5 搭石教案

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名称 5 搭石教案
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文件大小 14.0KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2022-08-10 14:58:28

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文档简介

《搭石》教案
【教材分析】
《搭石》是一篇乡土气息浓厚的文章。课文通过质朴感性的笔触把我们带入了乡间人们摆搭石、走搭石的一幕幕如画的风景图,体现了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的人性美。本课所在单元主题是“人间真情”,旨在让学生感受人与人之间纯真的感情,体会互相关爱带来的快乐和幸福。选编本课的意图,一是让学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中体会到其中的人性美,培养学生谦让、友善、助人为乐的道德品质;二是学习作者从不起眼的事物中发现美、感受美,教育学生做一个心灵美的孩子。
【设计理念】
《语文课程标准》指出,“阅读是学生的个性化行为,应该引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”根据这一理念,我尝试让学生通过自主、合作、探究的学习方式,在阅读中把抽象的文字还原为生动的画面,试图通过所想象的画面指导学生有感情地朗读课文,在品读课文的过程中,让学生从摆搭石、走搭石的一幕幕情景中,感受到人性的美,体会到人间的真情,从平凡的事物中发现美、感受美。
【教学目标】
知识与能力目标:
认识7个生字,会写11个生字,正确读写由生字组成的词语。
情感态度价值观目标:
正确、流利、有感情地朗读课文,感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神,并从中受到感染、熏陶。
过程与方法目标:
学习作者仔细观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。
【教学重点】
1.引导学生从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中,体会其中的人性美。
2.理解课文内容,体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好感情。
【教学难点】
体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。
一、情境导入,揭示课题
师:(出示情境图)同学们看——(潺潺流水声)这个小山村是作家刘章爷爷的家乡,他的家乡是个美丽的地方。(轻音乐起)那里有连绵起伏的山峦,有郁郁葱葱的树木,还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡,觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。
二、整体感知,初识搭石
请同学们自由读课文,注意读准字音,读通句子。想一想什么是搭石?搭石给你留下了怎样的印象?
课文你们读完了吗?那现在老师考考你们的生字过关了没有,有没有信心?
PPT出示生字词:
山洪暴发 间隔 懒惰 俗语 平衡 清波漾漾 理所当然 联结
3、思考:什么是搭石?搭石给你留下了怎样的印象?
(生答后)如果没有搭石,家乡的人们怎么过小溪呢?谁也能用课文中的句子来说一说。
不便、麻烦甚至是辛苦,那还大多是在夏天啊,到了秋天,天气变凉,家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。了解了这些,我们再来读读什么是搭石。读了课文,搭石给你留下了怎样的印象?
三、合作探究,品读课文
1、自读自悟
默读2-4自然段,找一找,课文哪些地方让我们感受到“美”?划出相关的句子,并在旁边写写自己的感受和体会,不懂的地方标注问号。
2、小组交流
以小组为单位,交流自己的阅读感受,可以读读感受最深的句子,谈谈自己的体会,不懂的地方提出来在小组内讨论。
3、全班汇报
各小组选一位同学交流:你从文章哪些地方感受到了美?这是一种怎样的美?交流的时候,小组成员可以相互补充,其他小组的同学也可以补充或提出不同的意见。
学生自由交流,教师相机点拨。交流要点:
⑴上了点年岁的老人整搭石
出示句子:上了点年岁的老人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。
你发现了这是一位什么样的老人?
从“无论”、“几个来回”“一定”“直到”“才”等词语体会老人朴实善良,为他人着想,无私奉献的精神。
看见上了年岁的老人如此善良,你觉得中年人会怎么做呢?青年人呢?孩子呢?(更换主语,引读句子,一身风霜的中年人,无论怎样急着赶路,只要发现哪块搭石不平稳,一定会放下带的东西,找来合适的石头搭上,再在上边踏上几个来回,直到满意了才肯离去。)搭石,构成了家乡的一道风景,这是一道心系他人的风景。(板书:心系他人)
⑵一行人走搭石
出示句子:每当上工、下工,一行人走搭石的时候,动作是那么协调有序!前面的抬起脚来,后面的紧跟上去,踏踏的声音,像轻快的音乐;清波漾漾,人影绰绰,给人画一般的美感。
你从哪些词语中感受到了美?
指导理解“协调有序”。前面的——抬起脚来,后面的——紧跟上去;我——(抬起脚来 )你呢——紧跟上去 你——抬起脚来
他——紧跟上去 我们——抬起脚来 你们—— 紧跟上去 这就是协调有序
“清波漾漾” “人影绰绰”,水波人影两相和,从中感受画一般的美景和乡亲们勤劳质朴、和谐美好的生活。
这样协调有序的画面,这样美丽的风景,真是让我们久久沉醉,请大家跟着音乐再次朗读吧。
搭石,构成了家乡的一道风景,这是一道和谐互助的风景。(板书:和谐互助)
⑶面对面过搭石、背老人过搭石
出示句子:如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示意,让对方先走,等对方过了河,俩人再说上几句家常话,才相背而行。假如遇上老人来走搭石,年轻人总要伏下身子背老人过去,人们把这看成理所当然的事。
这真是一幅幅温馨的画面,能谈谈你的感受吗?
理解 “理所当然”,从“伏”这一动词体会山里人尊老的品德。搭石——构成了家乡的一道风景,这是一道谦和礼让、尊老敬老的风景。(板书:谦和礼让尊老敬老)
美德。
四、激发想象,练习说话
展开你们的想象,每天有多少人走搭石呀,假如怀抱着宝宝的妈妈来走搭石——假如——
1:假如胆小的孩子来走搭石
2:假如拿着行李的外乡人第一次走搭石
3、假如残疾人走搭石
小结:正是这一幕幕熟悉而感人的画面,让我们看到这个小山村不仅景美,这里的人更美。(板书:景美人美)
让我们一起来赞美这默默无闻、无私奉献的搭石吧。齐读最后一个自然段。
五、总结全文,升华主题
同学们,一块搭石,就是一曲善良的歌,曲调优美;一块搭石,就是一首谦让的诗,娓娓动听;一块搭石,就是一幅尊老的画,赏心悦目。这些美好的行为,在乡亲们的眼里,是那么理所当然,而在我们眼里,却构成了最美的风景,这就是搭石。
六、作业
生活中处处有美,写一写我们身边平凡事物的“美”
板书设计: 21 搭石
心系他人
和谐互助
一道风景(景美) 一份真情(人美)
谦和礼让
尊老敬老