22《手指》课件（共22张PPT）

(共22张PPT)
像人一样的手指
——统编版五年级下册第八单元《手指》
教学目标：
1.自主学习字词，正确书写“拇、搔”等生字，理解“窈窕、附庸”等词语。
2.默读课文，并借助表格理清手指的样貌特点和作用。
3.品读文中运用拟人、排比等多种修辞手法的语句，感受课文幽默风趣的语言。（重点）
4.能仿照课文的表达特点，从人的五官中选择一个写一段话。（难点）
板块一：谈话激趣, 揭示课题
板块二：借助表格，梳理特点
板块三：研读拇指，感受风趣
板块四：迁移运用，仿照表达
板块一：谈话激趣, 揭示课题
1.谈话激趣，聊聊手指
2.简介作者，导入课题
3.检查预习，初步感知
第一组：窈窕 直直落落 相貌堂皇 曲线优美 体态秀丽
第二组：掀电铃 搔痒 取秽物 轧伤 拧螺丝 解纽扣 研脂粉
第三组：吃苦耐劳 机敏 养尊处优 享乐 附庸 爱憎
板块二：借助表格，梳理特点
1.引导概括，提炼方法
2.学习活动，运用方法
我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
板块二：借助表格，梳理特点
板块二：借助表格，梳理特点
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
聚焦关键句
提炼关键词
学习活动一：
独学： 1.默读课文，用“——”划出手指的样貌特点，用“~~~”划 出手指的作用。
2.完成《课堂》第3题表格，组内交流
共学：小组内交流讨论。
板块三：研读拇指，感受风趣
1.读文段 品风趣
2.选角度 写批注
3.议拇指 炼方法
板块三：研读拇指，感受风趣
学习活动二：
独学：默读第2段，填写《大拇指评价表》，从姿态、性格、作用三方面选一个感兴趣的研究，写自己的感受和理解。
共学：小组内交流，补充意见。
大拇指评价量表 评分内容 大拇指
颜值 ☆☆☆☆☆
性格值 ☆☆☆☆☆
能力值 ☆☆☆☆☆
身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。
1.指似人形
大拇指不美，只有一个关节。
写作密码：拟人
2.指如人巧
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
写作密码：排比
先概括后举例
联系生活实际，手指还有哪些像人一样巧的地方呢？
3.指有人性
结合生活经验，拇指让你想到了哪些人？
板块三：研读拇指，感受风趣
姿态组：指如人形
作用组：指如人巧
性格组：指有人性
“趣味,在我是生活上一种重要的养料,其重要几近面包。别人都在为了获得面包而牺牲趣味,或者堆积法币而抑制趣味。我可以省下半只面包来换得一点趣味。”
——丰子恺
板块四：迁移运用，仿照表达
1.视频拓展，打开思路。
2.仿写迁移，读写融合
板块四：迁移运用，仿照表达
学习活动三：
1.仿照手指的写法，选择五官中的一个点进行写话。
2.组内评价：根据小练笔评价表，进行评价修改。
（1）我能用一种“修辞”手法写清五官样貌特点和作用。
（2）我能用多种“修辞”手法写出样貌特点和作用，语言幽默风趣。
（3）我能运用多种“修辞”手法描写样貌特点和作用，还能用上先概括后举例的方法，语言幽默风趣，让读者想到了生活中的人。
小练笔评价表
一级作业：摘抄文中风趣的语言。
二级作业：完善小练笔。
三级作业：读丰子恺《缘缘堂随笔》。
布置作业，继续探“趣”
一粒沙里见世界，
一朵花里见天国，
手掌里盛住无限，
一刹那便是永劫。
——英国诗人布莱克（丰子恺《渐》曾引用）