短几秒钟的广告给人留下深刻印象？